河北省南宮市奮飛中學(xué)高中化學(xué)人教版必修二教學(xué)設(shè)計：4.1.2海水資源的開發(fā)利用科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省南宮市奮飛中學(xué)高中化學(xué)人教版必修二教學(xué)設(shè)計：4.1.2海水資源的開發(fā)利用教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞人教版高中化學(xué)必修二第四章“化學(xué)與生活”中的4.1.2海水資源的開發(fā)利用展開。內(nèi)容包括海水中的主要成分、海水資源的應(yīng)用、海水淡化技術(shù)、海水提鹽工藝等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解海水資源的豐富性及其在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中發(fā)揮的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)探究精神，通過實驗探究海水淡化過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識海水資源的可持續(xù)利用。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，學(xué)會從多個角度分析海水資源的利用問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，理解化學(xué)在促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展中的作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念、物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理等基礎(chǔ)知識。此外，他們對水的性質(zhì)、鹽類物質(zhì)的性質(zhì)以及一些簡單的物質(zhì)分離方法也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對化學(xué)實驗和化學(xué)現(xiàn)象通常具有較強(qiáng)的好奇心和興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實驗和邏輯推理來理解化學(xué)原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)的，也有偏好通過理論分析來理解的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)海水資源的開發(fā)利用時，學(xué)生可能會對海水淡化技術(shù)、海水提鹽工藝等復(fù)雜過程感到困惑。此外，對海水資源的環(huán)保問題和可持續(xù)發(fā)展理念的理解可能需要更深入的思考和討論。部分學(xué)生可能在處理化學(xué)實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果時遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解海水資源的組成和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.通過實驗活動，如海水淡化實驗，讓學(xué)生親手操作，加深對海水淡化原理的理解。

3.運用多媒體教學(xué)，展示海水資源利用的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

4.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析海水資源利用中的環(huán)保問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我們生活中常見的海水嗎？它有哪些用途？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：海水是一種重要的自然資源，不僅可以提供鹽、淡水等物質(zhì)，還有其他多種用途。

二、新課講解

1.老師講解：首先，我們來了解一下海水的主要成分。海水主要由水、鹽、礦物質(zhì)、有機(jī)物等組成。其中，鹽的含量最高，約占海水總量的3.5%。

2.老師展示海水的成分表格，讓學(xué)生了解各種成分的含量和作用。

3.老師講解：接下來，我們看看海水資源的應(yīng)用。海水可以用來制鹽、淡化、養(yǎng)殖、旅游等。

4.老師展示海水資源應(yīng)用的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受。

5.老師講解：海水淡化是將海水中的鹽分去除，使其成為可飲用的淡水。目前，海水淡化技術(shù)主要有蒸餾法、反滲透法、電滲析法等。

6.老師講解海水淡化技術(shù)的原理，并展示相關(guān)實驗步驟。

7.老師講解：海水提鹽是將海水中的鹽分提取出來，制得食鹽。我國是世界上最大的海鹽生產(chǎn)國，海水提鹽工藝主要有日曬法、蒸發(fā)法、結(jié)晶法等。

8.老師講解海水提鹽工藝的原理，并展示相關(guān)實驗步驟。

三、課堂活動

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如何合理利用和保護(hù)海水資源？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報討論成果，老師點評并總結(jié)。

四、實驗演示

1.老師演示海水淡化實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并講解實驗原理。

2.學(xué)生觀察實驗，提出問題，老師解答。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

五、鞏固練習(xí)

1.老師布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師講解練習(xí)題答案，點評學(xué)生答題情況。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：海水資源的開發(fā)利用、海水淡化技術(shù)、海水提鹽工藝。

2.老師強(qiáng)調(diào)：保護(hù)海洋資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是每個公民的責(zé)任。

3.老師布置課后作業(yè)：查閱資料，了解我國海水資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀及存在的問題。

七、課后拓展

1.老師鼓勵學(xué)生關(guān)注海洋環(huán)保，積極參與海洋保護(hù)活動。

2.老師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)。知識點梳理1.海水的主要成分：

-水是海水的主要成分，占比最大。

-鹽分，主要以氯化鈉的形式存在，含量約為3.5%。

-礦物質(zhì)，包括鈣、鎂、鉀、鈉等。

-有機(jī)物，如腐殖質(zhì)、生物代謝產(chǎn)物等。

2.海水資源的應(yīng)用：

-制鹽：利用海水中的鹽分，通過日曬法、蒸發(fā)法、結(jié)晶法等工藝制得食鹽。

-海水淡化：將海水中的鹽分去除，獲得淡水，主要方法有蒸餾法、反滲透法、電滲析法等。

-養(yǎng)殖：利用海水養(yǎng)殖貝類、魚類等水產(chǎn)品。

-旅游：海濱旅游、海洋公園等。

3.海水淡化技術(shù)：

-蒸餾法：利用海水加熱蒸發(fā)，再將蒸汽冷凝成淡水。

-反滲透法：通過半透膜，利用壓力使海水中的水分子通過，而鹽分等雜質(zhì)被阻擋。

-電滲析法：利用電場作用，使海水中的離子通過離子交換膜，從而實現(xiàn)淡化和濃縮。

4.海水提鹽工藝：

-日曬法：將海水引入鹽田，利用太陽能蒸發(fā)水分，使鹽分結(jié)晶。

-蒸發(fā)法：將海水加熱蒸發(fā)，使鹽分濃縮，然后冷卻結(jié)晶。

-結(jié)晶法：利用化學(xué)藥劑或物理方法，使鹽分從海水中分離出來。

5.海水資源利用中的環(huán)保問題：

-海水淡化過程中可能產(chǎn)生的二次污染。

-海水養(yǎng)殖過程中可能對海洋生態(tài)環(huán)境的影響。

-海水提鹽過程中對土地資源的占用和污染。

6.海水資源可持續(xù)利用：

-合理規(guī)劃海水資源的開發(fā)利用，避免過度開采。

-采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少海水淡化過程中的二次污染。

-加強(qiáng)海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)，維護(hù)海洋生態(tài)平衡。

