搖籃曲（賀綠汀曲）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜四年級下冊-人音版（五線譜）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）搖籃曲（賀綠汀曲）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜四年級下冊-人音版（五線譜）設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以人音版四年級下冊音樂教材中的《搖籃曲（賀綠汀曲）》為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在通過音樂欣賞和演唱活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知和審美能力。課程設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)生年級特點(diǎn)，以五線譜為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握音樂知識，提升音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，他們對音樂充滿好奇和興趣，但音樂基礎(chǔ)和技能水平參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練地唱出簡單的歌曲，但對五線譜的識讀能力較弱，音樂理論知識較為匱乏。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動，但在集體演唱和合作中，部分學(xué)生存在音準(zhǔn)把握不準(zhǔn)、節(jié)奏感不強(qiáng)的問題。此外，學(xué)生在日常生活中對音樂的接觸較為廣泛，但缺乏系統(tǒng)性的音樂教育，導(dǎo)致他們對音樂作品的鑒賞能力和表現(xiàn)力有待提高。這些學(xué)情特點(diǎn)對《搖籃曲（賀綠汀曲）》的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，需要教師采取針對性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、五線譜紙、鋼琴

-課程平臺：人音版音樂教材電子版、音樂教學(xué)軟件

-信息化資源：音樂教學(xué)視頻、音頻資料、在線音樂庫

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動式教學(xué)軟件、實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、拍手器）教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.輕松愉快的課堂氛圍營造

-教師播放一段輕柔的搖籃曲，讓學(xué)生在音樂的熏陶中進(jìn)入課堂。

-提問：同學(xué)們，你們聽過搖籃曲嗎？它們有什么特點(diǎn)？

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.介紹賀綠汀及《搖籃曲》背景

-教師簡要介紹賀綠汀的生平及其在音樂領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

-通過多媒體展示《搖籃曲》的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作故事。

2.五線譜知識講解

-教師結(jié)合《搖籃曲》的五線譜，講解音符、休止符等基本樂理知識。

-通過實(shí)例演示，讓學(xué)生理解五線譜的識讀方法。

3.音樂作品賞析

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析《搖籃曲》的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)以及情感表達(dá)。

-通過對比其他搖籃曲，讓學(xué)生感受不同作品的風(fēng)格差異。

（三）實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.跟隨教師演唱《搖籃曲》

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-學(xué)生跟唱過程中，教師個別指導(dǎo)，糾正音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。

2.小組合作練習(xí)

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作練習(xí)，共同演唱《搖籃曲》。

-教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的演唱情況，及時給予鼓勵和建議。

3.創(chuàng)意演繹《搖籃曲》

-學(xué)生發(fā)揮想象力，用不同的方式演繹《搖籃曲》，如加入動作、表情等。

-教師組織學(xué)生展示，評選出最具創(chuàng)意的小組。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.作品情感表達(dá)

-學(xué)生討論：為什么《搖籃曲》能讓人感到溫馨、舒適？

-舉例回答：如旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、歌詞表達(dá)母愛等。

2.音樂風(fēng)格特點(diǎn)

-學(xué)生討論：《搖籃曲》與其他音樂作品相比，有哪些獨(dú)特之處？

-舉例回答：如旋律線條流暢、節(jié)奏規(guī)律、情感真摯等。

3.五線譜識讀技巧

-學(xué)生討論：如何提高五線譜的識讀能力？

-舉例回答：如多聽、多唱、多練習(xí)等。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中的收獲。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多接觸音樂，提高音樂素養(yǎng)。

本節(jié)課用時45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握《搖籃曲（賀綠汀曲）》的相關(guān)知識，提高他們的音樂素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《賀綠汀音樂作品選》：通過閱讀這本作品集，學(xué)生可以更深入地了解賀綠汀的音樂風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-《音樂的故事》：這本書中收錄了多個音樂作品的故事，包括《搖籃曲》的背景故事，有助于學(xué)生理解音樂作品的文化內(nèi)涵。

-《五線譜入門指南》：一本實(shí)用的五線譜學(xué)習(xí)手冊，可以幫助學(xué)生在家繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固五線譜知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的搖籃曲，通過實(shí)踐加深對音樂創(chuàng)作的理解。

