暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文（35篇）

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1

前天學(xué)習(xí)的文章《當(dāng)教育作為一種信仰》中不也提到“每個(gè)教

師首先是個(gè)語(yǔ)文教師”，語(yǔ)言是最重要的教育工具，作為教師應(yīng)該

高度重視提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)，才能在學(xué)生面前展現(xiàn)出高度的精神

修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬，進(jìn)而贏得學(xué)生對(duì)自己所教學(xué)科的熱愛(ài)。

確實(shí)，當(dāng)我們教師一開(kāi)口說(shuō)話，就能讓學(xué)生感到這老師有才華，跟

這樣的老師學(xué)知識(shí)肯定能學(xué)好，在學(xué)生心里會(huì)崇拜這位老師，也會(huì)

暗暗地樹(shù)立學(xué)好該課程的信心。其實(shí)我們自己在做學(xué)生時(shí)不就這樣

想也這樣做的嗎。

同時(shí)語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)的老師，上課時(shí)不但老師自己講課很容

易，學(xué)生聽(tīng)課也很輕松，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生不會(huì)感到太疲勞，一直處

于精神飽滿狀態(tài)。那樣的課堂效率自然也會(huì)高了。

作為現(xiàn)代新課改下的教師，不僅僅只是上好自己的課，教好自

己的學(xué)生，課后還需要認(rèn)真地進(jìn)行系統(tǒng)性地總結(jié)，與別人一起進(jìn)行

研究。只會(huì)教不會(huì)反思總結(jié)的老師，不就象材料中的那個(gè)化學(xué)教師,

教學(xué)很好，但不擅與寫作，最后而不了了之。這深深地給我敲響了

警鐘，現(xiàn)在的我應(yīng)該拿起筆了，促進(jìn)自己更快地成長(zhǎng)。

在以后的教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)靜下心來(lái)，拋棄浮躁，安定自己的

內(nèi)心世界，好好的看點(diǎn)書想點(diǎn)東西寫點(diǎn)東西，經(jīng)常開(kāi)展自我反思，

從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，努力學(xué)習(xí)。善于與他人交流，他人

直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有

效途徑。

這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)

這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處

以及與一名智慧型教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己

必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身

發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

今年暑假，渝中區(qū)4—6年級(jí)的語(yǔ)文老師在大田灣小學(xué)進(jìn)行了為

期5天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚焦習(xí)作。分別包括黃愛(ài)華老師的《教

育讓幸福來(lái)敲門》、魏曉娜老師的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化策

略》、張?jiān)伱防蠋煹摹毒劢沽?xí)作任務(wù)設(shè)計(jì)》、王小毅老師的《中高

年級(jí)習(xí)作教學(xué)的課堂實(shí)施》以及張老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效地寫作

文》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)習(xí)作教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)

自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人

文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝

術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生

活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有

以下幾點(diǎn)感悟:

1、作文來(lái)源于生活，生活是寫作的源泉。

著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫作的源泉，源頭

盛而文不竭?！边@番話道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫作的源泉。

因此，作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活,

了解國(guó)家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下

事，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的

充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的

不同爭(zhēng)執(zhí)，乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是

取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們?cè)谏畹膹V闊天地

里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì)寫出真

情實(shí)感的文章來(lái)。

因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼?shù)木，學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、

物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)

常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光;

走進(jìn)社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美；參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心

體驗(yàn)生活，感受生活，做生活的有心人，引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并

關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，讓作文素

材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的.源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源，運(yùn)用自如。

沒(méi)有了材料，習(xí)作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的

主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫

作之源就會(huì)取之不盡，用之不竭。

2、作文離不開(kāi)閱讀，閱讀是寫作的基石。而合理的習(xí)作教學(xué)目

標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的設(shè)置以及有效的課堂實(shí)施是學(xué)生寫好作文的前提。

古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，

不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”c所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，

并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有

的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！耙虼?，教師

應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。

把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和學(xué)生之

間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)?！凹埳?/p>

得來(lái)終覺(jué)淺，絕知比事要躬行?！苯處熯€要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫感

受，有意識(shí)地背誦，并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃

金時(shí)段，記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù)，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對(duì)

他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增，再

也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)

生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。

感謝給我們講座的老師，讓我們明白了一課一得，各司其職的

重要性，也給我們?cè)敿?xì)分析了各年級(jí)的目標(biāo)序列，讓我們能從整體

把握的角度去關(guān)照習(xí)作教材，然后重新建構(gòu)我們的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和

實(shí)施策略，讓我們以后的習(xí)作教學(xué)目的更明確，任務(wù)更落實(shí)，過(guò)程

更清晰。

信息化社會(huì)，知識(shí)更新日新月異。開(kāi)學(xué)在即，我們聚集在市四

小這塊人文寶地進(jìn)行部編教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)充電加油，

收獲頗豐。

一、深入解說(shuō)教材，教學(xué)清晰有度。

楊娜教師主要從教材的編排，縱向橫向分析解說(shuō)，讓老師全新

認(rèn)識(shí)教材，了解編寫意圖。從識(shí)字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口

語(yǔ)交際等方面細(xì)致獨(dú)到的分析，以及具體的要求穿插教學(xué)方法的指

導(dǎo)。特別是口語(yǔ)交際教學(xué)建議，細(xì)化口語(yǔ)交際的學(xué)段目標(biāo)，明確每

次活動(dòng)的交際目標(biāo)C例如“我說(shuō)你做”的活動(dòng)，這是口語(yǔ)交際的起

步階段，培養(yǎng)孩子在口語(yǔ)交際時(shí)“聽(tīng)清楚、說(shuō)清楚”“聽(tīng)清楚、說(shuō)

明白”的習(xí)慣，一年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)是：吐字清晰，按順序說(shuō)，說(shuō)想說(shuō)

