四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4AtthefarmPartB第三課時(shí)說課稿1人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4AtthefarmPartB第三課時(shí)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物單詞和短語(yǔ)，學(xué)習(xí)本節(jié)課的新單詞：pumpkin、potato、tomato，并掌握其發(fā)音和用法。通過圖片和情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述農(nóng)場(chǎng)里的食物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。首先，通過農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和食物的詞匯學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。其次，通過情景模擬和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力。最后，通過探究農(nóng)場(chǎng)生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的興趣，培養(yǎng)其探究精神和環(huán)境意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，理解基本的英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯，如：cow、pig、chicken等，以及與之相關(guān)的短語(yǔ)，如：feedtheanimals、playwiththechickens等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，尤其對(duì)與生活相關(guān)的主題如農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和食物表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片和情景來(lái)理解和記憶新詞匯。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來(lái)獲取信息；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來(lái)提高發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音困難，尤其是像“pumpkin”、“potato”、“tomato”這樣的單詞，其發(fā)音與漢語(yǔ)拼音相似但又有差異。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要提供足夠的語(yǔ)言支持和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：農(nóng)場(chǎng)主題圖片集、英語(yǔ)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和食物的音頻資料、相關(guān)的英語(yǔ)視頻資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物玩偶）、PPT課件、角色扮演道具、英語(yǔ)歌曲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師出示一幅農(nóng)場(chǎng)主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

2.學(xué)生用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)描述圖片，如：“Therearesomechickensinthepen.Thecowsareeatinggrass.Thepigissleepinginthesty.”

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師通過PPT展示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

-StudentssaytheEnglishwordsforfarmanimalsandfoodastheteachershowsthepictures.

2.老師講解新單詞“pumpkin”、“potato”、“tomato”的發(fā)音和用法。

-Teacherexplainsthepronunciationandusageofthenewwords"pumpkin","potato",and"tomato".

3.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)。

-Studentsfollowandimitatetheteacher'spronunciationandintonation.

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固新學(xué)的單詞。

-Teacherleadsthestudentsinawordchaingametoreinforcethenewwords.

5.老師通過情景對(duì)話展示農(nóng)場(chǎng)里食物的情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-Teachershowsasceneoffoodinthefarmthroughdialogueandguidesthestudentstousethenewwordsandphrasesfordialogue.

6.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場(chǎng)里購(gòu)買食物的情景。

-Studentsformgroupsandactoutthesceneofbuyingfoodinthefarm.

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師展示一系列農(nóng)場(chǎng)主題的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。

-Teachershowsaseriesoffarm-themedpictures,andstudentsdescribethescenesinEnglishaccordingtothepictures.

2.學(xué)生分成小組，每組選擇一幅農(nóng)場(chǎng)圖片，用英語(yǔ)進(jìn)行故事講述。

-Studentsdivideintogroups,andeachgroupchoosesafarmpicturetotellastoryinEnglish.

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容包括農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和食物的名稱、特點(diǎn)等。

-Teacherorganizesafarmknowledgecompetition,includingthenamesandcharacteristicsoffarmanimalsandfood.

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，學(xué)生完成農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和食物的單詞拼寫練習(xí)。

-Teacherdistributestheworkbook,andstudentscompletethewordspellingexerciseoffarmanimalsandfood.

2.學(xué)生進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)詞匯匹配游戲，將圖片和對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞進(jìn)行匹配。

-Studentsplayafarmvocabularymatchinggame,matchingthepictureswiththecorrespondingEnglishwords.

3.老師提問學(xué)生關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和食物的問題，學(xué)生用英語(yǔ)回答。

-Teacherasksstudentsquestionsaboutfarmanimalsandfood,andstudentsanswerinEnglish.

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和食物的英語(yǔ)單詞。

-Teacherguidesstudentstoreviewthecontentlearnedinthisclass,summarizingtheEnglishwordsforfarmanimalsandfood.

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如向家人介紹農(nóng)場(chǎng)里的食物。

-Teacherencouragesstudentstousetheknowledgelearnedindailylife,suchasintroducingthefoodinthefarmtotheirfamilies.

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成農(nóng)場(chǎng)主題的英語(yǔ)小作文。

-Teacherassignshomework,requiringstudentstowriteashortEnglishessayonthefarmtheme.知識(shí)點(diǎn)梳理在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

一、單詞學(xué)習(xí)

1.Farmanimals:cow,pig,chicken,sheep,goat

2.Food:pumpkin,potato,tomato,apple,orange

3.Descriptivewords:big,small,red,green,round,long

二、短語(yǔ)學(xué)習(xí)

1.Feedtheanimals：喂養(yǎng)動(dòng)物

2.Playwiththechickens：和雞玩

3.Picktheapples：摘蘋果

4.Plantthepotatoes：種植土豆

5.Harvestthetomatoes：收獲番茄

三、句型學(xué)習(xí)

1.Therearesome...inthe...：某處有一些……

2.Ihavea...：我有一個(gè)……

3.Ilike...：我喜歡……

4.Whatdoyoulike？：你喜歡什么？

5.Thisis...：這是……

四、語(yǔ)音知識(shí)

1.發(fā)音規(guī)則：元音、輔音的發(fā)音

2.連讀：?jiǎn)卧~間的連讀

3.語(yǔ)調(diào)：升調(diào)、降調(diào)

五、語(yǔ)法知識(shí)

1.Therebe句型：表示某處存在某物

2.現(xiàn)在簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)

六、情景交際

1.詢問和回答農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和食物的問題

2.介紹農(nóng)場(chǎng)里的食物

3.進(jìn)行農(nóng)場(chǎng)主題的對(duì)話

七、閱讀理解

1.閱讀農(nóng)場(chǎng)主題的短文，理解大意

2.提取短文中的關(guān)鍵信息

3.根據(jù)短文內(nèi)容回答問題

八、寫作能力

1.用英語(yǔ)描述農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物和食物

2.寫一篇關(guān)于農(nóng)場(chǎng)生活的短文教學(xué)反思今天上了四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4AtthefarmPartB第三課時(shí)的課，總的來(lái)說，我覺得這次課還是比較成功的。下面我想結(jié)合課堂實(shí)際情況，對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。我通過展示農(nóng)場(chǎng)主題的圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動(dòng)，課堂氣氛活躍。這說明我選擇了合適的教學(xué)資源，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)。我通過角色扮演、情景對(duì)話等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠較為流暢地用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解新單詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過程中沒有充分練習(xí)發(fā)音。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和食物的描述不夠具體。這說明他們?cè)谠~匯積累和語(yǔ)言表達(dá)方面還有待提高。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，多讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)描述具體的事物，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，我還注意到，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)不夠感興趣或者感到難度較大。為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際水平，設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

最后，我覺得自己在課堂管理方面還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物名稱：cow,pig,chicken,sheep,goat

-食物名稱：pumpkin,potato,tomato,apple,orange

-描述性詞匯：big,small,red,green,round,long

-詢問和回答句型：Whatdoyoulike?Ilike...

②關(guān)鍵詞匯：

-農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物：chicken,cow,