2023八年級語文上冊第三單元10三峽說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023八年級語文上冊第三單元10三峽

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過欣賞三峽的自然風(fēng)光，感受山水之美。

2.增強學(xué)生的文化理解，理解古人對自然景觀的贊美之情。

3.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，學(xué)習(xí)古文的表達(dá)技巧和修辭手法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩歌內(nèi)容，提高邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)接觸過一些古典文學(xué)作品，對古文有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古文的基礎(chǔ)知識，如文言文的語法、詞匯和表達(dá)方式。然而，對于《三峽》這首詩，學(xué)生可能缺乏對三峽地理環(huán)境的了解，以及對于詩歌意境和作者情感的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對自然景觀和古代文化有一定的興趣，他們喜歡通過視覺和聽覺來感受美的東西。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠分析文本內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過朗讀和聽講來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《三峽》這首詩時，可能會遇到以下困難：一是對古文詞匯和句式的理解不夠深入，影響對詩歌意境的把握；二是對于詩歌中蘊含的作者情感和哲理難以領(lǐng)會；三是缺乏對三峽地理環(huán)境的直觀感受，難以想象詩中的景象。為了克服這些困難，教師需要通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三峽》的課文，以及相關(guān)的注釋和譯文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備三峽風(fēng)光的圖片集、相關(guān)的地理地圖和視頻資料，以幫助學(xué)生直觀感受三峽的自然景觀。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文朗讀音頻，以及古文翻譯和解析的電子文檔，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置一個展示區(qū)，展示三峽的相關(guān)圖片和地圖，并預(yù)留討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放三峽風(fēng)光的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受三峽的壯麗景色。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為三峽的美在哪里？為什么詩人會如此贊美三峽？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《三峽》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.詩歌背景介紹：介紹詩人酈道元的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

2.詩歌朗讀：教師范讀《三峽》，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

3.詩句解析：逐句講解詩歌中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法和意境。

-第1句：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處?！?/p>

-第2句：“重巖疊嶂，隱天蔽日?！?/p>

-第3句：“自非亭午夜分，不見曦月?！?/p>

-第4句：“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！?/p>

4.詩歌情感分析：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對三峽美景的贊美之情，以及詩人對人生旅途的感慨。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩句默寫：請學(xué)生默寫《三峽》中的名句，教師檢查并糾正。

2.詩歌翻譯：請學(xué)生翻譯詩歌中的一段，教師點評并指導(dǎo)。

3.詩歌賞析：請學(xué)生就詩歌中的一句進(jìn)行賞析，分享自己的理解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“《三峽》這首詩中，詩人運用了哪些修辭手法？請舉例說明?！?/p>

2.提問：“你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？為什么？”

3.提問：“結(jié)合三峽的地理環(huán)境，你認(rèn)為這首詩中的‘自非亭午夜分，不見曦月’有何含義？”

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-《三峽》這首詩在藝術(shù)上有哪些特點？

-你認(rèn)為這首詩對現(xiàn)代人有何啟示？

2.小組代表發(fā)言：請各小組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)詩歌的藝術(shù)價值和情感表達(dá)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)三峽的資料，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或繪畫。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水經(jīng)注》節(jié)選：推薦學(xué)生閱讀《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的章節(jié)，進(jìn)一步了解三峽的地理、歷史和文化背景。

-《三峽記》唐·李白的詩作：引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀李白《三峽記》與酈道元《三峽》的不同之處，分析兩位詩人對三峽的描繪手法和情感表達(dá)。

-《三峽游記》清·袁枚的游記：通過閱讀袁枚的游記，讓學(xué)生了解清朝時期三峽的風(fēng)貌，以及作者的個人經(jīng)歷和感悟。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-地理探究：學(xué)生可以自行查找三峽地區(qū)的自然地理、人文地理資料，了解三峽的形成原因、地質(zhì)構(gòu)造、生物多樣性等。

-歷史研究：鼓勵學(xué)生研究三峽地區(qū)的歷史變遷，包括三峽工程的建設(shè)、古代三峽地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況等。

-文學(xué)欣賞：學(xué)生可以收集不同朝代詩人對三峽的詩歌作品，進(jìn)行對比閱讀，分析不同詩人對三峽的不同描繪和情感表達(dá)。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響，以及如何通過科技創(chuàng)新來減少對環(huán)境的影響。

3.實踐活動建議：

-舉辦“三峽文化沙龍”：學(xué)生可以分組討論三峽的文化內(nèi)涵，邀請教師或家長擔(dān)任評委，評選出最佳小組。

-創(chuàng)作三峽主題詩歌或繪畫：學(xué)生結(jié)合自己的理解和感受，創(chuàng)作詩歌或繪畫作品，表達(dá)對三峽的熱愛和贊美。

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生前往三峽地區(qū)進(jìn)行實地考察，親身體驗三峽的自然風(fēng)光和歷史文化。

4.在線學(xué)習(xí)資源推薦：

-國家地理頻道關(guān)于三峽的視頻資料。

-中國三峽工程的官方網(wǎng)站，了解三峽工程的最新動態(tài)。

-藝術(shù)類網(wǎng)站上的三峽主題詩歌、繪畫作品欣賞。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了《三峽》這首詩，感覺挺有意思的。回頭想想，這節(jié)課有幾個地方我覺得做得還不錯，也有幾個地方覺得還可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。咱們先看了三峽的視頻，孩子們都被那壯麗的景色吸引了，然后我提了幾個問題，孩子們討論得挺熱烈的。這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠激發(fā)他們的興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入新課。

講授新課的時候，我盡量讓詩歌的意境和情感流淌出來。比如，我讀詩的時候，注意了節(jié)奏和語氣，讓孩子們能更好地感受詩人的情感。我還特別強調(diào)了詩中的修辭手法，比如比喻、夸張等，這些對孩子們理解詩歌內(nèi)容很有幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了默寫、翻譯和賞析等活動，讓孩子們不僅記住了詩句，還能理解詩人的情感和表達(dá)技巧。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對古文的翻譯還是有點困難，這可能是因為他們對文言文的詞匯和句式掌握得不夠扎實。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，鼓勵孩子們積極思考?？吹剿麄兡軓牟煌慕嵌确治鲈姼瑁倚睦锿Ω吲d的。但是，我也注意到，有些孩子回答問題時顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們不太習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點。

師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會參與討論。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們在小組里討論時，他們的思維更加活躍，也能更好地理解詩歌。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組討論的時候有點熱鬧，但缺乏深度，這可能是因為我沒有很好地引導(dǎo)他們。

總的來說，這節(jié)課我覺得還算成功。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會了如何欣賞這首詩，還學(xué)會了如何從不同角度分析詩歌。但是，也有一些不足之處。

比如，