教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科化學(xué)年級(jí)九年級(jí)學(xué)期春季

課題課題2化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展（第2課時(shí)）

書名：義務(wù)教育教科書化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)

教科書

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．能列舉生活中常見的有機(jī)合成材料及其應(yīng)用。

2．能從物質(zhì)的組成及變化的視角，認(rèn)識(shí)材料的科學(xué)利用與新材料研發(fā)等有關(guān)問題。

3．認(rèn)識(shí)化學(xué)在解決與資源、能源、材料、環(huán)境等相關(guān)問題中的作用，體會(huì)化學(xué)是推動(dòng)

人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。

4．知道資源開發(fā)、能源利用和材料使用可能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。主動(dòng)踐行節(jié)約資源、環(huán)

境友好的生活方式，樹立人與自然和諧共生的科學(xué)自然觀和綠色發(fā)展觀。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)材料的科學(xué)利用與新材料研發(fā)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受學(xué)科融合解決跨學(xué)科問題的思路方法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

【梳理】不同時(shí)期照【展示】不同時(shí)期照通過作業(yè)，進(jìn)行

明利用的能源和使用的材明利用的能源和使用的材過渡，讓學(xué)生體會(huì)化

環(huán)節(jié)一：料。料。學(xué)對(duì)于能源利用和材

梳理作【過渡】隨著時(shí)代的料開發(fā)的意義。

業(yè)，引入發(fā)展，僅依靠從自然資源聆聽、體會(huì)。

新課中直接獲取的能源和材料

難以滿足發(fā)展的需要。人

們通過化學(xué)反應(yīng)得到一系

列新的材料和能源，為社

會(huì)可持續(xù)發(fā)展提供了物質(zhì)

保障和前進(jìn)動(dòng)力。

【介紹】高分子材料聆聽。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，

的分類、常見的天然高分多角度對(duì)物質(zhì)用途進(jìn)

子材料、常見的人工合成行分析。

高分子材料。

【提問】同樣是橡膠思考、推測(cè)：

和纖維，人們?yōu)槭裁匆?．性能優(yōu)于天然材

成這些天然就存在的材料料。

呢？2．產(chǎn)量大。

3．成本低。

【點(diǎn)評(píng)】合成材料的

優(yōu)勢(shì)。

【提問】生活中有哪【回答】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，

環(huán)節(jié)二：

些方面用到了塑料？這些應(yīng)用：包裝材料、管運(yùn)用用途反映性質(zhì)的

高分子材

應(yīng)用又體現(xiàn)了其什么性道、絕緣材料等。思想進(jìn)行分析。

料

質(zhì)？性質(zhì)：密度小、耐腐

【介紹】常見的塑蝕、易加工等。

料、合成橡膠、合成纖

維。

【提問】日常生活中【思考】通過實(shí)驗(yàn)，提升

有很多棉纖維、羊毛纖維1．觸摸手感。學(xué)生觀察、記錄和分

和滌綸面料制成的衣物。2．燃燒法。析實(shí)驗(yàn)的能力。

如何通過實(shí)驗(yàn)區(qū)分這三種3．顯微鏡觀察。

纖維？

【演示實(shí)驗(yàn)】區(qū)分棉觀看實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)

纖維、羊毛纖維和滌綸。現(xiàn)象。

【梳理講解】三種纖

維的燃燒時(shí)的現(xiàn)象、燃燒

后的產(chǎn)物和對(duì)應(yīng)結(jié)論。

【過渡】現(xiàn)代航空航聆聽、感受。體會(huì)新型材料對(duì)

天、信息技術(shù)、生物醫(yī)藥人類的生產(chǎn)、生活和

和海洋工程等的發(fā)展，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)

材料性能提出了更高的要影響。

求。

【簡(jiǎn)介】感悟化學(xué)對(duì)新材

環(huán)節(jié)三：1．金屬材料、無(wú)機(jī)料開發(fā)的作用。

新型材料非金屬材料、高分子材料

2．復(fù)合材料

3．功能材料

【介紹】

新型材料的類型。

新型材料在運(yùn)-20研

制中的應(yīng)用。

【過渡】化學(xué)研究物聆聽。以垃圾分類素

質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化。資源材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)踐

利用的每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開行節(jié)約資源、環(huán)境友

物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。若對(duì)物質(zhì)的好的生活方式，樹立

獲取、使用或處理不當(dāng)，人與自然和諧共生的

環(huán)節(jié)四：

則會(huì)引發(fā)一些環(huán)境和社會(huì)科學(xué)自然觀和綠色發(fā)

資源利用

問題。因此，要以自然資展觀。

與可持續(xù)

源的合理開發(fā)和利用為基

發(fā)展

礎(chǔ)，充分考慮資源供給與

環(huán)境承載能力，維護(hù)良好

生態(tài)，保障社會(huì)的可持續(xù)

發(fā)展。

【引導(dǎo)】所謂“垃圾思考、回答。

是放錯(cuò)位置的資源”，結(jié)

合所學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)，說說

垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和意義。

【介紹】垃圾分類的

標(biāo)準(zhǔn)和意義。

【簡(jiǎn)介】塑料的分類

和白色污染。