的話，商量的口氣；二年級(jí)是：聽(tīng)明白，有禮貌得問(wèn)，記內(nèi)容，收

集信息等由易到難螺旋上升。兩個(gè)年級(jí)同樣培養(yǎng)目標(biāo)，但是兩個(gè)側(cè)

重點(diǎn)不同，在之后的交際活動(dòng)中，既傳承之前的活動(dòng)目標(biāo)又有所發(fā)

展。在口語(yǔ)交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提。楊老師

的解說(shuō)明晰了今后的語(yǔ)文教學(xué)方向，教材各板塊如何合理有度的教

學(xué)，讓師生教學(xué)之間輕松愉快！

二、活用教材教好學(xué)生。

教研室趙飛燕老師提出：從用教材教，靈活運(yùn)用教材“讓靜態(tài)

的文字動(dòng)態(tài)化，讓無(wú)聲的教材有聲化，讓分?jǐn)?shù)的情景整體化”這個(gè)

高度有詩(shī)意的觀點(diǎn)概括了語(yǔ)文教學(xué)的魅力。趙老師又從識(shí)字寫字、

閱讀、口語(yǔ)交際、寫話、古詩(shī)教學(xué)等方面解說(shuō)，從大語(yǔ)文觀高屋建

領(lǐng)的像我們傳遞語(yǔ)文教學(xué)的新方法，特別是口語(yǔ)交際中“商量”的

教學(xué)設(shè)計(jì)，幾個(gè)話題有梯度的訓(xùn)練，既有做值日時(shí)商量的方法介紹,

又有看電視時(shí)引入弟子規(guī)等傳統(tǒng)文化的禮儀滲透和教育。可見(jiàn)語(yǔ)文

課堂教學(xué)他包羅生活萬(wàn)象的學(xué)習(xí)，從而讓我感到作為語(yǔ)文老師責(zé)任

重大，要不斷學(xué)習(xí)，才能教好書，育好人。

書常讀常新，教材解說(shuō)培訓(xùn)常學(xué)常新，這次培訓(xùn)我驚異于教學(xué)

內(nèi)容讀的融合貫通，知識(shí)傳遞、實(shí)踐融合國(guó)文化教育、人文教

育……作為語(yǔ)文老師，要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，讀書行走，才能做好

人類靈魂的工程師C

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3

20_年8月21——23號(hào)，我有幸在丹鳳中學(xué)聽(tīng)取了宜川中學(xué)教

師的報(bào)告，和我縣省級(jí)教學(xué)能手姚麗娜、姜會(huì)盈呈現(xiàn)的示范課，還

學(xué)習(xí)了巒莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師舒愛(ài)芳關(guān)于《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高

效課堂教學(xué)策略》的專題講座、縣教研室王蕾老師關(guān)于《如何更好

地進(jìn)行說(shuō)課和答辯》的專題講座！本次培訓(xùn)I,內(nèi)容豐富，形式多樣,

既有理論提升又有實(shí)踐聽(tīng)課，既有專家講座，又有互動(dòng)交流，面對(duì)

不同風(fēng)格的名師感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。在這里，使我更進(jìn)一步了

解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，

使自己收獲不小，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對(duì)面交流

本次培訓(xùn)活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，

又安排了生動(dòng)的知名的教師講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容

豐富多彩。我們坐下來(lái)和知名專家進(jìn)行交流，通過(guò)交流環(huán)節(jié)，解決

了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題，了解和接受最新的教育理論,

課堂動(dòng)態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽(tīng)課者備受

鼓舞。舒愛(ài)芳老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層

面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的理論是及其

不夠的，使我的思想上受到了震撼，我要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋

找自己的差距。

二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動(dòng)，欲逐步更新教學(xué)行為

通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益頗多。從現(xiàn)場(chǎng)課中，

我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識(shí)；從專家的講

座報(bào)告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)前沿的理論，怎樣上好一堂高效課。通

過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。

㈠教師應(yīng)有的教學(xué)方式：

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共司發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教

學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)

立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)

習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師不再是權(quán)威，

只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者，課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、

平等參與的生動(dòng)局面，教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)

等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參

與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)形式多樣，老師們多是鼓勵(lì)性的話

語(yǔ)，對(duì)待學(xué)生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

㈡學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式：

在基礎(chǔ)教育改革下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式開(kāi)始逐步多樣化，學(xué)生在學(xué)

習(xí)中能樂(lè)于探究、主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是整天

處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)之中，不再是對(duì)

于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似量半懂，學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前

寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際，接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí)、

思考，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。

㈢評(píng)價(jià)方式：

新課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì)、反

饋與調(diào)整；評(píng)價(jià)內(nèi)容從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛

能；評(píng)價(jià)技術(shù)從過(guò)分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評(píng)價(jià)主體從

單一轉(zhuǎn)向多元；評(píng)價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性、發(fā)展性，更加關(guān)

注學(xué)生的個(gè)別差異；評(píng)價(jià)方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、

作品展示、項(xiàng)目活動(dòng)報(bào)告等開(kāi)放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠

筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢(shì)。我們可通

過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自

身的專業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地教學(xué)，在以后的教學(xué)中，

我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，誠(chéng)書學(xué)習(xí)是提高自我素養(yǎng)

的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程與感

悟更是財(cái)富。

第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)

識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會(huì)

抓住這次難得的機(jī)會(huì)，不斷提高理論知識(shí)，填充自己?！凹埳系脕?lái)

終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)本次培訓(xùn)使我深有感觸，在今后

的教學(xué)中，要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自

己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的高效課堂。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇4

“厭倦，是因?yàn)槟阃Ｖ沽顺砷L(zhǎng)”。這句話是尼采說(shuō)的。

今天，是名師工作室骨干成員的講座。郭明潔老師，剛畢業(yè)五

年的小年輕，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，還是個(gè)孩子。她像早上盛開(kāi)的第一朵含露

