2024-2025學(xué)年七年級地理上冊3.1多變的天氣說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級地理上冊3.1多變的天氣說課稿（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊3.1多變的天氣

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月12日星期四9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析天氣現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生對于天氣變化的敏感性和科學(xué)探究的興趣。

2.增強學(xué)生運用地理知識解釋自然現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生的地理思維和空間觀念。

3.通過學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化對日常生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入七年級之前，學(xué)生可能已經(jīng)對天氣現(xiàn)象有一定的了解，如晴、雨、陰等基本天氣狀況，以及四季更替的基本概念。然而，對于天氣系統(tǒng)、氣候類型等較為深入的地理知識，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生通常對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對于天氣這種與日常生活緊密相關(guān)的主題，學(xué)生的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力正在逐步提升，能夠通過觀察、實驗等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，有的則更偏好動手操作和實際體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)多變的天氣這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難：一是理解復(fù)雜的天氣系統(tǒng)，如高壓、低壓、鋒面等概念；二是將天氣現(xiàn)象與氣候類型、地理環(huán)境等因素聯(lián)系起來；三是分析天氣變化對人類活動的影響。此外，學(xué)生可能對如何收集和分析天氣數(shù)據(jù)感到困惑，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：教學(xué)投影儀、電腦、地理掛圖、天氣地圖冊、氣象觀測工具（如溫度計、濕度計）。

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、在線地理教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：多媒體課件、天氣數(shù)據(jù)在線查詢系統(tǒng)、天氣預(yù)報視頻資料。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作探究、角色扮演、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對多變的天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，每天的天空都不一樣？為什么會有這樣的變化呢？”

展示一些關(guān)于天氣變化的圖片或視頻片段，如日出日落、陰晴雨雪等，讓學(xué)生初步感受天氣的多變性。

簡短介紹天氣的基本概念和它對人類生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素如溫度、濕度、氣壓等。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如氣象符號、天氣圖等。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如臺風(fēng)、寒潮、沙塵暴等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過天氣預(yù)報來預(yù)防或應(yīng)對天氣變化。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何利用天氣知識改善生活質(zhì)量或進行災(zāi)害預(yù)防，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何通過天氣變化預(yù)測農(nóng)作物生長”、“如何利用天氣預(yù)報進行戶外活動規(guī)劃”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用天氣知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天氣的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，如“我眼中的天氣變化”、“如何利用天氣預(yù)報”等。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氣象萬千：天氣現(xiàn)象揭秘》——這本書詳細(xì)介紹了各種天氣現(xiàn)象的形成原理和科學(xué)解釋，適合學(xué)生深入了解天氣知識。

-《氣候變遷與人類生活》——該書探討了氣候變遷對人類社會的影響，以及人類如何應(yīng)對氣候變化，有助于學(xué)生從更宏觀的角度理解天氣與氣候的關(guān)系。

-《天氣觀測與預(yù)報》——這本書介紹了氣象觀測的基本方法和天氣預(yù)報的原理，對于對氣象學(xué)感興趣的學(xué)生來說是一本很好的參考書。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個簡易的氣象觀測站，記錄每天的天氣變化，并嘗試分析這些數(shù)據(jù)。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找不同地區(qū)的天氣特點，比較不同氣候類型下的天氣現(xiàn)象。

-組織學(xué)生進行小組項目，研究某個特定地區(qū)的氣候特點及其對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、旅游業(yè)的影響。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，了解如何通過減少碳排放來減緩氣候變化。

-通過觀看氣象節(jié)目或參加氣象講座，讓學(xué)生更直觀地了解氣象學(xué)的研究進展和天氣預(yù)報的實際操作。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個與天氣相關(guān)的課題，如“城市熱島效應(yīng)”、“全球變暖對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的影響”等，進行深入探究，并撰寫研究報告。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我心里真是五味雜陳。首先，我想反思一下自己在教學(xué)方法上的得與失。

這節(jié)課我主要采用了情景教學(xué)法，通過圖片、視頻和實際案例分析來引導(dǎo)學(xué)生理解天氣現(xiàn)象。我覺得這種教學(xué)方法挺有效的，因為學(xué)生們對于天氣這個話題本身就挺感興趣的?？吹剿麄冋J(rèn)真聽講、積極討論的樣子，我心里挺高興的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解天氣系統(tǒng)的時候，我覺得可能講得太快了，有些學(xué)生可能沒跟上。我意識到，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進度。

至于教學(xué)策略，我嘗試了小組討論和小組展示，這讓學(xué)生們能夠更好地參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組討論時不夠積極，可能是因為他們對這個話題不是很感興趣，或者不太擅長表達自己的觀點。所以，我需要考慮如何激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情，尤其是那些不太主動的學(xué)生。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己有時候過于依賴多媒體設(shè)備，結(jié)果導(dǎo)致課堂出現(xiàn)了小插曲。比如說，有時候投影儀出了點小問題，我就有點手忙腳亂。以后，我得提前檢查好設(shè)備，以防萬一。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有的學(xué)生在回答問題時，對一些基本概念還是不太清晰。這說明我在基礎(chǔ)知識的教學(xué)上還需要加強。另外，有些學(xué)生對于天氣現(xiàn)象背后的科學(xué)原理不太感興趣，這也需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

針對這些問題，我提出以下幾點改進措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時，我會采用更加生動形象的語言和比喻，幫助學(xué)生更好地理解。

2.加強課