13《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《花鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

本課時(shí)教材以《花鐘》一文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)花的生長(zhǎng)規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，與課本緊密相關(guān)，符合三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《花鐘》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何從文本中提取信息，發(fā)展閱讀理解能力；通過討論花的生長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究精神；通過欣賞花的美麗，提升學(xué)生的審美情趣；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)植物有一定的認(rèn)知，能夠識(shí)別常見的花卉，對(duì)植物的生長(zhǎng)周期有初步的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的科普知識(shí)，如陽(yáng)光、水分、土壤等對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)《花鐘》這類描繪自然美景的課文有較高的興趣。他們?cè)陂喿x方面具備一定的能力，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來(lái)學(xué)習(xí)，如通過圖片和教師的講解來(lái)理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻和擬人手法時(shí)遇到困難，需要教師通過講解和舉例來(lái)幫助他們理解。此外，學(xué)生可能對(duì)花鐘這一概念感到陌生，需要教師通過生動(dòng)的講解和實(shí)際例子來(lái)幫助他們建立概念。在閱讀理解方面，部分學(xué)生可能難以把握文章的主旨，需要教師引導(dǎo)他們關(guān)注關(guān)鍵信息。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解花的生長(zhǎng)規(guī)律和花鐘的概念，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“花鐘”這一主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的花卉，模擬它們?cè)凇盎ㄧ姟敝械纳L(zhǎng)和開放，加深對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同花卉的生長(zhǎng)過程和美麗瞬間，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用教育軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)花卉的生長(zhǎng)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)趣味性和互動(dòng)性。

3.課堂實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些花卉實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀感受花卉的特征，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文——《花鐘》。在上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這篇課文的主人公——各種各樣的花。那么，這些花是如何在清晨、中午、傍晚和深夜依次開放的呢？它們之間有什么特別的規(guī)律嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索這個(gè)奧秘。

（學(xué)生）好的，老師。

二、自主閱讀，初步感知

（老師）請(qǐng)同學(xué)們打開書本，自由朗讀《花鐘》這篇課文，邊讀邊思考：課文中的“花鐘”指的是什么？它有什么特別的地方？

（學(xué)生）閱讀課文。

（老師）讀完課文后，請(qǐng)同學(xué)們和前后桌的同學(xué)交流一下你們的想法。

（學(xué)生）交流討論。

（老師）好的，請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下你們的交流結(jié)果。

（學(xué)生1）我覺得“花鐘”就是指那些在特定時(shí)間開放的花朵，就像一個(gè)會(huì)報(bào)時(shí)的鐘表。

（學(xué)生2）是的，課文里說(shuō)“這個(gè)花鐘每天都按時(shí)報(bào)時(shí)”，我覺得它很神奇。

三、深入閱讀，探究規(guī)律

（老師）很好，同學(xué)們都提出了自己的看法。那么，這些花是如何在特定時(shí)間開放的呢？我們來(lái)繼續(xù)探究這個(gè)規(guī)律。

1.認(rèn)識(shí)花的生長(zhǎng)規(guī)律

（老師）首先，我們來(lái)了解一下花的生長(zhǎng)規(guī)律。請(qǐng)大家看課文第1自然段，這段話告訴我們了什么？

（學(xué)生）花需要陽(yáng)光、水分和土壤才能生長(zhǎng)。

（老師）非常正確。那么，這些條件是如何影響花的生長(zhǎng)和開放時(shí)間的呢？

（學(xué)生）陽(yáng)光可以幫助花進(jìn)行光合作用，水分可以保持花的濕潤(rùn)，土壤提供養(yǎng)分，這些都有助于花的生長(zhǎng)。

（老師）很好。接下來(lái)，我們看課文第2自然段，這段話又告訴我們了什么？

（學(xué)生）不同種類的花開放的時(shí)間不同。

（老師）非常正確。那么，是什么原因?qū)е铝瞬煌N類花的開放時(shí)間不同呢？

（學(xué)生）可能是因?yàn)樗鼈兊纳L(zhǎng)習(xí)性、環(huán)境條件或者基因等因素有關(guān)。

（老師）說(shuō)得很好。那么，我們?cè)撊绾闻袛嗖煌N類的花在什么時(shí)候開放呢？

（學(xué)生）我們可以觀察花朵的顏色、形狀、大小以及環(huán)境條件等因素。

（老師）很好?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看課文第3自然段，這段話描述了哪些花在什么時(shí)間開放？

（學(xué)生）菊花在清晨開放，玫瑰在中午開放，夜來(lái)香在傍晚開放，月光花在深夜開放。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了不同種類花的開放時(shí)間。那么，這些花開放的時(shí)間有什么規(guī)律嗎？