的玫瑰，新鮮漂亮，充滿朝氣。在作講座的時(shí)候，她對(duì)“教師”這

個(gè)職業(yè)滿懷憧憬，挺喜歡她的這句話：“這是我喜歡的事”。多么

可愛(ài)的小女孩！

老師，跟其他任何行業(yè)差不多。當(dāng)你身處其中的時(shí)候，來(lái)自各

方面的壓力和困難會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕你的靈魂，逐漸消磨你的熱情。

最終堅(jiān)持下來(lái)，并仍舊保持初衷的，很少。其實(shí)，任何工作都一樣,

城外的人想進(jìn)來(lái)，城里的人想出去。唯有真的喜歡這個(gè)行業(yè)，才會(huì)

一如既往。

喜歡，才是保持初心的源頭。

記得讀書時(shí)期，我就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望一一當(dāng)一名老師。因?yàn)?/p>

我喜歡孩子，喜歡校園里清新的空氣，喜歡校園里簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人事

關(guān)系。這份喜歡，讓我不斷的努力，不斷的充實(shí)自己。

可不知從何時(shí)起，慢慢地對(duì)自己的工作產(chǎn)生了倦怠，雖然也按

時(shí)上下班，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。直到今年的暑假，接過(guò)

宋昌校長(zhǎng)遞給我名師工作室的名單，要求通知到部分教師準(zhǔn)備一個(gè)

半小時(shí)的講座，要到外鄉(xiāng)鎮(zhèn)講座時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這幾年來(lái)自己的碌碌無(wú)

為……翻微信找隨筆，進(jìn)q空間找日志，打開(kāi)美篇找圖片……幸虧

自己平時(shí)留下了那么多隨手記，加班加點(diǎn)幾番忙碌，一萬(wàn)三千字左

右，心中竊喜。斟酌斟酌再斟酌，修改修改再修改……

難忘和修倩茹校長(zhǎng)在38度的高溫天氣里在辦公室互相看稿子，

和王桂麗、胡華鳳老師互通電話，互相鼓勁，互相學(xué)習(xí)，難忘王麗

君，賈魏昆兩個(gè)小年輕在樓上一次次試稿，昏天黑地地回家，難忘

酷暑天氣里中心校宋昌校長(zhǎng)、劉建明主任把我們召集在一起，為我

們培訓(xùn)……

稿子終于敲定，松了口氣時(shí)，21號(hào)發(fā)現(xiàn)劉建明主任在教研群發(fā)

的暑期備課通知，25號(hào)示范課，26號(hào)半個(gè)小時(shí)的講座……心中暗暗

埋怨：這劉主任暑假是不讓我們過(guò)了嗎？可通知已發(fā)出，不敢怠慢,

又是一番忙碌……一個(gè)暑假過(guò)的用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是“煎熬”。當(dāng)25

號(hào)的講課、26號(hào)的講座、最終28號(hào)清淺之行講座結(jié)束，心中的成

就感油然而生，原來(lái)我也能寫會(huì)講。雖然因?yàn)槎嗄瓴辉賲⒓颖荣悾?/p>

雖然好多年沒(méi)這樣給自己施加過(guò)壓力，雖然講課講座不是完美元缺,

但……就像我在給胡華鳳老師朋友圈里的留言中所說(shuō)：痛并快樂(lè)著,

學(xué)而收獲著，這個(gè)暑假注定是從教生涯中最難忘的暑假……最美的

成長(zhǎng)在路上！

在這個(gè)過(guò)程里，不只是能感受到努力的意義，更能在提升中發(fā)

現(xiàn)永遠(yuǎn)保持活力、永遠(yuǎn)有無(wú)限可能的自己。原來(lái)以前的厭倦皆因停

止了成長(zhǎng)！

我們身邊經(jīng)常會(huì)有那么一些人，既選擇了這個(gè)職業(yè)，又整天抱

怨連天，喋喋不休，對(duì)什么事都提不起興趣，厭倦生活，懷疑自己。

其實(shí)，我總覺(jué)得，并不是生活對(duì)他殘忍，而是他從未真正熱愛(ài)過(guò)生

活，熱愛(ài)過(guò)他的職業(yè)。

我經(jīng)常在朋友圈中看到教研室的鄭標(biāo)老師曬他的爸爸，那是一

位已經(jīng)八十歲的老人，紅光滿面，精神矍銀。退休前，他是一名出

色的老師。如今，工作上，他退休了，但是生活中，他永不退休！

他會(huì)所有年輕人會(huì)的東西，微信、微博、美篇玩得倍兒溜，他熱衷

書法、攝影，每天背個(gè)相機(jī)到處去溜達(dá)，在他的鏡頭下，世界是那

么美好，生活是那么陽(yáng)光。一朵含苞的花，一株沾露的草，一只飛

翔的鳥(niǎo)都是他眼中最美的事物。

看到他你不會(huì)覺(jué)得他比我們老，因?yàn)樗乃枷刖o跟時(shí)代的潮流,

他的心態(tài)永遠(yuǎn)停留在少年時(shí)期。這樣的人，怎么會(huì)厭倦生活呢？我

從他身上學(xué)到了很多東西，那就是永遠(yuǎn)選擇熱愛(ài)，永遠(yuǎn)不停止學(xué)習(xí)

和成長(zhǎng)！

由此，我對(duì)“老人”有了新的理解，如果你的思想停止了前進(jìn),

對(duì)事業(yè)對(duì)人生產(chǎn)生了惰性，即使再年輕，你也已經(jīng)老了。相反，假

如你每天都在汲取新?tīng)I(yíng)養(yǎng)，感知新事物，對(duì)生活充滿熱情，那么何

“老”之有？因?yàn)樗械膮捑攵际且驗(yàn)槟阃Ｖ沽顺砷L(zhǎng)！

看著學(xué)校里的這些年輕的老師，我祝福他們，也希望他們走出

半生，歸來(lái)仍是少年！

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇5

20_年8月23日上午9點(diǎn)至20_年8月26日下午五點(diǎn)，我園

組織了教師園本培訓(xùn)講座，在這三天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為從事幼教

工作的我，對(duì)自己的教育教學(xué)和幼兒園的特色又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：