-鼓勵學(xué)生收集不同國家或地區(qū)的搖籃曲，比較它們的異同，了解不同文化背景下的音樂風(fēng)格。

-學(xué)生可以探索音樂與睡眠的關(guān)系，查閱相關(guān)資料，了解音樂如何幫助人們放松和改善睡眠質(zhì)量。

3.實(shí)踐活動延伸

-學(xué)生可以組織一個小型的音樂沙龍，邀請家人或朋友一起欣賞搖籃曲，分享各自對音樂的理解和感受。

-在學(xué)校的音樂角或社區(qū)活動中，學(xué)生可以演奏《搖籃曲》，為他人帶來寧靜和舒適。

-學(xué)生可以嘗試將《搖籃曲》改編成不同風(fēng)格的音樂，如搖滾、爵士等，展現(xiàn)音樂的多面性。

4.科學(xué)知識延伸

-學(xué)生可以研究音樂對人類大腦的影響，了解音樂如何促進(jìn)大腦發(fā)育和情緒調(diào)節(jié)。

-探索音樂治療的應(yīng)用，了解音樂在康復(fù)和治療中的積極作用。

5.藝術(shù)欣賞延伸

-學(xué)生可以觀看與搖籃曲相關(guān)的音樂會或舞蹈表演，提升對音樂和舞蹈藝術(shù)的欣賞能力。

-鼓勵學(xué)生參與音樂繪畫活動，用色彩和線條表達(dá)對《搖籃曲》的理解和感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂背景與賀綠汀介紹

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：賀綠汀的生平、音樂成就、《搖籃曲》的創(chuàng)作背景

-重點(diǎn)詞句：賀綠汀、音樂家、創(chuàng)作靈感、抗日戰(zhàn)爭

②五線譜知識與樂理基礎(chǔ)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：五線譜的構(gòu)成、音符、休止符、基本節(jié)奏型

-重點(diǎn)詞句：五線譜、音高、節(jié)奏、全音符、四分音符

③音樂作品賞析與情感體驗(yàn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《搖籃曲》的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏特點(diǎn)、情感表達(dá)

-重點(diǎn)詞句：搖籃曲、旋律線條、節(jié)奏規(guī)律、溫馨、舒適、母愛重點(diǎn)題型整理1.題型：五線譜識讀練習(xí)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生根據(jù)五線譜上的音符，寫出對應(yīng)的音名。

-舉例題型：

-五線譜上有一個全音符，請問它的音名是什么？

-在五線譜上找到高音區(qū)的三個音符，寫出它們的音名。

2.題型：音樂節(jié)奏模仿

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生根據(jù)教師敲擊節(jié)奏棒或拍手的聲音，模仿出相應(yīng)的節(jié)奏。

-舉例題型：

-教師敲擊節(jié)奏：嗒嗒嗒，學(xué)生模仿的節(jié)奏是？

-教師敲擊節(jié)奏：嗒嗒-嗒嗒，學(xué)生模仿的節(jié)奏是？

3.題型：音樂作品情感分析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生分析《搖籃曲》中的情感表達(dá)，并舉例說明。

-舉例題型：

-《搖籃曲》中的哪個旋律部分最能體現(xiàn)母愛的溫暖？

-請舉例說明《搖籃曲》中節(jié)奏是如何與情感相呼應(yīng)的。

4.題型：音樂創(chuàng)作嘗試

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡單的搖籃曲旋律。

-舉例題型：

-請用全音符和四分音符創(chuàng)作一段旋律，模仿《搖籃曲》的風(fēng)格。

-請創(chuàng)作一段歌詞，與《搖籃曲》的旋律相配合。

5.題型：音樂知識應(yīng)用

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生將所學(xué)的音樂知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-舉例題型：

-如果你在照顧小孩睡覺時，你會選擇哪首搖籃曲來播放？

-在一場音樂會上，你如何向觀眾介紹《搖籃曲》及其創(chuàng)作背景？教學(xué)反思與總結(jié)今天的《搖籃曲（賀綠汀曲）》教學(xué)，讓我有很多感觸。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在教學(xué)過程中，我采用了多媒體教學(xué)，通過播放音樂和展示圖片，幫助學(xué)生更好地理解《搖籃曲》的背景和情感。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。不過，我也意識到，有些學(xué)生對于新技術(shù)的接受程度不同，部分學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑皇炀毝绊懥藢W(xué)習(xí)效果。

在策略上，我嘗試將音樂知識與實(shí)際生活相結(jié)合，比如讓學(xué)生思考搖籃曲與睡眠的關(guān)系。這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們不僅積極參與，還能提出一些有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的音樂概念，學(xué)生的理解還是有些困難，需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解。

在課堂管理方面，我注重營造輕松愉快的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。這讓我看到了學(xué)生們的另一面，他們的想象力和創(chuàng)造力讓我驚喜。但是，也有個別學(xué)生在課堂上注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，對于音樂理論知識的教學(xué)，我可能還需要更加耐心和細(xì)致，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。此外，課堂紀(jì)律的管理也需要加強(qiáng)，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施