5應(yīng)對自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5應(yīng)對自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“應(yīng)對自然災(zāi)害”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生了解自然災(zāi)害的類型、成因及危害，掌握應(yīng)對自然災(zāi)害的基本方法和自救技能。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版》第五章“保護自己，遠離危險”有關(guān)，學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何保護自己，預(yù)防意外傷害的知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、敬畏自然的意識，增強對自然災(zāi)害的防范和自救能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，提高在面對自然災(zāi)害時的應(yīng)對策略。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，使其明白保護自己和他人安全的重要性，培養(yǎng)集體主義精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解自然災(zāi)害的類型和成因，這是學(xué)生建立對自然災(zāi)害正確認識的基礎(chǔ)。

2.掌握應(yīng)對自然災(zāi)害的基本自救技能和逃生方法，提高學(xué)生的實際應(yīng)對能力。

難點：

1.自然災(zāi)害成因的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生可能難以理解。

2.自救技能的操作性和實踐性，學(xué)生需要在模擬或?qū)嶋H情境中練習(xí)。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實例分析，幫助學(xué)生直觀理解自然災(zāi)害的成因和類型。

2.安排角色扮演和模擬演練，讓學(xué)生在實際操作中掌握自救技能，通過多次練習(xí)和反饋來突破難點。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備模擬自然災(zāi)害的道具或模型，如地震模擬器、洪水模型等，以便學(xué)生進行實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境適合學(xué)生互動和實踐活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)自然災(zāi)害的類型、成因和常見的自救方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“應(yīng)對自然災(zāi)害”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如果你遇到洪水，你會怎么做？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然災(zāi)害的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過自然災(zāi)害的新聞報道或真實案例，引出“應(yīng)對自然災(zāi)害”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解自然災(zāi)害的類型、成因以及自救方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解地震時的避難姿勢和逃生路線。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、模擬演練等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自救技能。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬演練等活動，體驗自救知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解自然災(zāi)害的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握自救技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“應(yīng)對自然災(zāi)害”課題，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對自然災(zāi)害的家庭安全計劃。

提供拓展資源：提供與自然災(zāi)害相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

自然災(zāi)害的科普書籍：《自然災(zāi)害與人類》

自然災(zāi)害的紀錄片：《地球脈動》中關(guān)于極端天氣的章節(jié)

自然災(zāi)害相關(guān)的科普文章：關(guān)于地震、洪水、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的科學(xué)解釋和案例研究

自然災(zāi)害應(yīng)急手冊：提供應(yīng)對不同類型自然災(zāi)害的具體指南和自救技能

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

鼓勵學(xué)生閱讀《自然災(zāi)害與人類》一書，了解自然災(zāi)害的歷史、影響以及人類如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地理解自然災(zāi)害的成因和危害。

（2）觀看紀錄片：

組織學(xué)生觀看《地球脈動》中關(guān)于極端天氣的章節(jié)，通過真實的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受自然災(zāi)害的威力，并激發(fā)他們對環(huán)境保護的興趣。

（3）科普文章學(xué)習(xí)：

推薦學(xué)生閱讀與自然災(zāi)害相關(guān)的科普文章，如關(guān)于地震、洪水、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的科學(xué)解釋和案例研究，以增強學(xué)生對自然災(zāi)害的科學(xué)認識。

（4）應(yīng)急手冊學(xué)習(xí)：

分發(fā)自然災(zāi)害應(yīng)急手冊，讓學(xué)生了解在不同自然災(zāi)害發(fā)生時應(yīng)該采取的措施，包括如何避難、如何自救、如何互救等。

（5）實踐活動：

組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的自然災(zāi)害應(yīng)急演練，如地震逃生演練、防洪演練等，讓學(xué)生在實際操作中掌握自救技能。

（6）家庭安全計劃：

指導(dǎo)學(xué)生撰寫家庭安全計劃，包括家庭成員的聯(lián)系方式、緊急避難點的位置、家庭安全設(shè)施的檢查等，提高家庭在面對自然災(zāi)害時的應(yīng)急能力。