沈莉莉主任的《幼兒園規(guī)章制度》。

宋梅主任的《幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作要求》

王新穎園長(zhǎng)的《師德修養(yǎng)與幼兒教師專業(yè)發(fā)展》

王新穎園長(zhǎng)的《教育法律視野下教師教育行為分析》

張菊主任的《幼兒教師心理健康與維護(hù)》

張麗老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析——社會(huì)領(lǐng)域

以上的內(nèi)容讓我記憶深刻。受益匪淺。下面我從以下幾個(gè)方面

談一談自己的心得體會(huì)：

一、每個(gè)人都應(yīng)該遵守幼兒園的規(guī)章制度

熟話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓，幼兒園是一個(gè)大家庭，如果大家

都不遵守規(guī)章制度，就會(huì)亂套。如：備課不認(rèn)真，遲到早退，不及

時(shí)寫交接班記錄，隨意請(qǐng)假等等。

二、幼兒一日常規(guī)要記在心里

什么時(shí)間段干什么事情，無(wú)論是帶班教師還是保育員教師都要

謹(jǐn)記。每天常規(guī)的事情一定要做細(xì)。

早上幼兒來(lái)園時(shí)教師一定要放下手上的事情，熱情跟幼兒打招

呼；

早操前要請(qǐng)幼兒如廁喝水，教師帶操時(shí)精神飽滿，面帶微笑；

早操后讓幼兒休息一會(huì)，之后一定要洽幼兒充足的水喝；

在教育活動(dòng)時(shí)要培養(yǎng)孩子的坐姿以及認(rèn)真，保育老師不能在教

室打擾，如需保育教師配合，當(dāng)班教師應(yīng)提前告知；

戶外活動(dòng)時(shí)一定要注意安全，當(dāng)班教師一定在玩之前定好規(guī)貝L

提前五分鐘告知保育老師，保育教師一定要配合；

餐前保育教師進(jìn)行桌面消毒，當(dāng)班教師及時(shí)帶孩子有序入廁、

洗手，準(zhǔn)備吃午餐；

進(jìn)行午餐時(shí)教師介紹今天的食物，午餐時(shí)培養(yǎng)幼兒安靜午餐，

不挑食；

散步時(shí)要等大家吃完一起出去散步，注意安全；

午睡時(shí)教師教助能力弱的孩子脫衣服；

起床時(shí)教師教能力弱的孩子脫衣服，培養(yǎng)孩子獨(dú)立，自己的事

情自己做，要有自我服務(wù)意識(shí)；

離園時(shí)教師要檢查孩子的衣物是不是都整理的很好，教師要有

計(jì)劃的組織孩子的離園活動(dòng)，孩子走時(shí)很有禮貌的跟老師說(shuō)再見(jiàn)，

并且把自己的小椅子架起來(lái)。

以上的每一條都能做到的話，我想班級(jí)的一日常規(guī)就會(huì)非常好。

三、師德

師德對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，主要包括以下六點(diǎn)：

1、愛(ài)國(guó)守法；

2、愛(ài)崗敬業(yè)；

3、關(guān)愛(ài)學(xué)生；

4、教書育人；

5、為人師表和終身學(xué)習(xí)。

如果每一條都能做到是非常不容易的，但我們大家一定一條一

條的把他做好。

四、幼兒教師的心理健康與維護(hù)

我想只要我們做到以下幾點(diǎn)：

1、了解自我，悅納自我；

2、接受他人，善于人處；

3、正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)；

4、熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作；

5、能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；

6、人格完整和諧；

7、智力正常，智商在80分以上；

8、心理行為符合年齡特征。

雖然是短短的幾句話，做起來(lái)是非常不容易的。

五、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則

做到以下11種大能力：

1、信心：覺(jué)得有能力去做；

2、動(dòng)機(jī)：想要完成它；

3、努力：愿意認(rèn)真工作；

4、責(zé)任：做正確的事；

5、主動(dòng)：積極采取行為；

6、毅力：有始有終；

7、關(guān)懷：關(guān)愛(ài)別人；

8、團(tuán)隊(duì)合作：和別人共事；

9、常識(shí)：發(fā)揮良好的判斷力；

10、解決問(wèn)題：將所知和所能轉(zhuǎn)化為行為；

11、專注：專心于心中的。

每一次的學(xué)習(xí)都有很多的收貨，讓我更深刻的了解了我們平時(shí)

的工作，我們的職責(zé)，我們的一日生活，師德，我們的健康，我們

的心理以及去怎么消化他們，這些是我們平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)去要做的，

要消化的。

教師：朱麗麗

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇6

20_年8月17、18日兩天，我在賓川四中參加了大理州教育局

和賓川縣教育局組織的暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了三位專家老師的

精彩講課深受啟迪而教益?，F(xiàn)將其整理成文，與朋友共同事們共同

分享。

一、也說(shuō)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育

8月17日早上，講課的專家是人民教育出版社語(yǔ)文室的主編顧

之川老師。他是我們多年所學(xué)所教的各種版本的語(yǔ)文教材的主編，

是語(yǔ)文教育教學(xué)的絕對(duì)權(quán)威。顧老師的講課內(nèi)容大概是：1、關(guān)于高

中新課程2、語(yǔ)文教什么3、考試評(píng)價(jià)4、對(duì)教育的反思。

顧老師首先給我們介紹了新課標(biāo)制定、實(shí)驗(yàn)、推行、落實(shí)的基

本歷程。通過(guò)介紹，我們知道了這一輪新課改的整體構(gòu)想和具體實(shí)

