第5課方方的物說課稿-2025-2026學年小學美術蘇少版一年級上冊-蘇少版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本課《第5課方方的物》旨在通過觀察、描繪方形的物體，培養(yǎng)學生對形狀的感知能力和繪畫技巧。通過引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)方形的物體，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。同時，通過繪畫實踐，提高學生的動手能力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對美術的興趣和審美情趣，提升觀察能力和空間想象能力。通過描繪方方物體，鍛煉學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的美術表現(xiàn)力和藝術創(chuàng)造力，同時增強對生活的熱愛和對美的追求。三、教學難點與重點1.教學重點：

-識別生活中的方形物體：引導學生觀察日常生活中的方形物體，如書本、桌子、窗戶等，并能夠準確描述其形狀和特點。

-繪制方形物體的比例和結構：幫助學生理解方形物體在不同角度下的視覺變化，學會按比例繪制方形物體的不同部分，如門、窗、桌面等。

2.教學難點：

-方形物體的透視處理：難點在于幫助學生理解方形物體在空間中的透視效果，如近大遠小、近實遠虛等，以及如何將這種透視效果表現(xiàn)在繪畫中。

-方形物體的創(chuàng)意組合：難點在于引導學生發(fā)揮想象力，將不同的方形物體進行創(chuàng)意組合，形成新穎的圖形或場景，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-細節(jié)描繪的準確性：難點在于指導學生如何細致地描繪方形物體的細節(jié)，如紋理、質感等，使畫面更加生動和真實。四、教學方法與手段教學方法：

1.觀察引導法：通過展示方形物體的圖片和實物，引導學生觀察并描述其特征。

2.實踐操作法：讓學生動手描繪方形物體，培養(yǎng)他們的繪畫技能和空間想象力。

3.創(chuàng)意啟發(fā)法：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將方形物體進行組合，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示方形物體的圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：使用繪畫軟件讓學生在電子設備上練習，提高繪畫的趣味性和互動性。

3.實物教學：準備方形物體實物，讓學生直觀感受，加深對形狀的理解。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一系列生活中常見的方形物體圖片，如書本、文具盒、積木等，引導學生觀察并說出它們的形狀。

2.提出問題：教師提問：“你們能找到身邊哪些方形的物體？”激發(fā)學生的思考和回答。

3.引導思考：教師引導學生思考方形物體的特點，如邊角分明、對稱等。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解方形物體的定義和特點：教師講解方形物體的定義，強調其邊角分明、對稱的特點。

2.分析方形物體的透視效果：通過展示方形物體在不同角度下的圖片，引導學生觀察透視變化，講解近大遠小、近實遠虛等透視原理。

3.繪畫示范：教師示范如何按比例繪制方形物體的不同部分，如門、窗、桌面等，并講解繪畫技巧。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.練習繪制方形物體：學生根據(jù)教師提供的方形物體圖片，練習繪制方形物體的不同部分。

2.小組討論：學生分組討論，分享各自繪制的方形物體，并互相評價。

3.創(chuàng)意組合：教師引導學生發(fā)揮想象力，將不同的方形物體進行創(chuàng)意組合，形成新穎的圖形或場景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們在繪制方形物體時遇到了哪些困難？”

2.學生回答問題，教師針對問題進行解答和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得方形物體在生活中有什么作用？”

2.學生回答問題，教師引導學生思考方形物體與生活的聯(lián)系。

3.教師總結：方形物體在生活中的廣泛應用，如建筑、家具、交通工具等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得學習繪畫有什么好處？”

2.學生回答問題，教師引導學生認識到繪畫對培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)造力等方面的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調方形物體的特點和透視效果。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

3.布置作業(yè)：讓學生回家后觀察家中或校園中的方形物體，并嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

教學時間：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加敏銳地觀察生活中常見的方形物體，提高了對形狀的識別和描述能力。

2.繪畫技巧掌握：學生在練習環(huán)節(jié)中學會了按比例繪制方形物體的不同部分，掌握了基本的繪畫技巧，如線條的運用、比例的把握等。

3.創(chuàng)意思維發(fā)展：通過創(chuàng)意組合練習，學生的想象力得到激發(fā)，能夠將方形物體進行新穎的組合，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

4.透視理解加深：學生對方形物體在不同角度下的透視效果有了更深刻的理解，能夠運用透視原理在繪畫中表現(xiàn)空間感。

5.審美能力提高：學生在觀察、描繪方形物體的過程中，對美的感知和鑒賞能力得到了提升，能夠欣賞和創(chuàng)造形式美。

6.動手操作能力增強：通過實際操作繪畫，學生的動手能力得到了鍛煉，能夠將理論知識轉化為實踐技能。

7.團隊合作意識培養(yǎng)：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，提高了團隊合作意識和溝通能力。

8.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對美術學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和參與美術活動。

9.自信心增強：學生在完成繪畫作品后，對自己的能力有了更多的認識，自信心得到了增強。

10.適應能力提高：學生在面對不同類型的繪畫任務時，能夠迅速適應并完成任務，提高了適應能力。七、內容邏輯關系①方形物體的定義與特點

-定義：邊角分明、對稱的平面圖形。

-特點：四條邊等長，四個角都是直角。

②方形物體的透視處理

-透視原理：近大遠小、近實遠虛。

-應用：在繪畫中表現(xiàn)方形物體的空間感。

③方形物體的繪制技巧

-按比例繪制：準確把握物體各部分的比例關系。

-細節(jié)描繪：注重物體紋理、質感等細節(jié)的描繪。

④方形物體的創(chuàng)意組合

-想象力發(fā)揮：將不同方形物體進行創(chuàng)意組合。

-創(chuàng)新思維：培養(yǎng)學生在繪畫中的創(chuàng)新意識。

⑤課堂互動與提問

-觀察能力：通過提問引導學生觀察方形物體的特點。

-思考能力：鼓勵學生思考方形物體在生活中的應用。

⑥學習效果與拓展

-審美能力：提升學生對美的感知和鑒賞能力。

-創(chuàng)造力培養(yǎng)：通過繪畫實踐激發(fā)學生的創(chuàng)造力。八、教學反思與總結今天上了《第5課方方的物》這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示方形物體的圖片和實物，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對方形物體的特點有了初步的認識。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極地回答問題，這說明他們對這個主題很感興趣。

在講授新課的過程中，我注重了方形物體的定義、特點、透視處理和繪制技巧的講解。我發(fā)現(xiàn)學生們在繪制方形物體時，對于透視的理解和細節(jié)的把握還有一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解透視原理，并多提供一些實例來幫助學生理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論并分享自己的作品。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生們在創(chuàng)意組合方面表現(xiàn)出了很高的積極性，他們的想象力非常豐富。不過，也有一些學生在繪畫技巧上還有待提高，比如線條的流暢性和比例的準確性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于方形物體在生活中的應用的問題。學生們給出了很多有趣的答案，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于這個問題的回答不夠深入，這可能是因為他們對方形物體的認識還不夠全面。

在總結與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調了本節(jié)課的學習重點，并布置了觀察和繪畫的作業(yè)。我希望通過這個作業(yè)，學生們能夠將所學知識應用到實際生活中。

反思一下，我覺得自己在教學方法上還有一些可以改進的地方。比如，在講解透視原理時，我可能可以采用更加直觀的教學手段，比如使用模型或者多媒體演示，來幫助學生更好地理解。另外，我在課堂管理上也有些疏忽，比如在練習環(huán)