第四單元起始課教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊第四單元的起始課，涉及單元導(dǎo)語、課文《荷塘月色》的閱讀指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密，學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過現(xiàn)代文閱讀，具備一定的閱讀理解能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握現(xiàn)代文閱讀的方法，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過閱讀《荷塘月色》等文學(xué)作品，提升對自然美和藝術(shù)美的感知與鑒賞水平。

2.強化語言建構(gòu)與運用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代白話文的閱讀技巧，提高語言表達和文字運用能力。

3.增強文化理解與傳承意識，通過分析課文中的文化元素，引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。

4.培育思維發(fā)展與提升能力，通過文本分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生進入高中階段后，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括現(xiàn)代文閱讀的基本技巧和文學(xué)常識。他們對現(xiàn)代文閱讀有一定的認識，能夠識別并理解常見的修辭手法和表達方式。然而，對于《荷塘月色》這樣的文學(xué)作品，他們可能對朱自清的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格了解有限，對文章所蘊含的審美意蘊和情感表達可能缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對描寫自然風(fēng)光和抒發(fā)情感的散文。他們具備較強的閱讀能力和理解能力，能夠獨立完成閱讀任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，通過自主閱讀來深入理解文本；而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流來提升理解深度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《荷塘月色》時可能遇到的困難包括對作者背景和時代背景的不了解，導(dǎo)致對作品主題和情感把握不準確；此外，對于一些較為復(fù)雜的修辭手法和象征意義，學(xué)生可能難以理解和把握。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會感到文本解讀的難度較大，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合文本內(nèi)容，詳細講解朱自清的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.運用討論法，組織學(xué)生圍繞文本中的關(guān)鍵句子和段落進行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的批判性思維能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)手段，展示荷塘月色相關(guān)的圖片和視頻，增強學(xué)生的視覺體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體設(shè)備播放課文朗讀，提高學(xué)生的語音語調(diào)感知能力。

3.通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如朱自清的其他作品，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.運用互動教學(xué)軟件，設(shè)計在線問答和小組協(xié)作任務(wù)，增強課堂互動性和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“荷塘月色”為題，提問學(xué)生是否了解朱自清及其作品，引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段學(xué)過的現(xiàn)代文閱讀技巧，如修辭手法、表達方式等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解《荷塘月色》的寫作背景、結(jié)構(gòu)特點、修辭手法等，幫助學(xué)生理解文本。

舉例說明：結(jié)合課文中的具體例子，講解朱自清如何運用白描、比喻等修辭手法表現(xiàn)景物之美，以及如何通過細膩的心理描寫展現(xiàn)人物情感。

互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討以下問題：

1.課文中的“月色”有何特殊意義？

2.文中作者對荷塘的描寫有何特點？

3.文中作者為何要采用第一人稱的敘述方式？

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，以“我的荷塘月色”為題，進行寫作練習(xí)，嘗試運用課文中的修辭手法和表達方式。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的寫作過程，對寫作中出現(xiàn)的問題給予及時指導(dǎo)和幫助。

四、拓展延伸（約10分鐘）

組織學(xué)生分享自己的寫作成果，鼓勵學(xué)生相互評價，共同提高。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

六、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.閱讀朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，加深對作者的了解。

2.搜集有關(guān)朱自清的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格的資料，撰寫一篇讀書筆記。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朱自清生平資料：收集朱自清的生平簡介，包括他的教育背景、文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)歷以及他對文學(xué)的觀點和理念。

-《荷塘月色》創(chuàng)作背景：研究《荷塘月色》創(chuàng)作的時代背景，了解當(dāng)時的社會環(huán)境、文學(xué)思潮以及作者的個人情感經(jīng)歷。

-同時期文學(xué)作品：選取與《荷塘月色》同期或相近時期的其他散文作品，如郁達夫的《故都的秋》、魯迅的《從百草園到三味書屋》等，進行比較閱讀。

-荷塘月色相關(guān)圖片和視頻：收集描繪荷塘月色的自然風(fēng)光圖片和視頻資料，用于課堂展示，增強學(xué)生的視覺體驗。

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘的夜》等，通過對比閱讀，深入理解朱自清的寫作風(fēng)格和情感表達。