施的情況。知道了課標(biāo)制定，教材選編對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念的落

實(shí)。更明白了我們正在進(jìn)行的這輪課改的任務(wù)、方向和最終目標(biāo)。

我們?cè)颇?0_年和湖北、河北、內(nèi)蒙等省市自治區(qū)一起開(kāi)始新課程,

20_年首屆畢業(yè)生參加高考，采用新課標(biāo)試卷。聽(tīng)顧老師講解，新

課改具有教材多元化、課改理念深入人心、教師成長(zhǎng)面臨機(jī)遇、實(shí)

施過(guò)程艱難曲折等特點(diǎn)。也有很多內(nèi)外的因素，更有很多引人爭(zhēng)議

的問(wèn)題。

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，也就是語(yǔ)文教什么，顧老師說(shuō)，語(yǔ)文應(yīng)

該教給學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，促成學(xué)生實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。關(guān)于語(yǔ)

文素養(yǎng)與語(yǔ)文能力，顧老師從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣、讓學(xué)生積

累語(yǔ)言、形成語(yǔ)感、培養(yǎng)閱讀寫作口語(yǔ)交際能力、改變學(xué)習(xí)方式、

養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)等七個(gè)方面做了詳盡而精妙的講

解。

關(guān)于考試評(píng)價(jià)，顧老師講解了高考的特殊性、未來(lái)高考的改革

方向、新課程的高考幾個(gè)方面作了講解。給我們啟迪和受益的，是

顧老師結(jié)合20_年高考語(yǔ)文新課標(biāo)甲卷的命題思路的介紹：命題理

念和整體構(gòu)想，以及每個(gè)大題小題對(duì)新課標(biāo)要求的落實(shí)。

顧老師還以20_年高考作文的情況，對(duì)高考考場(chǎng)作文的導(dǎo)向性

問(wèn)題，作了細(xì)致的講解。

顧老師對(duì)于教育的反思，尤其引發(fā)了我的感概和深思。他說(shuō)：

“教育不該像工業(yè)，而應(yīng)該像農(nóng)業(yè)“。意思是說(shuō)，教育的產(chǎn)品不應(yīng)

該標(biāo)準(zhǔn)化、模式化，而應(yīng)該個(gè)性化、多樣化。由此我想到了把應(yīng)試

教育和素質(zhì)教育對(duì)立起來(lái)的提法的謬誤：有素質(zhì)的人，應(yīng)該也有知

識(shí)、有能力，就不怕考試一一應(yīng)試教育和素質(zhì)教育是不矛盾的。

我和同事們閑聊時(shí)候說(shuō)：“我們現(xiàn)在的教育，其實(shí)最像養(yǎng)殖業(yè):

有的用老辦法，只畏豆糠、米糠、玉米、蠶豆，不喂飼料添加劑；

有的完全喂新飼料加添加劑?！?/p>

前者就是素質(zhì)教育，后者就是某些人說(shuō)的應(yīng)試教育。其實(shí)，這

種只求產(chǎn)量不顧質(zhì)量的新式教育不是應(yīng)試教育，而是政績(jī)教育。政

績(jī)教育，是沒(méi)有人說(shuō)的詞語(yǔ)，我先說(shuō)，你思考，對(duì)不對(duì)，可以探討。

中國(guó)教育的諸多弊端，結(jié)癥就在于此：政府官員把教育當(dāng)做政績(jī)，

早上開(kāi)會(huì)大講應(yīng)試教育的弊端，下午又開(kāi)一個(gè)會(huì)，和下屬各學(xué)校簽

訂協(xié)議，定出具體的考試指標(biāo)。

不把政績(jī)教育徹底休止，就會(huì)讓應(yīng)試教育繼續(xù)背黑鍋，就會(huì)讓

學(xué)生和教師為了政府官員的政績(jī)被搞得身心俱疲。

二、語(yǔ)文教學(xué)知人生

17日下午，給我們講課的，是成都七中的耿荻秋老師-----個(gè)

美麗的女教師。我看著她走上講臺(tái)的時(shí)候，還為她捏著汗。但很快

我就覺(jué)得自己的擔(dān)心是多余的，是非?？尚Φ牡人婚_(kāi)講，我們就被

吸引住了：侃侃而談，嫣然而笑。人家出生在四川一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村,

畢業(yè)于一所師范學(xué)校，考進(jìn)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，在眉山中學(xué)教書?？墒?

人家才教了十年，就成了高級(jí)教師，成了全國(guó)知名的教改新星。

看看耿老師講課的提綱，你就知道她成功的秘訣了。耿老師講

課的要點(diǎn)是：1.夢(mèng)想一一語(yǔ)文人永遠(yuǎn)的動(dòng)力2.熱愛(ài)一一語(yǔ)文人幸福

的根源3.困苦一一語(yǔ)文人必須經(jīng)歷的磨練4.堅(jiān)守一一語(yǔ)文人追夢(mèng)的

階梯5.幸福一一語(yǔ)文人此生的全部意義。就是因?yàn)閴?mèng)想、熱愛(ài)、困

苦、堅(jiān)守、幸福這幾個(gè)最簡(jiǎn)單的東西，讓一個(gè)老師超越了自己，超

越了同行，成就了其幸福的語(yǔ)文人生。

耿老師接著舉了她在省內(nèi)、國(guó)內(nèi)賽課的三個(gè)課例（《小狗包

弟》、《涉江采芙蓉》、《點(diǎn)絳唇》）

給我們作了生動(dòng)的示范。備課時(shí)候?qū)Y料的了解占有的豐富令

人驚嘆，設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心和獨(dú)特視角也令人叫絕。切入點(diǎn)、

突破點(diǎn)的選擇別出心裁，與學(xué)生的互動(dòng)熱鬧、精彩而且高效務(wù)實(shí)。

我對(duì)這些的感悟是：熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)，是搞好語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)力；

