第一章復(fù)習(xí)與測(cè)試說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中地理人教版2019選擇性必修1-人教版2019學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2019選擇性必修1《第一章復(fù)習(xí)與測(cè)試》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本章節(jié)主要復(fù)習(xí)了高中地理基礎(chǔ)知識(shí)，包括自然地理、人文地理和區(qū)域地理等內(nèi)容，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的地理知識(shí)緊密相連，有助于鞏固和深化學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

2.提升學(xué)生理解和解釋地理現(xiàn)象的思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境變化和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生將地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握地理環(huán)境的基本要素及其相互作用。

②分析和比較不同區(qū)域的地理特征及其形成原因。

③運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）進(jìn)行地理信息的獲取和分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解復(fù)雜地理現(xiàn)象的成因和影響因素。

②掌握地理空間思維，能夠從不同角度分析地理問(wèn)題。

③將地理知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。

④在有限的時(shí)間內(nèi)，有效復(fù)習(xí)和測(cè)試學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的掌握程度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2019選擇性必修1《第一章復(fù)習(xí)與測(cè)試》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地理圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀(guān)性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備地球儀、地圖等教學(xué)工具，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖、筆記本等，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了哪些地理知識(shí)？它們?cè)谖覀兊纳钪杏心男?yīng)用？”引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將進(jìn)行第一章的復(fù)習(xí)與測(cè)試，通過(guò)回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高我們的地理素養(yǎng)?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然地理、人文地理和區(qū)域地理。

（2）教師通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回憶并梳理第一章的知識(shí)點(diǎn)，如氣候、地形、河流、城市等。

三、知識(shí)梳理

（1）教師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察各大洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候類(lèi)型等。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析不同區(qū)域的地理特征，如亞洲、歐洲、非洲等，并舉例說(shuō)明。

（3）教師通過(guò)多媒體展示不同區(qū)域的地理圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地了解地理現(xiàn)象。

四、案例分析

（1）教師選取一個(gè)典型案例，如長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出解決問(wèn)題的方案，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新能力。

五、小組討論

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)與地理相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

（2）教師要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論，并選出代表進(jìn)行匯報(bào)。

（3）教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納。

六、課堂練習(xí)

（1）教師布置一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

（2）教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（3）教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

七、課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）教師總結(jié)地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)，關(guān)注地理環(huán)境變化。

八、布置作業(yè)

（1）教師布置一些課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)地理書(shū)籍、收集地理資料等。

（2）教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

九、課堂反思

（1）教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地理環(huán)境的基本要素

-地形：了解不同地形類(lèi)型及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-氣候：認(rèn)識(shí)世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及其分布特點(diǎn)。

-水文：掌握河流、湖泊、海洋等水體的分布和特征。

-生物：了解不同生物群落及其分布規(guī)律。

2.地理區(qū)域特征

-大洲：認(rèn)識(shí)世界各大洲的地理位置、地形、氣候、資源等特征。

-國(guó)家：分析不同國(guó)家的地理位置、人口、經(jīng)濟(jì)、文化等特征。

-城市與鄉(xiāng)村：比較城市與鄉(xiāng)村在地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的差異。

3.地理信息系統(tǒng)（GIS）

-地圖：學(xué)習(xí)地圖的閱讀和繪制方法，包括比例尺、方向、圖例等。

-數(shù)據(jù)：掌握地理數(shù)據(jù)的收集、整理和分析方法。

-軟件：了解GIS軟件的基本操作和應(yīng)用。

4.地理現(xiàn)象分析

-氣候變化：分析全球氣候變化的原因、影響及應(yīng)對(duì)措施。

-資源利用：探討資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-環(huán)境污染：分析環(huán)境污染的成因、危害及治理措施。

5.地理與人類(lèi)活動(dòng)

-交通運(yùn)輸：了解交通運(yùn)輸對(duì)地理環(huán)境的影響和作用。

-城市化：分析城市化進(jìn)程中的地理問(wèn)題及解決方案。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：探討農(nóng)業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。

6.區(qū)域地理

-亞洲：了解亞洲的地理位置、地形、氣候、資源等特征。

-歐洲：分析歐洲的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等。

-非洲：認(rèn)識(shí)非洲的地理位置、地形、氣候、資源等特征。

-北美洲：了解北美洲的地理位置、地形、氣候、資源等。

-南美洲：分析南美洲的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等。

-大洋洲：認(rèn)識(shí)大洋洲的地理位置、地形、氣候、資源等特征。

-南極洲：了解南極洲的地理位置、地形、氣候、資源等。

7.地理思維與能力

-地理觀(guān)察：培養(yǎng)觀(guān)察地理現(xiàn)象的能力。

-地理分析：提高分析地理問(wèn)題的能力。

-地理綜合：培養(yǎng)綜合運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8.地理與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展理念：了解可持續(xù)發(fā)展的重要性及其內(nèi)涵。

-地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系：分析地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)之間的相互影響。

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：探討實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的具體措施。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天上了這一章的復(fù)習(xí)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)于地理環(huán)境的基本要素理解得比較到位，但對(duì)于它們之間的相互作用和影響，理解還不夠深入。在課堂上，我嘗試通過(guò)實(shí)例分析來(lái)幫助學(xué)生更好地理解，比如用河流對(duì)地形的影響來(lái)說(shuō)明地形對(duì)河流的塑造作用。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用具體的案例去解釋抽象的概念時(shí)，學(xué)生的參與度和理解程度都有所提高。但是，我也意識(shí)到，我可能需要更多地使用多媒體資源，比如視頻或動(dòng)畫(huà)，來(lái)更直觀(guān)地展示這些復(fù)雜的過(guò)程。

其次，我在課堂上安排了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們就某個(gè)地理現(xiàn)象進(jìn)行探討。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問(wèn)題的能力，但實(shí)際效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言，而一些學(xué)生則過(guò)于活躍，導(dǎo)致討論偏離了主題。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論的引導(dǎo)策略，比如提前給出討論指南，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

再者，我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的練習(xí)效果并不均衡。有的學(xué)生能夠迅速找到答案，而有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我需要根據(jù)學(xué)生的不同水平來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題，確保每個(gè)人都能在練習(xí)中有所收獲。同時(shí)，我也需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在地理信息系統(tǒng)（GIS）的教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于地圖的閱讀和理解能力有待提高。我嘗試通過(guò)一些互動(dòng)性的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)他們的興趣，比如讓他們自己制作簡(jiǎn)單的地圖。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地圖符號(hào)的理解還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些地圖符號(hào)的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。

此外，我在總結(jié)本節(jié)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在地理思維和可持續(xù)發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，引導(dǎo)他們從地理的角度去思考問(wèn)題，并關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①地理環(huán)境的基本要素

①地形

②氣候

③水文

④生物

②地理區(qū)域特征

①大洲

②國(guó)家

③城市與鄉(xiāng)村

③地理信息系統(tǒng)（GIS）

①地圖

②數(shù)據(jù)

③軟件

④地理現(xiàn)象分