（7）科技探索：

鼓勵學(xué)生利用科技手段，如手機應(yīng)用程序、在線模擬器等，進行自然災(zāi)害的模擬和預(yù)測，增強學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（8）環(huán)境保護：

引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過環(huán)境保護減少自然災(zāi)害的發(fā)生，如減少溫室氣體排放、保護生態(tài)環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

（9）國際合作：

介紹國際社會在應(yīng)對自然災(zāi)害方面的合作案例，如聯(lián)合國災(zāi)害風(fēng)險減少計劃，讓學(xué)生了解全球在應(yīng)對自然災(zāi)害方面的努力和成就。

（10）個人成長：板書設(shè)計①自然災(zāi)害的類型：

-地震

-洪水

-臺風(fēng)

-地質(zhì)滑坡

-火山爆發(fā)

②自然災(zāi)害的成因：

-地質(zhì)構(gòu)造

-氣候變化

-人類活動

③應(yīng)對自然災(zāi)害的方法：

-預(yù)防措施

-自救技能

-逃生路線

-求助方法

④自然災(zāi)害的危害：

-生命安全

-財產(chǎn)損失

-環(huán)境破壞

⑤應(yīng)急避難知識：

-緊急避難點的識別

-緊急物資的準備

-通信設(shè)備的保管

⑥社會救援體系：

-政府應(yīng)急管理部門

-救援隊伍

-公共衛(wèi)生機構(gòu)

⑦國際合作與交流：

-國際救援組織

-國際災(zāi)害風(fēng)險管理

-國際災(zāi)難響應(yīng)標準教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“應(yīng)對自然災(zāi)害”這一主題，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示自然災(zāi)害的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到自然災(zāi)害的破壞力，這樣的直觀教學(xué)方式收到了很好的效果。學(xué)生們在觀看視頻時，表情中流露出的震撼和擔(dān)憂，讓我意識到這種教學(xué)方式能夠有效引起他們的共鳴。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解自然災(zāi)害成因時，有些學(xué)生顯得比較迷茫，因為他們對這些科學(xué)概念的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有很好地結(jié)合實際案例，導(dǎo)致理論知識的講解顯得有些枯燥。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實踐的結(jié)合，用更生動的案例來幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團隊合作能力和溝通能力。然而，也有部分學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，這可能是因為他們的自信心不足或者對某些知識點掌握不夠。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會遇到一些突發(fā)情況，比如學(xué)生之間的爭吵或者注意力不集中。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我需要進一步提高自己的課堂管理能力，學(xué)會更好地處理這些突發(fā)情況。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對某些知識點的理解還不夠深入，課堂參與度不夠高。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重理論知識的講解與實際案例的結(jié)合，用更生動、具體的事例來幫助學(xué)生理解。

2.我要加強對學(xué)生的個別關(guān)注，特別是那些在課堂中顯得比較被動的學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，提高他們的自信心。

3.我要進一步提高自己的課堂管理能力，學(xué)會更好地處理課堂中的突發(fā)情況，營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

4.我要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過提問、回答等方式，提高他們的課堂參與度。課堂在“應(yīng)對自然災(zāi)害”這一課的教學(xué)過程中，我對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行了全面評價，以下是我對課堂評價的總結(jié)：

1.課堂評價

（1）提問環(huán)節(jié)：我通過提問的方式，了解了學(xué)生對自然災(zāi)害類型、成因、危害以及應(yīng)對措施的理解程度。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對自然災(zāi)害的類型和成因有一定的了解，但在具體應(yīng)對措施上，部分學(xué)生存在模糊認識。例如，在提問“地震發(fā)生時，我們應(yīng)該如何保護自己？”時，部分學(xué)生能夠回答出避難姿勢，但具體到如何尋找安全避難所，則回答不夠準確。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動中，我觀察了學(xué)生的參與程度、合作能力以及實踐操作能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見，表現(xiàn)出較強的合作意識。但在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏實際操作經(jīng)驗，操作不夠熟練。