教會(huì)學(xué)生讀書，學(xué)生幸福教師也就幸福。

三、享受幸福的語(yǔ)文人生

這是8月18日整天給我講課的江蘇張家港市高新開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)中

學(xué)校長(zhǎng)高萬(wàn)祥老師講課的題目。

高老師是全國(guó)知名的語(yǔ)文特級(jí)教師，語(yǔ)文教學(xué)專家，有很多的

著作和文章出版發(fā)行刊出。他的講課，在總題目下，分為兩部分：

做一個(gè)幸福的讀書人（早上）和讓學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)文而幸福（下午）。

一開(kāi)始講課，高老師就給我們解釋了幾個(gè)詞語(yǔ)。教育：創(chuàng)造快

樂(lè)和美的事業(yè)。語(yǔ)文：快樂(lè)和幸福的分享。語(yǔ)文教師：自己快樂(lè)，

使學(xué)生快樂(lè)；自己幸福，使學(xué)生幸福的人。在“做一個(gè)幸福的讀書

人”的題目下，高老師首先給我們回答了“閱讀能給我們帶來(lái)什么”

的問(wèn)題。他說(shuō)，閱讀可以帶給我們1.思想的尊嚴(yán)2.愛(ài)心、良心和責(zé)

任心3.詩(shī)意創(chuàng)造的情懷。

在“在教改科研中收獲幸福和優(yōu)秀”的話題下，高老師講述了

自己從事教改科研的經(jīng)驗(yàn)和收獲感受。他說(shuō)，到哪里去好幸福？在

自己心中，自己身邊，自己的教學(xué)中，自己的教改科研中；自己解

救自己，做個(gè)有創(chuàng)造性的教師，有創(chuàng)造性地教學(xué)，才能享受幸福。

讀書，思考，教學(xué)；再讀書，再思考，然后用寫作長(zhǎng)早自己的世界。

他寫的'《語(yǔ)文的詩(shī)意》、《相約星期一》、《我的教育苦旅》、

《高萬(wàn)祥與人文教育》、《優(yōu)秀教師的九堂必修課》這些著作，都

是這樣得來(lái)的。這樣的現(xiàn)身說(shuō)法，引發(fā)了我們的深思：為什么我們

書讀得不多不精不成系統(tǒng)？教學(xué)只教答題應(yīng)試的方法技巧？有時(shí)間

也不寫說(shuō)白了就是帕寫文章？思考的結(jié)果就是，我們每個(gè)語(yǔ)文教師

首先要愛(ài)讀書會(huì)讀書，然后在教學(xué)中要教洽學(xué)生讀書的方法，要多

思考多探索養(yǎng)成經(jīng)常寫作的好習(xí)慣。

下午的講課，高老師依舊毫無(wú)倦意，精神飽滿，充滿激情和沉

醉。

他的“讓學(xué)生因?yàn)檎Z(yǔ)文而幸?！边@個(gè)話題，對(duì)我就極其富有吸

引力。他說(shuō)，語(yǔ)文教師的境界是“自己快樂(lè)，使學(xué)生快樂(lè)；自己幸

福，使學(xué)生幸福”c這里的關(guān)鍵詞“幸?！?是時(shí)下最熱門的詞匯

之一。我們教學(xué)，很多時(shí)候都在考慮的是教學(xué)的進(jìn)度、教學(xué)的環(huán)節(jié)、

教學(xué)的常規(guī)、學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)這些瑣碎而卑微的問(wèn)題。所以我們教

得累，學(xué)生學(xué)得苦，哪里有快樂(lè)，哪里有幸福？高老師講了四個(gè)要

點(diǎn)：1.語(yǔ)文教改的一等大事一一經(jīng)典閱讀2.寫作是一種偉大的力量

3.語(yǔ)文教師自己就是語(yǔ)文4.語(yǔ)文教師要有真愛(ài)一一慈悲舍喜。

聽(tīng)完三位專家的講課，真是如飲醇酒如坐春風(fēng)?；氐綄W(xué)校，多

次翻讀筆記，一次次地回味咀嚼，越讀越想越有感觸，也就越是深

刻反思。決定從現(xiàn)在起，以三位專家為榜樣，向他們那樣去熱愛(ài)閱

讀，去熱愛(ài)教學(xué)，去熱愛(ài)寫作，去努力使自己成為一個(gè)快樂(lè)幸福的

人，并使自己的學(xué)生因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)而成為快樂(lè)幸福的人。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇7

剛踏上工作崗位的自己，進(jìn)入校門就做了一名小學(xué)語(yǔ)文老師。

對(duì)于自己來(lái)說(shuō)一切都是那么的新鮮，自己也抱有著極大的熱情，想

要在自己的工作崗位上做出一番成就?？墒菍?duì)于一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)

有的自己，就像找不到方向的帆船，只能隨風(fēng)漂泊。教育理論嚴(yán)重

缺乏，成了阻礙課堂教學(xué)的一大障礙。

教師的職責(zé)是教書育人，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,

教師的主要工作是從事教學(xué)。如果教師不具備先進(jìn)的教育理念和科

學(xué)的教學(xué)方法，就難以與時(shí)俱進(jìn)，難以跟上新時(shí)期教育的步伐。因

此，要想成為一名合格的人民教師，游刃有余地從事語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),

就必須加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。由此

我認(rèn)識(shí)到教育理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念的更新，是語(yǔ)文教學(xué)的活水源

頭。必須先加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。

作為一名語(yǔ)文教師，其次還要對(duì)本職工作飽含極大的熱情。自

己的責(zé)任和義務(wù)是去幫助學(xué)生，并用自己的行為影響學(xué)生，并愿意

與學(xué)生一起分享快樂(lè)。要不斷的學(xué)習(xí)，對(duì)已知的東西永不滿足，做

一位終生的學(xué)習(xí)者，并用好的教學(xué)方法把這種精神傳遞給學(xué)生，努

力積累更多教學(xué)方面的知識(shí)。把教學(xué)工作作為一種樂(lè)趣。這種樂(lè)趣

應(yīng)是解決教學(xué)中遇到的一次次難題，看到學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與成功的

