2.2《構(gòu)造地貌的形成(第2課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高二地理人教版（2019）選擇性必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)以人教版選擇性必修1《構(gòu)造地貌的形成》為基礎(chǔ)，結(jié)合高二學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)分析課本案例，引導(dǎo)學(xué)生探究構(gòu)造地貌形成的原因和過(guò)程。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析，提高學(xué)生對(duì)地質(zhì)構(gòu)造和地貌形成機(jī)制的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球科學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力，提升空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。通過(guò)構(gòu)造地貌的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生理解自然規(guī)律、尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：構(gòu)造地貌的形成機(jī)制及地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地貌的影響。

-詳細(xì)說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生理解地殼運(yùn)動(dòng)、巖層折疊和斷裂等地質(zhì)構(gòu)造活動(dòng)如何導(dǎo)致山脈、盆地、高原等構(gòu)造地貌的形成。例如，通過(guò)講解喜馬拉雅山脈的形成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)板塊構(gòu)造理論在構(gòu)造地貌形成中的關(guān)鍵作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：地質(zhì)構(gòu)造的復(fù)雜性和地貌形成的動(dòng)態(tài)變化。

-詳細(xì)說(shuō)明：學(xué)生難以理解地質(zhì)構(gòu)造的復(fù)雜性和地貌形成的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。例如，在講解斷層地貌時(shí)，學(xué)生可能難以把握斷層的運(yùn)動(dòng)方式和地貌形態(tài)的變化。教師應(yīng)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和動(dòng)態(tài)圖像，幫助學(xué)生直觀理解斷層的活動(dòng)及其對(duì)地貌的影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、地形圖、地質(zhì)模型、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地圖服務(wù)

-信息化資源：地質(zhì)構(gòu)造動(dòng)畫(huà)、地貌形成過(guò)程視頻、構(gòu)造地貌圖片集

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察記錄教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)構(gòu)造地貌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道山脈是如何形成的嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于山脈、高原、盆地等構(gòu)造地貌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受構(gòu)造地貌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹構(gòu)造地貌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.構(gòu)造地貌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解構(gòu)造地貌的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解構(gòu)造地貌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地殼運(yùn)動(dòng)、巖層折疊和斷裂等地質(zhì)構(gòu)造活動(dòng)。

3.構(gòu)造地貌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解構(gòu)造地貌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的構(gòu)造地貌案例進(jìn)行分析，如喜馬拉雅山脈、科迪勒拉山系等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的地質(zhì)背景、地貌特征和形成過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)地球環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與構(gòu)造地貌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“構(gòu)造地貌對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽薄?/p>

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)構(gòu)造地貌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)構(gòu)造地貌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括構(gòu)造地貌的基本概念、形成過(guò)程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)構(gòu)造地貌在地球科學(xué)研究和人類(lèi)活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于構(gòu)造地貌的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)構(gòu)造地貌的理解、案例分析或?qū)ξ磥?lái)研究的展望。

要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地質(zhì)構(gòu)造圖集：提供不同地質(zhì)構(gòu)造類(lèi)型的詳細(xì)圖解，包括褶皺、斷層、地塹、地壘等，幫助學(xué)生直觀理解構(gòu)造地貌的形成。

-地球科學(xué)紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于地質(zhì)構(gòu)造和地貌形成的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《地質(zhì)奇觀》等，通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察案例：收集國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)的構(gòu)造地貌實(shí)地考察報(bào)告，如青藏高原的地質(zhì)構(gòu)造、喜馬拉雅山脈的形成等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：提供一些GIS軟件中關(guān)于構(gòu)造地貌的地圖和數(shù)據(jù)分析，如斷層線分布、地震活動(dòng)等，讓學(xué)生了解構(gòu)造地貌的現(xiàn)代研究方法。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查閱更多關(guān)于地質(zhì)構(gòu)造和地貌形成的學(xué)術(shù)文章，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生參加地理學(xué)科競(jìng)賽或科學(xué)探索活動(dòng)，如地質(zhì)考察、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

-建議學(xué)生關(guān)注地球科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，了解構(gòu)造地貌形成的新理論和技術(shù)。

-建議學(xué)生嘗試制作地質(zhì)構(gòu)造模型或地貌景觀拼圖，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)構(gòu)造地貌的理解。

-建議學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于構(gòu)造地貌的科普文章或報(bào)告，提高寫(xiě)作能力和科學(xué)傳播意識(shí)。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際環(huán)境問(wèn)題的解決中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①構(gòu)造地貌的形成機(jī)制

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地殼運(yùn)動(dòng)、巖層折疊、斷裂活動(dòng)

-重點(diǎn)詞句：板塊構(gòu)造理論、褶皺山脈、斷層地貌

②地質(zhì)構(gòu)造與地貌的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地質(zhì)構(gòu)造類(lèi)型、地貌形態(tài)、地質(zhì)作用

-重點(diǎn)詞句：地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的地貌變化、地質(zhì)構(gòu)造對(duì)地貌的影響

③構(gòu)造地貌的類(lèi)型和特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：山脈、高原、盆地、地塹、地壘

-重點(diǎn)詞句：山脈的形成與演化、高原的地質(zhì)特征、盆地的地質(zhì)構(gòu)造教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的積極性，評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

-互動(dòng)性：評(píng)估學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)質(zhì)量，包括提問(wèn)的準(zhǔn)確性、回答的完整性以及合作交流的效果。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工協(xié)作情況，如是否各司其職、是否有效溝通。

-討論深度：分析小組討論的深度和廣度，是否觸及了課本中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，是否能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

-展示技巧：評(píng)估小組展示成果時(shí)的表達(dá)能力、邏輯性和組織性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)構(gòu)造地貌形成機(jī)制、地質(zhì)構(gòu)造與地貌關(guān)系、構(gòu)造地貌類(lèi)型和特征的掌握程度。

-解題技巧：觀察學(xué)生在測(cè)試中運(yùn)用解題技巧的能力，如分析問(wèn)題的能力、邏輯推理能力、空間想象力等。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性。

-反思與總結(jié)：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的反思能力，如對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、對(duì)實(shí)際應(yīng)用的思考等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)個(gè)體：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)