第二單元寫作《審題立意》說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《審題立意》說課稿

2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第二單元寫作

1.審題的重要性

2.立意的方法與技巧

3.寫作實例分析

4.學(xué)生寫作實踐二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀理解能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達能力。通過審題立意的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入理解作文題目的內(nèi)涵，掌握立意的方法，提升寫作的深度和廣度，增強學(xué)生的文化自信和審美情趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：審題技巧。通過實例分析，讓學(xué)生掌握如何從題目中提取關(guān)鍵信息，理解題目的深層含義。

-重點二：立意方法。教授學(xué)生如何從多個角度思考，提煉出獨特的觀點，形成有深度的立意。

-重點三：寫作實踐。引導(dǎo)學(xué)生將審題和立意的方法應(yīng)用到實際寫作中，提升寫作能力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：立意的新穎性。學(xué)生往往難以跳出傳統(tǒng)思維模式，難以提出新穎獨特的立意。

-難點二：立意的深度。學(xué)生可能對如何將立意深化理解不足，導(dǎo)致文章缺乏深度和內(nèi)涵。

-難點三：理論與實踐結(jié)合。學(xué)生在實際寫作中可能難以將審題立意的方法與個人風(fēng)格和情感相結(jié)合。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合案例分析法，系統(tǒng)講解審題立意的基本原則和方法。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)如何從不同角度審題和立意。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬審題立意的過程，提高實際操作能力。

4.利用多媒體展示優(yōu)秀作文示例，幫助學(xué)生直觀理解立意深化的技巧。

5.安排寫作實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，提升寫作水平。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅寓意深刻的圖片或一個引人深思的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考圖片或視頻背后的故事和寓意。

-提問：同學(xué)們，我們?nèi)绾螐囊粋€簡單的圖片或視頻中提煉出深刻的主題和立意呢？

-引出課題：《審題立意》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹審題立意的重要性，強調(diào)其在寫作中的核心作用。

-講解審題技巧，包括如何識別題目關(guān)鍵詞、分析題目類型、理解題目意圖等。

-舉例說明不同類型的題目如何審題，如記敘文、議論文、說明文等。

-講解立意方法，如從自身經(jīng)歷、社會熱點、文化傳統(tǒng)等多個角度思考。

-分享一些優(yōu)秀作文的立意案例，分析其成功之處。

-強調(diào)立意的新穎性和深度，以及如何避免常見的立意誤區(qū)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：教師給出幾個不同類型的題目，讓學(xué)生分組討論并確定立意。

-學(xué)生展示：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點評并給予指導(dǎo)。

-實踐寫作：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果進行寫作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)審題立意的重要性。

-回顧課堂討論和寫作練習(xí)中的亮點，指出存在的問題和改進方向。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提升寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后寫作作業(yè)：選擇一個感興趣的題目，運用所學(xué)方法進行審題立意，并完成一篇作文。

-提醒學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和語言表達，力求立意新穎，內(nèi)容充實。

-布置完成后，教師簡要說明作業(yè)提交時間和評分標(biāo)準，確保學(xué)生明確作業(yè)要求。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《作文審題立意的技巧與方法》選編，收錄了多位作家和教師的審題立意心得，適合學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-閱讀材料二：《作文素材庫》中的“立意創(chuàng)新”板塊，提供了豐富的素材和案例，幫助學(xué)生開拓思維。

-閱讀材料三：《古代詩詞中的立意藝術(shù)》選段，通過分析古代詩詞中的立意手法，讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀《作文審題立意的技巧與方法》，學(xué)習(xí)其中的審題立意技巧，并嘗試將這些技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中。

-通過《作文素材庫》中的“立意創(chuàng)新”板塊，學(xué)生可以積累更多新穎的素材，為自己的作文增色添彩。

-閱讀古代詩詞選段，學(xué)生可以了解古代文人墨客的立意藝術(shù)，從中汲取靈感，提升自己的寫作水平。

3.課后實踐活動

-舉辦“審題立意”主題寫作比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有獨特立意的作文。

-組織學(xué)生進行“立意創(chuàng)新”小組討論，分享各自在閱讀和寫作中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-邀請作家或教師進行講座，與學(xué)生面對面交流審題立意的技巧和經(jīng)驗。

4.拓展延伸活動

-學(xué)生可以嘗試從新聞事件、社會現(xiàn)象中提煉主題，進行寫作練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，從身邊的人和事中尋找寫作素材，鍛煉獨立思考的能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀各類書籍，尤其是哲學(xué)、歷史、文化類作品，提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。

5.評價與反饋

-教師定期收集學(xué)生的寫作作品，進行評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，改進寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)批判性思維和合作精神。

-定期舉辦寫作分享會，讓學(xué)生展示自己的作品，分享寫作心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《審題立意》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。通過引入一個引人深思的圖片，學(xué)生們很快就被吸引到了課堂上來。在講解審題立意的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解這個概念。特別是在講解立意方法時，我舉了一些古今中外的優(yōu)秀作文案例，讓學(xué)生們感受到了立意的新穎性和深度。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解立意的新穎性時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以跳出傳統(tǒng)思維模式，提出的立意比較常規(guī)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們從多個角度思考問題。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際寫作中，雖然能夠理解審題立意的方法，但很難將其與個人的風(fēng)格和情感相結(jié)合。這讓我思考，如何更好地將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在寫作中真正做到有血有肉，有情感。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是課堂互動不夠充分。雖然我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演的活動，但有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不敢積極參與。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

另外，我還覺得在布置作業(yè)時，可以更加具體一些。比如，在今天的作業(yè)中，我可以要求學(xué)生不僅要審題立意，還要注意作文的結(jié)構(gòu)和語言表達，這樣可以幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。今天的課雖然有一些不足，但我相信通過我的努力和學(xué)生的配合，我們能夠一起進步。在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)