（3）測試環(huán)節(jié)：為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我設(shè)計了一份測試題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握自然災(zāi)害的基本知識，但在應(yīng)對措施和自救技能方面，仍有待提高。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：我對學(xué)生的課后作業(yè)進行了認真批改和點評。作業(yè)內(nèi)容主要包括自然災(zāi)害的類型、成因、危害以及應(yīng)對措施。在批改過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自然災(zāi)害類型和成因的掌握較好，但在應(yīng)對措施和自救技能方面，部分學(xué)生的答案不夠具體、全面。

（2）作業(yè)反饋：在反饋環(huán)節(jié)，我針對學(xué)生的作業(yè)情況，給予了具體的評價和指導(dǎo)。對于做得好的同學(xué)，我給予了表揚和鼓勵；對于做得不夠好的同學(xué)，我提出了改進建議，并提醒他們在今后的學(xué)習(xí)中加強練習(xí)。

3.改進措施

（1）針對提問環(huán)節(jié)，我將在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生應(yīng)對措施和自救技能的講解，并結(jié)合實際案例進行教學(xué)。

（2）在觀察環(huán)節(jié)，我將鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的實踐操作能力。同時，對于缺乏實際操作經(jīng)驗的學(xué)生，我將提供更多實踐機會，幫助他們提高操作技能。

（3）在測試環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更多樣化的測試題，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度，并針對不同學(xué)生的需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

（4）在作業(yè)評價方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的應(yīng)對措施和自救技能，提供更具針對性的指導(dǎo)和反饋。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的“應(yīng)對自然災(zāi)害”知識點，以下是對幾個典型例題的講解，并附有詳細的補充和說明。

1.例題一：地震發(fā)生時，小明在家中，他應(yīng)該怎么做？

答案：地震發(fā)生時，小明應(yīng)該迅速采取以下措施：

-保持冷靜，不要慌張。

-立即蹲下，用雙手保護頭部，躲避在堅固的家具下面，如桌子或床下。

-避免使用電梯，走樓梯逃生。

-如果在高層建筑中，盡量向底層逃生。

-避免使用玻璃、外墻等易碎物品附近。

-逃離時，盡量避開電線、煤氣管道等危險區(qū)域。

2.例題二：臺風(fēng)來臨前，小華應(yīng)該做好哪些準備工作？

答案：臺風(fēng)來臨前，小華應(yīng)該做好以下準備工作：

-收緊門窗，固定室外物品，防止被風(fēng)吹走。

-準備應(yīng)急照明和手電筒，確保有足夠的照明。

-檢查電池、充電寶等備用電源的電量。

-準備足夠的食物和水，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的停電或停水情況。

-關(guān)閉煤氣閥門，以防泄漏引起火災(zāi)。

-收集重要的文件和貴重物品，防止損壞或丟失。

3.例題三：洪水來襲時，小紅被困家中，她應(yīng)該如何自救？

答案：洪水來襲時，小紅被困家中，可以采取以下自救措施：

-嘗試保持冷靜，不要恐慌。

-尋找高處的安全空間，如屋頂、閣樓等。

-用繩子、布條等物品制作救生繩，準備逃生。

-如果可能，通過窗戶或通風(fēng)口呼救，等待救援。

-如果洪水迅速上漲，盡量尋找可以漂浮的物品，如木塊、泡沫等，以便逃生。

4.例題四：地震發(fā)生后，小明在公共場所，他應(yīng)該如何逃生？

答案：地震發(fā)生后，小明在公共場所，可以采取以下逃生措施：

-保持冷靜，迅速評估周圍環(huán)境。

-盡快尋找最近的安全出口，按照指示逃生。

-避免使用電梯，走樓梯