-探究朱自清的散文創(chuàng)作與他的生活經(jīng)歷、時代背景之間的關(guān)系，撰寫一篇小論文，分析其作品的社會意義和個人價值。

-組織學(xué)生進行小組討論，分析《荷塘月色》中的修辭手法和象征意義，例如白描、比喻、擬人等，探討這些手法如何增強了文本的藝術(shù)效果。

-觀看與荷塘月色相關(guān)的紀錄片或電影，如《荷塘月色》電影改編作品，對比文學(xué)與影視藝術(shù)在表現(xiàn)同一主題時的不同手法和效果。

-鼓勵學(xué)生參與戶外活動，如夜間賞月、荷塘漫步等，親身體驗自然之美，將這種體驗融入寫作中，提升文學(xué)創(chuàng)作的真實性和感染力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代散文創(chuàng)作，尤其是與自然景觀相關(guān)的散文，通過閱讀和分析，了解現(xiàn)代散文的發(fā)展趨勢和審美特點。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己的散文創(chuàng)作，以荷塘月色為題材，結(jié)合所學(xué)知識和個人感悟，創(chuàng)作一篇具有個人特色的散文作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《荷塘月色》原文節(jié)選，以及朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘的夜》等。

-視頻資源：朱自清生平紀錄片，以及與《荷塘月色》主題相關(guān)的自然風(fēng)光紀錄片或電影片段。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生需閱讀《荷塘月色》原文，并挑選一篇朱自清的其他散文進行深入閱讀。鼓勵學(xué)生關(guān)注作者在散文中的情感表達和藝術(shù)手法，嘗試分析作品的主題和思想內(nèi)涵。

-視頻資源：觀看紀錄片或電影片段，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對荷塘月色這一自然景觀的理解，以及作者對這一景象的描繪和情感抒發(fā)。

-寫作練習(xí)：基于閱讀和觀看的資源，學(xué)生可以嘗試寫一篇短文，描述自己對荷塘月色的理解和感受，或者是對朱自清散文創(chuàng)作風(fēng)格的評價。

-小組討論：鼓勵學(xué)生分組討論，分享閱讀和觀看后的心得體會，通過交流激發(fā)新的思考，并提升批判性思維能力。

-個人研究報告：選擇朱自清散文創(chuàng)作中的一個特定主題或手法，進行深入研究，撰寫一份個人研究報告，展示自己的研究成果。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與《荷塘月色》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如描寫自然風(fēng)光的散文、詩歌，以及相關(guān)的文學(xué)評論，以拓寬文學(xué)視野。

-教師指導(dǎo)：教師可定期組織課后學(xué)習(xí)交流會，解答學(xué)生在閱讀和拓展過程中遇到的疑問，并提供進一步的學(xué)習(xí)資源和建議。

-反饋與評價：學(xué)生需提交拓展學(xué)習(xí)的成果，如寫作練習(xí)、研究報告等，教師將對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進行評價，以促進學(xué)生的持續(xù)進步。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對《荷塘月色》的理解程度和文學(xué)鑒賞能力。針對學(xué)生的回答，及時給予正面反饋或引導(dǎo)性提問，幫助學(xué)生深化理解。

-觀察分析：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與度和互動情況，評估學(xué)生的合作能力和表達能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進行簡短的小測驗，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解，以及運用所學(xué)知識解決問題的能力。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。同時，組織學(xué)生之間進行互評，通過同伴反饋促進共同進步。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括寫作練習(xí)、研究報告等，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、結(jié)構(gòu)布局和內(nèi)容深度。

-及時反饋：在批改作業(yè)時，及時給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中反映出的具體問題，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和提升。

-成果展示：定期組織學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，如寫作作品、研究報告等，通過展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-綜合評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的自評和互評，對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進行綜合評價，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展提供參考。

3.教學(xué)評價的實施：

-課堂評價與作業(yè)評價相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-評價過程中注重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

-定期進行教學(xué)反思，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-鼓勵學(xué)生積極參與評價過程，提高他們的自我評價和自我管理能力。

-通過評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運用：在講解《荷塘月色》時，可以嘗試將課堂變成一個小型的“荷塘”，通過布置教室、播放音樂、模擬月光等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受文本中的意境，增強教學(xué)的趣味性和實效性。

2.多媒體輔助教學(xué)：結(jié)合多媒體技術(shù)，展示荷塘月色的圖片和視頻，以及朱自清的生平背景資料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗，提高教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對作者背景了解不足：在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對朱自清的生平背景和創(chuàng)作風(fēng)格了解不夠，這可能會影響他們對文本的理解和鑒賞。

2.學(xué)生閱讀深度不夠：部分學(xué)生在閱讀《荷塘月色》時，只是停留在表面，未能深入挖掘文本的深層含義和藝術(shù)價值。

3.課堂互動性有待提高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

反思改進措施（三）

1.加強作者背景介紹：在今后的教學(xué)中，我將提前準備朱自清的生平資料，并在課堂上進行詳細講解，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.深化文本解讀：通過設(shè)置問題引導(dǎo)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)涵，提高他們的閱讀深度。

3.激發(fā)課堂互動：為了提高課堂互動性，我將嘗試設(shè)計更多有趣的活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學(xué)