第二節(jié)走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展說課稿-2025-2026學(xué)年高中地理人教版2019必修第二冊-人教版2019授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展”為主題，通過分析人地關(guān)系的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和重要性。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、案例分析等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和實(shí)踐操作能力，使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，理解可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。

2.提升學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過案例分析、實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)分析人地關(guān)系問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，識(shí)別不同地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展策略和挑戰(zhàn)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的綜合思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，分析人地關(guān)系演變過程，識(shí)別不同地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展策略。

難點(diǎn)：1.將可持續(xù)發(fā)展的理論應(yīng)用于實(shí)際案例，分析其影響和挑戰(zhàn)。

2.綜合運(yùn)用地理知識(shí)，提出具有創(chuàng)新性的可持續(xù)發(fā)展方案。

解決辦法：

1.通過課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解可持續(xù)發(fā)展的核心概念。

2.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，分析數(shù)據(jù)，提出解決方案。

4.組織小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2019高中地理必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地圖、地球儀等地理教學(xué)工具，用于輔助學(xué)生理解和分析地理現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示地球的自然美景和人類活動(dòng)對環(huán)境的破壞圖片，引發(fā)學(xué)生思考。

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為人類應(yīng)該如何與地球和諧共生？引出課題《走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展》。

2.講授新知（20分鐘）

-播放關(guān)于可持續(xù)發(fā)展理念的視頻，讓學(xué)生初步了解可持續(xù)發(fā)展的概念。

-講解人地關(guān)系演變過程，從原始社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)，分析不同階段的特點(diǎn)和問題。

-引導(dǎo)學(xué)生分析可持續(xù)發(fā)展的重要性，結(jié)合實(shí)例說明可持續(xù)發(fā)展的必要性。

-介紹可持續(xù)發(fā)展的原則和策略，如經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)公平、環(huán)境保護(hù)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國某地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展案例，提出改進(jìn)建議。

-小組匯報(bào)：各小組輪流展示討論成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評：針對學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)人地關(guān)系演變、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則。

-強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展對人類未來的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展理念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，了解可持續(xù)發(fā)展的具體案例。

-撰寫一篇關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的短文，結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)，提出可持續(xù)發(fā)展建議。

-下節(jié)課前，準(zhǔn)備分享自己的觀點(diǎn)和案例，與同學(xué)們共同探討。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-可持續(xù)發(fā)展報(bào)告：收集國內(nèi)外關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的最新報(bào)告，如聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)（SDGs）的進(jìn)展報(bào)告，以及各國政府發(fā)布的可持續(xù)發(fā)展白皮書。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）案例：提供一些使用GIS技術(shù)進(jìn)行人地關(guān)系分析的實(shí)際案例，如城市綠地規(guī)劃、水資源管理、氣候變化影響評估等。

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《塑料海洋》等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

-國際可持續(xù)發(fā)展組織網(wǎng)站：介紹一些國際知名的可持續(xù)發(fā)展組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，了解它們的使命和活動(dòng)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解全球可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境服務(wù)活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)能減排等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生開展小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)具體的可持續(xù)發(fā)展問題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺(tái)，提供關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的深入學(xué)習(xí)材料，如學(xué)術(shù)論文、專家講座等。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或環(huán)保志愿者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)。

-通過社交媒體和論壇，讓學(xué)生分享自己的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)和行動(dòng)，激發(fā)更多學(xué)生的參與熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；虻胤浇M織的可持續(xù)發(fā)展競賽，如環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽、可持續(xù)發(fā)展方案競賽等，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-建立可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)小組，定期討論和交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍和雜志，如《自然》、《科學(xué)美國人》等，拓寬知識(shí)視野。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施和可持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目，如風(fēng)力發(fā)電站、太陽能發(fā)電站、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園等，直觀感受可持續(xù)發(fā)展的成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展”這一主題，我覺得整體上還是收獲頗豐的。下面，我想從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业母惺堋?/p>

在教學(xué)反思方面，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)值得我深思。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了圖片和視頻的方式來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法效果還是不錯(cuò)的。但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候圖片和視頻可能會(huì)讓學(xué)生過于依賴視覺刺激，而忽略了深入思考。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過文字和圖表來理解知識(shí)。

其次，在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念，比如可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來說效果很好，但對于一些理解能力較弱的學(xué)生，可能還是有些吃力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和方法。

再來說說教學(xué)管理。在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是對討論的話題不感興趣，或者是不擅長表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生參與討論話題的選擇，讓他們有更多的主人翁意識(shí)，同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是很大的。

首先，在知識(shí)方面，學(xué)生們對人地關(guān)系演變和可持續(xù)發(fā)展的概念有了更深入的理解。他們能夠從不同的角度分析問題，提出一些有創(chuàng)意的解決方案。

其次，在技能方面，學(xué)生們通過分組討論和案例分析，提升了他們的地理實(shí)踐力和綜合思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用地理知識(shí)來解決實(shí)際問題。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對可持續(xù)發(fā)展有了更加積極的認(rèn)知，他們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任參與到可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)中來。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，課堂討論的時(shí)間不夠充分，有些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，對于一些較為復(fù)雜的概念，我可能需要用更加直觀的方式來進(jìn)行講解。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我