-推廣海水淡化、海水養(yǎng)殖等綠色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了海水資源的組成，了解到海水主要由水、鹽、礦物質(zhì)、有機(jī)物等組成，其中鹽分含量最高。

2.我們探討了海水資源的應(yīng)用，包括制鹽、淡化、養(yǎng)殖、旅游等多個方面。

3.對于海水淡化技術(shù)，我們學(xué)習(xí)了蒸餾法、反滲透法、電滲析法等主要方法，以及它們的工作原理和應(yīng)用場景。

4.海水提鹽工藝方面，我們了解了日曬法、蒸發(fā)法、結(jié)晶法等傳統(tǒng)方法，以及它們在制鹽過程中的作用。

5.我們討論了海水資源利用中的環(huán)保問題，如海水淡化可能產(chǎn)生的二次污染、海水養(yǎng)殖對海洋生態(tài)環(huán)境的影響等。

6.最后，我們強(qiáng)調(diào)了海水資源可持續(xù)利用的重要性，包括合理規(guī)劃、清潔生產(chǎn)、生態(tài)保護(hù)等方面的措施。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題：海水的主要成分是什么？

A.水

B.鹽

C.礦物質(zhì)

D.有機(jī)物

2.判斷題：海水淡化技術(shù)是將海水中的鹽分去除，獲得淡水的過程。（）

3.簡答題：簡述海水淡化技術(shù)中的反滲透法的工作原理。

4.分析題：結(jié)合實際，談?wù)勅绾螌崿F(xiàn)海水資源可持續(xù)利用。

5.應(yīng)用題：假設(shè)你所在地區(qū)面臨淡水資源短缺的問題，請?zhí)岢鲆环N可行的海水淡化方案，并說明其優(yōu)缺點。典型例題講解例題1：

海水淡化過程中，反滲透膜的作用是什么？

解答：反滲透膜是一種特殊的半透膜，它允許水分子通過，而阻止鹽分和其他雜質(zhì)通過。在海水淡化過程中，反滲透膜的作用是分離海水中的鹽分，使水分子通過膜，從而得到淡水。

例題2：

計算一噸海水（含鹽量為3.5%）中氯化鈉的質(zhì)量。

解答：一噸海水中氯化鈉的質(zhì)量=1噸×3.5%=0.035噸=35千克。

例題3：

某海水淡化廠每天處理1000噸海水，若采用反滲透法，求每天可以生產(chǎn)多少噸淡水？

解答：反滲透法的淡水產(chǎn)量取決于脫鹽率。假設(shè)脫鹽率為99%，則每天可以生產(chǎn)的淡水量=1000噸×99%=990噸。

例題4：

在海水提鹽過程中，為什么采用日曬法？

解答：日曬法利用太陽能蒸發(fā)海水中的水分，使鹽分結(jié)晶。這種方法成本低廉，操作簡單，適合在陽光充足、風(fēng)力較小的地區(qū)使用。

例題5：

某海水提鹽廠采用蒸發(fā)法，已知海水含鹽量為3.5%，蒸發(fā)后的鹽水含鹽量為15%，求蒸發(fā)掉的水分占總海水量的百分比。

解答：設(shè)蒸發(fā)掉的水分占總海水量的百分比為x，則有：

(1-x)×3.5%=15%

1-x=15%/3.5%

1-x=4.2857

x=1-4.2857

x≈0.2143

因此，蒸發(fā)掉的水分占總海水量的百分比約為21.43%。

例題6：

某地區(qū)計劃利用海水淡化技術(shù)解決飲用水短缺問題，已知該地區(qū)每天需要10000噸淡水，若淡化廠的海水淡化效率為98%，求每天需要處理多少噸海水？

解答：淡化廠的海水淡化效率為98%，意味著每處理100噸海水可以得到98噸淡水。設(shè)每天需要處理的海水量為y噸，則有：

98%×y=10000噸

y=10000噸/98%

y≈10204.08噸

因此，每天需要處理大約10204.08噸海水。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解海水資源的開發(fā)利用時，我們可以引入一些實際的案例，比如某個海水淡化項目的成功經(jīng)驗，或者某個海水養(yǎng)殖企業(yè)的創(chuàng)新技術(shù)，這樣可以使學(xué)生更加直觀地理解理論知識在實際中的應(yīng)用。

2.實驗教學(xué)：我們可以在課堂上安排一些簡單的海水淡化實驗，讓學(xué)生親自動手操作，這樣不僅能夠提高學(xué)生的動手能力，還能加深他們對海水淡化原理的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或者對知識的掌握不夠扎實，導(dǎo)致參與討論的積極性不高。

2.教學(xué)方法單一：雖然我們采用了案例和實驗教學(xué)，但在實際操作中，教學(xué)方法可能過于依賴教師的講解，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到充分的培養(yǎng)。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計一些小組討論題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并鼓勵他們上臺分享自己的觀點。同時，對于積極參與的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵。

2.豐富教學(xué)方法：除了傳統(tǒng)的講授法，我們還可以引入角色扮演、情景模擬等教學(xué)方