動(dòng)力。要做到這一些，教師就必須對(duì)工作飽含極大的熱情。

再次，作為一名年輕的教師，我認(rèn)為和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是

平等的，讓學(xué)生把自己當(dāng)做朋友來(lái)看，在學(xué)生的眼里自己應(yīng)該是親

切的，使學(xué)生喜歡自己，而不是讓學(xué)生害怕自己，用教師的威嚴(yán)去

恐嚇學(xué)生。但是讓學(xué)生喜歡自己，并不是要老師去討好學(xué)生，放任

學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，只有這樣教師才

能看出學(xué)生的內(nèi)在潛力。有一個(gè)我們大家都明白的道理：要想學(xué)到

東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí)，而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)

目標(biāo)的唯一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擔(dān)任主角。任何老師都不

能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，而且要努力學(xué)習(xí)才行。有了這種

愿望，教師要制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)：其一，教師將與學(xué)生一起努力，從

學(xué)生的角度出發(fā)，把課上得發(fā)人深省，妙趣橫生。通過(guò)上這門課，

學(xué)生們得到的真是物超所值。其二，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)，學(xué)

生學(xué)習(xí)的方式是實(shí)踐一一不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性

為止。教師避免上課時(shí)滔滔不絕的講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下

來(lái)，而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話和辯論,

希望學(xué)生思考，推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試：

體驗(yàn)成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達(dá)出的

信息是：教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話

說(shuō)，如果你認(rèn)為他們行，他們就行。

作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和終生受益的

語(yǔ)文素質(zhì)為教學(xué)宗旨。我對(duì)自己語(yǔ)文教學(xué)的衡量、評(píng)價(jià)不在乎學(xué)生

考了多少分，而在乎字進(jìn)步了沒(méi)有，普通話朗讀提高了沒(méi)有，作文

是否有話可說(shuō)、有感而發(fā)。讓他們?cè)谡n堂上大膽回答問(wèn)題、上臺(tái)表

演，以聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的課文朗讀為自豪。學(xué)生的每一次日記

我都詳細(xì)地回答，回答他們提出的種種問(wèn)題，在日記中和他們交流,

讓他們感受到老師的關(guān)心，并加以鼓勵(lì)和批評(píng)，同學(xué)們最盼望的就

是發(fā)日記的這一時(shí)刻，讓學(xué)生在日記中記錄自己的心情，自己的所

感所想，所見(jiàn)所聞，慢慢的學(xué)習(xí)的日記由原來(lái)的流水賬有了很大的

提高，作興趣和習(xí)作熱情就是在這樣的氛圍中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。

雖然這個(gè)學(xué)期我的教學(xué)不是特別理想，但是這學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)

進(jìn)步了很多。在我看來(lái)語(yǔ)文是博大的，是我們一生發(fā)展的基礎(chǔ)，我

們作為教師應(yīng)該以豐富的學(xué)識(shí)開(kāi)啟學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)

態(tài)度教會(huì)學(xué)生如何做事，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)教會(huì)學(xué)生怎樣待人。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇8

經(jīng)過(guò)為時(shí)五天的暑期培訓(xùn)，作為一名剛走上教師崗位不久的年

輕的語(yǔ)文教師兼班主任，我深深地被幾位名師精湛的理論闡述、鮮

活的實(shí)例講解、緊跟時(shí)代步伐的對(duì)話交流所感動(dòng)。讓我深深感受到

自己肩上的重?fù)?dān)，也對(duì)自己之前的教學(xué)管理有了一些深刻的反省。

在閱讀教學(xué)方面，我一直認(rèn)為這對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)很重要的,

也是一位語(yǔ)文教師的基本本領(lǐng)，所以我一直跟學(xué)生和家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)閱

讀的重要性。但是張真善校長(zhǎng)從更高的角度去看待這個(gè)問(wèn)題，他提

出：為什么要大力推進(jìn)閱讀教學(xué)？因?yàn)殚喿x是國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)

的要求，是新課改的呼喚，是課程標(biāo)準(zhǔn)的彰顯。所以，不論對(duì)于國(guó)

家與社會(huì)還是對(duì)于學(xué)生或教師，閱讀都是極其重要的。

同時(shí)，張校長(zhǎng)也很清楚地提到了現(xiàn)當(dāng)今語(yǔ)文閱讀課堂的幾種表

現(xiàn)，如課堂內(nèi)容上的本本主義，閱讀目的上的經(jīng)驗(yàn)主義，閱讀方法

上的形式主義，和“滿堂問(wèn)”“滿堂讀”的情況。在這里我也感到

一些汗顏，因?yàn)樽约阂灿袝r(shí)候不可避免的急于求成追求結(jié)果所以也

陷入了以上的一些“主義”和情況中。

而張校長(zhǎng)所分享的二小的探索經(jīng)歷讓我收獲頗深：每一個(gè)學(xué)校

都有每個(gè)學(xué)校的特色，二小的經(jīng)典閱讀、群文閱讀、主題閱讀和

1413單元整體閱讀是非常值得學(xué)習(xí)的地方。在這四個(gè)方面陽(yáng)城二小

細(xì)致認(rèn)真地提出了不同的落實(shí)要求，如主題文化單元整體閱讀中提

到的閱讀分類、每單元的閱讀要求、每學(xué)期推薦一本閱讀等。這些

寶貴的經(jīng)驗(yàn)，張校長(zhǎng)都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)出來(lái)了。當(dāng)然我們不必要照

搬，但是我們確實(shí)要在開(kāi)展閱讀教學(xué)，構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂上狠下功