（學(xué)生）它們都按照一定的順序依次開放，就像一個(gè)會(huì)報(bào)時(shí)的鐘表。

（老師）非常正確。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——花鐘的規(guī)律。

2.理解花鐘的神奇之處

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)理解花鐘的神奇之處。請(qǐng)大家看課文第4自然段，這段話告訴我們了什么？

（學(xué)生）花鐘的報(bào)時(shí)非常準(zhǔn)時(shí)，每天都會(huì)按時(shí)報(bào)時(shí)。

（老師）非常好。那么，花鐘的報(bào)時(shí)為什么這么準(zhǔn)時(shí)呢？

（學(xué)生）可能是因?yàn)檫@些花的生長(zhǎng)習(xí)性非常規(guī)律，它們按照一定的順序依次開放。

（老師）說(shuō)得很好。那么，花鐘的報(bào)時(shí)有什么實(shí)際意義呢？

（學(xué)生）花鐘的報(bào)時(shí)可以告訴我們時(shí)間，還可以幫助我們了解不同種類花的生長(zhǎng)習(xí)性。

（老師）非常好?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下：我們生活中還有哪些類似花鐘的事物呢？

（學(xué)生）時(shí)鐘、日歷、手機(jī)等都可以告訴我們時(shí)間。

（老師）沒錯(cuò)，這些事物都是按照一定的規(guī)律運(yùn)行的。那么，我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間呢？

（學(xué)生）我們要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

四、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，了解了不同種類花的生長(zhǎng)規(guī)律和花鐘的報(bào)時(shí)規(guī)律。通過學(xué)習(xí)，我們知道了花鐘的神奇之處，還學(xué)會(huì)了如何珍惜時(shí)間。希望大家在今后的生活中，能夠像花鐘一樣，按時(shí)完成任務(wù)，過上充實(shí)而有意義的生活。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。

五、作業(yè)布置

（老師）今天的作業(yè)如下：

1.閱讀課文，思考：花鐘的報(bào)時(shí)對(duì)我們有什么啟示？

2.畫一幅《花鐘》的畫，并標(biāo)注上不同花的開放時(shí)間。

3.查找資料，了解其他植物的報(bào)時(shí)規(guī)律，與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）好的，老師。

六、下課

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。下課！記得按時(shí)完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！

（學(xué)生）老師再見！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《植物的秘密》：這本書以輕松易懂的語(yǔ)言介紹了植物的多種生長(zhǎng)現(xiàn)象，包括開花、結(jié)果、傳播種子等，可以幫助學(xué)生更深入地了解植物的生長(zhǎng)過程。

-《大自然的時(shí)鐘》：這本書通過講述自然界中各種生物的報(bào)時(shí)現(xiàn)象，如鳥類的鳴叫、動(dòng)物的遷徙等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的規(guī)律性和生物的適應(yīng)性。

-《四季的花朵》：這是一本圖文并茂的植物科普書籍，介紹了四季中常見的花卉及其特點(diǎn)，適合學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加對(duì)花卉的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察家中的花卉，記錄它們的開花時(shí)間，并與課文中提到的花鐘規(guī)律進(jìn)行對(duì)比，探究是否有所不同。

-學(xué)生可以嘗試自己種植一些花卉，觀察它們的生長(zhǎng)過程，了解不同花卉的生長(zhǎng)條件和習(xí)性。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于植物生長(zhǎng)周期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如光合作用、水分吸收等，了解植物生長(zhǎng)的生物學(xué)原理。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、花卉展覽等，親身體驗(yàn)與自然和諧共處的意義。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于花鐘的短文或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)自然規(guī)律的敬畏和對(duì)花卉的喜愛，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行交流。但在個(gè)別學(xué)生中，存在注意力不集中、參與度較低的情況，需要教師進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開討論，提出各自的觀點(diǎn)和看法。其中，部分小組在展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并得到了同學(xué)們的認(rèn)可。但也有少數(shù)小組在展示時(shí)，存在表達(dá)不夠清晰、邏輯性不強(qiáng)的問題，需要教師給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于花鐘規(guī)律和花卉生長(zhǎng)規(guī)律的問題。但在回答一些涉及花卉習(xí)性、生長(zhǎng)環(huán)境等方面的問題時(shí)，部分學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確，需要教師加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)方面，學(xué)生能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認(rèn)真聽講等?；ピu(píng)方面，學(xué)生能夠從傾聽、表達(dá)、合作等方面對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-積極參與：對(duì)課堂上積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種態(tài)度。

-討論能力：對(duì)在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，同時(shí)針對(duì)討論不夠積極的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高自己的表達(dá)能力。

