第四單元第21課活動課讓我們共同來感受歷史2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史同步說課稿（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第四單元第21課活動課讓我們共同來感受歷史

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展規(guī)律。

2.提升學(xué)生歷史時(shí)空觀念，感受歷史事件的連續(xù)性和階段性。

3.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過活動課培養(yǎng)學(xué)生解讀和分析歷史資料的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過活動課，親身體驗(yàn)歷史事件，感受歷史的真實(shí)性和生動性。

-細(xì)節(jié)舉例：通過角色扮演、歷史情景再現(xiàn)等活動，讓學(xué)生深入理解特定歷史時(shí)期的社會生活、文化特色和歷史事件。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對于歷史事件背景的把握以及歷史人物性格特點(diǎn)的理解。

-細(xì)節(jié)舉例：在角色扮演活動中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握歷史人物的語言風(fēng)格和行為舉止；在分析歷史事件時(shí)，學(xué)生可能難以理解歷史事件背后的社會背景和復(fù)雜關(guān)系。

-突破方法：通過提供詳細(xì)的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，同時(shí)組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，以幫助學(xué)生突破理解上的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授引入主題，引導(dǎo)學(xué)生思考，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深對歷史事件的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色體驗(yàn)感受歷史氛圍，提升學(xué)生對歷史事件的真實(shí)感受。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)歷史場景，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和情感共鳴。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)小測驗(yàn)和問題解決活動，鞏固學(xué)生對歷史知識的掌握。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.開場白：簡要介紹本節(jié)課的主題“活動課讓我們共同來感受歷史”，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

2.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段歷史短片或展示歷史圖片，提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為歷史是如何影響我們的生活的？”

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們將通過活動課，親自感受歷史，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

4.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們對歷史的認(rèn)識和期待。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.講授主題：介紹活動課的背景和目的，強(qiáng)調(diào)通過活動感受歷史的重要性。

2.分組介紹：介紹幾個(gè)不同的歷史時(shí)期或事件，每組負(fù)責(zé)選擇一個(gè)進(jìn)行深入探究。

3.角色扮演：每組選擇一名代表進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場景，其他學(xué)生觀察并提問。

4.小組討論：每組分享角色扮演的經(jīng)驗(yàn)和感受，討論歷史事件對現(xiàn)代社會的影響。

5.案例分析：展示一個(gè)歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的歷史規(guī)律和人物關(guān)系。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.小組練習(xí)：每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的歷史活動，如歷史故事會或歷史角色扮演。

2.小組展示：每組展示自己的歷史活動，其他組評價(jià)并提出改進(jìn)建議。

3.知識點(diǎn)回顧：教師提問，檢查學(xué)生對歷史知識點(diǎn)的掌握情況。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.針對活動課中出現(xiàn)的難點(diǎn)，提問學(xué)生：“你們在活動過程中遇到了哪些困難？如何解決的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過這次活動，你們對歷史有了哪些新的認(rèn)識？”

3.提問：“你們認(rèn)為如何將歷史知識應(yīng)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中？”

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的方法和意義。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師逐一解答。

3.課后作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)研究某個(gè)歷史時(shí)期或事件，并撰寫簡短的報(bào)告。

**六、教學(xué)反思**

1.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生在下一次課程中能夠更好地參與和體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)。知識點(diǎn)梳理1.歷史活動課的目的和意義：

-通過活動課，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受歷史的真實(shí)性和生動性。

-培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

-提高學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會從多角度解讀和分析歷史資料。

2.活動課的設(shè)計(jì)原則：

-符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，難度適中。

-活動內(nèi)容豐富，形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-活動設(shè)計(jì)有針對性，圍繞歷史教學(xué)目標(biāo)。

3.活動課的類型：

-角色扮演：通過扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史事件。

-歷史情景再現(xiàn)：模擬歷史場景，讓學(xué)生感受歷史氛圍。

-歷史故事會：分享歷史故事，增進(jìn)學(xué)生對歷史的了解。

-歷史知識競賽：通過競賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生對歷史知識的掌握。

4.活動課的組織與實(shí)施：

-提前分組：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)歷史時(shí)期或事件。

-分配任務(wù)：明確每個(gè)小組的任務(wù)，確?；顒禹樌M(jìn)行。

-活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備活動所需的道具、場景布置等。

-活動開展：各組按照既定方案開展活動，教師巡回指導(dǎo)。

-活動總結(jié)：各組分享活動成果，教師點(diǎn)評并提出改進(jìn)建議。

5.活動課的評價(jià)方式：

-過程評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在活動中的參與度、合作能力等。

-結(jié)果評價(jià)：關(guān)注學(xué)生對歷史知識的掌握程度和活動成果。

6.歷史時(shí)空觀念的培養(yǎng)：

-了解歷史發(fā)展的時(shí)間順序，掌握歷史事件的年代。

-理解歷史事件之間的因果關(guān)系，把握歷史發(fā)展的規(guī)律。

-培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看待歷史問題的能力。

7.歷史知識的拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史事件背后的社會背景、文化內(nèi)涵等。

-激發(fā)學(xué)生對歷史研究方法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

-培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

8.歷史教學(xué)與生活的聯(lián)系：

-將歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對現(xiàn)代社會的啟示。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

9.歷史教學(xué)的創(chuàng)新：

-利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-融入跨學(xué)科知識，拓展學(xué)生的知識視野。板書設(shè)計(jì)①活動課概述

-活動課定義

-活動課目的

-活動課類型

②歷史時(shí)空觀念

-歷史時(shí)期劃分

-歷史事件年代

-歷史發(fā)展規(guī)律

③活動課實(shí)施步驟

-分組與任務(wù)分配

-活動準(zhǔn)備

-活動開展

-活動總結(jié)

④活動課評價(jià)

-過程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-結(jié)果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

⑤歷史知識拓展

-歷史背景分析

-歷史人物評價(jià)

-歷史事件影響

⑥歷史教學(xué)與生活

-歷史知識應(yīng)用

-社會責(zé)任意識

-歷史使命感

⑦教學(xué)方法與策略

-角色扮演

-歷史情景再現(xiàn)

-歷史故事會

⑧教學(xué)創(chuàng)新與拓展

-多媒體技術(shù)應(yīng)用

-歷史探究活動

-跨學(xué)科知識融合教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們通過活動課的方式感受歷史，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放歷史短片和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能時(shí)間上有些緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生還沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們先談?wù)勛约簩v史的看法，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生們更快地投入到學(xué)習(xí)中。

其次，在講授新課的過程中，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方法，讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，通過親身體驗(yàn)，他們對歷史有了更深刻的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演的過程中，有些學(xué)生對于歷史人物的語言風(fēng)格和行為舉止把握得不夠準(zhǔn)確，這說明我在活動前的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。接下來，我會更加注重對學(xué)生們進(jìn)行角色扮演前的培訓(xùn)，確保他們能夠更好地還原歷史場景。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組練習(xí)和展示，讓學(xué)生們通過自己的方式來鞏固所學(xué)知識。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，但是我也發(fā)現(xiàn)，在評價(jià)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于其他小組的展示不夠客觀，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱男〗M有太多的情感投入。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，讓他們學(xué)會從客觀的角度去看待問題。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與活動課相關(guān)的問題，學(xué)生們回答得還不錯(cuò)，但是也有個(gè)別學(xué)生回答得比較簡單，這可能是因?yàn)樗?/p>