-知識(shí)掌握：對(duì)隨堂測(cè)試中表現(xiàn)較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)掌握不夠牢固的學(xué)生，教師將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如閱讀拓展閱讀材料、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，提高自己的綜合素質(zhì)。

-團(tuán)隊(duì)合作：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多與他人交流、協(xié)作，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，但也有些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先啊，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我用了講授法、討論法和角色扮演法，這些方法都挺能激發(fā)孩子們的興趣。像那個(gè)花鐘的規(guī)律，我本來(lái)?yè)?dān)心孩子們理解起來(lái)會(huì)有點(diǎn)困難，結(jié)果發(fā)現(xiàn)通過角色扮演，他們竟然很快就掌握了。孩子們扮演不同的花，然后按照開放的時(shí)間順序來(lái)報(bào)時(shí)，這個(gè)方法挺新穎的，孩子們也覺得挺好玩。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說(shuō)，在講解花鐘的規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子還是不太理解。我可能需要再創(chuàng)造一些更直觀的教學(xué)工具，比如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的花鐘模型，讓孩子們能夠更直觀地看到花的開放順序。

再說(shuō)說(shuō)小組討論，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與得挺積極的，但是討論的質(zhì)量還有待提高。有些小組在展示成果時(shí)，表達(dá)不夠清晰，邏輯性也不是很強(qiáng)。我可能在今后的教學(xué)中，要更加注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和表達(dá)技巧。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)花卉的生長(zhǎng)規(guī)律有了更深入的了解，對(duì)自然界的奇妙之處也有了更多的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)大自然充滿了敬畏之心，對(duì)生命也充滿了熱愛。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些孩子在課堂上還是有點(diǎn)分心，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂管理的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能專注于學(xué)習(xí)。

1.制作花鐘模型，讓孩子們能夠更直觀地學(xué)習(xí)花的開放規(guī)律。

2.在小組討論前，提供一些討論指南，幫助孩子們更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)那些掌握不夠牢固的學(xué)生，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多與自然相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花卉的生長(zhǎng)規(guī)律

-花鐘的報(bào)時(shí)規(guī)律

-自然界的生物鐘現(xiàn)象

②重點(diǎn)詞匯：

-開放

-規(guī)律

-按時(shí)報(bào)時(shí)

-生物鐘

-習(xí)性

③重點(diǎn)句子：

-“這個(gè)花鐘每天都按時(shí)報(bào)時(shí)?！?/p>

-“不同種類的花開放的時(shí)間不同?！?/p>

-“菊花在清晨開放，玫瑰在中午開放，夜來(lái)香在傍晚開放，月光花在深夜開放?！?/p>

-“這個(gè)花鐘的報(bào)時(shí)非常準(zhǔn)時(shí)，每天都會(huì)按時(shí)報(bào)時(shí)?！?/p>

-“花鐘的報(bào)時(shí)可以告訴我們時(shí)間，還可以幫助我們了解不同種類花的生長(zhǎng)習(xí)性?！闭n后作業(yè)1.**詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)**

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，正確使用以下詞語(yǔ)：

-開放：_______（請(qǐng)將詞語(yǔ)填入合適的句子中）

-規(guī)律：_______

-按時(shí)報(bào)時(shí)：_______

-生物鐘：_______

答案示例：

-開放：花園里的花兒都_______了。

-規(guī)律：大自然的規(guī)律是_______的。

-按時(shí)報(bào)時(shí)：學(xué)校的作息時(shí)間非常_______。

-生物鐘：人體也有一個(gè)_______，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候該睡覺。

2.**填空題**

課文第3自然段提到，以下花卉在什么時(shí)間開放？

-菊花：_______

-玫瑰：_______

-夜來(lái)香：_______

-月光花：_______

答案：菊花在清晨開放，玫瑰在中午開放，夜來(lái)香在傍晚開放，月光花在深夜開放。

3.**改寫句子**

課文中有這樣一句話：“這個(gè)花鐘每天都按時(shí)報(bào)時(shí)?！闭?qǐng)將這句話改寫成疑問句和感嘆句。

答案：

-疑問句：這個(gè)花鐘每天都按時(shí)報(bào)時(shí)嗎？

-感嘆句：這個(gè)花鐘每天都按時(shí)報(bào)時(shí)，真神奇??！

4.**仿寫句子**

課文第4自然段中提到：“菊花在清晨開放，玫瑰在中午開放，夜來(lái)香在傍晚開放，月光花在深夜開放?！闭?qǐng)仿照這個(gè)句式，寫一個(gè)關(guān)于其他事物的句子。