夫，這是需要我們每一位語(yǔ)文教師和班主任以及校領(lǐng)導(dǎo)共同努力的。

—市—鎮(zhèn)—小學(xué)的李校長(zhǎng)和我是老鄉(xiāng)，都來(lái)自，讓我感到很親

切。而她所言“讓學(xué)習(xí)成為師生的快樂(lè)之旅”也讓我深有感觸。確

實(shí)，現(xiàn)如今教師和學(xué)生之間，和家長(zhǎng)之間都有一些微妙的矛盾關(guān)系,

從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)教師也有了抵觸和反感的心理。如

何讓教師愛(ài)上自己的這份職業(yè)，如何讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，如何讓教師

熱愛(ài)教學(xué)、會(huì)教學(xué)，如何讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間相互尊敬、相互

喜歡，這些甚至已經(jīng)成為了當(dāng)今的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。而歸根結(jié)底，還

是需要我們教師來(lái)做工作，國(guó)家對(duì)于人才的要求和國(guó)家的國(guó)情息息

相關(guān)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生和教師的評(píng)價(jià)也要根據(jù)國(guó)家和省市的要求來(lái)做,

這些要求我們無(wú)法改變，我們只能靠改變自己來(lái)調(diào)整。

首當(dāng)其沖的是要改變我們的教學(xué)觀念，要做學(xué)生喜歡的教師。

而如何做學(xué)生喜歡的教師，我們應(yīng)該了解學(xué)生、尊重和寬容學(xué)生、

贊美和鼓勵(lì)學(xué)生。其次我們應(yīng)該改變教學(xué)行為，給學(xué)生上他們喜歡

的課，在這里又如張真善校長(zhǎng)和盧團(tuán)云老師一直提倡的少講、多實(shí)

踐、多探究一樣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)思維，發(fā)展能力，讓學(xué)

生聽(tīng)明白、想明白、講明白。而教師一定要尊重差異、允許出錯(cuò)、

善于反思總結(jié)°李校長(zhǎng)風(fēng)趣的語(yǔ)言、系統(tǒng)地闡述、生動(dòng)地描述讓我

了解到了生活中處處有學(xué)問(wèn)，教育是無(wú)處不在的，我們作為教師要

有教育眼光，善于在生活中觀察學(xué)習(xí)，及時(shí)反思，逐步提升自己。

暑假就要結(jié)束，又一個(gè)忙碌的學(xué)期就要來(lái)臨。作為班主任教師,

我現(xiàn)在馬上又要撲身到自己一直熱愛(ài)鐘情的教育教學(xué)工作中，經(jīng)過(guò)

了這幾天的培訓(xùn)，我對(duì)自己下個(gè)學(xué)期的工作有了更高更新的要求，

更有底氣，也更有目標(biāo)。新課改的實(shí)施是堅(jiān)定不移的，我們也將繼

續(xù)在這條路上走下去，探索下去，這是對(duì)我們新時(shí)代教師的挑戰(zhàn)和

要求。為了自己的理想和信念，我一定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。也

希望學(xué)校今后除了在方向上的提醒和指導(dǎo)之外也多給與一些技術(shù)和

方法上的培訓(xùn)，讓教師不斷獲取知識(shí)，適應(yīng)當(dāng)今形式。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇9

這個(gè)暑期的8月2號(hào)至8月4號(hào)我有幸參加了沂南縣小學(xué)語(yǔ)文

骨干教師培訓(xùn)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我異常珍惜，感到受益匪

淺，對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課和新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，一些對(duì)教育教學(xué)

工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我

們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非

淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有朱老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的細(xì)微指

導(dǎo)，有名師的的精彩課堂，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的

培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀,

也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng).僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，

而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,

從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用

教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的'教學(xué)策略，把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐

活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互

動(dòng)等新的教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通

課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積

累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)妁語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,

增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),

促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

當(dāng)然，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識(shí)字寫字教學(xué)，要讓識(shí)字寫

字貫穿始終；要重視語(yǔ)言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ),

提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問(wèn)；在語(yǔ)言學(xué)

習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為

一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)

習(xí)語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。

三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的

回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)臉為我今后的教育教學(xué)奠

定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。我一定會(huì)用今天學(xué)到的

東西去指導(dǎo)我今后的教學(xué)。在三天的培訓(xùn)中我感受著新課程理念的

和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，懂得了要提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng),

就必須讓孩子們多讀書，多寫作。我異常珍惜這樣的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗?/p>

們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷

的反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓

我進(jìn)步的有效良機(jī)c在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流討論，聆

聽(tīng)感言，交流自己的心得。讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。要想成為

一名合格的語(yǔ)文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科

研能力和課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過(guò)

今天的學(xué)習(xí)，我明白了，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)

“腹有詩(shī)書氣自華”，何來(lái)縱橫掉闔，駕輕就熟?？傊@個(gè)暑期

的語(yǔ)文培訓(xùn)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然

開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人

格魅力和理想追求，讓我們意識(shí)到一名合格的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯

竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇10

這炎熱的暑假里，我參加了南丹區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)I。

在這幾天的學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了好多專家的講座，受益匪淺。使我慶幸自

己沒(méi)有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在這幾天里，我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代，端坐在教室里,

聆聽(tīng)著專家的講座，我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次

重大的洗禮，讓我明白，今后的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來(lái)組織

教學(xué)，教師必須學(xué)會(huì)文本的'細(xì)讀。

聽(tīng)了張人力校長(zhǎng)的講座，明白后茶館式教學(xué)主張學(xué)生先學(xué)，還

強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的，而且還闡釋了教師在學(xué)生

先學(xué)之后應(yīng)該怎么教。后茶館式教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)

構(gòu)。我反思以前的教學(xué)，我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn)，不

能明白其中的道理，于是，在傳授的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地替代了

他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái)，使他們成為了旁觀者。

我現(xiàn)在明白了，教師只需要通過(guò)引導(dǎo)暴露共同解疑要講學(xué)生自己不

能學(xué)會(huì)的。

聽(tīng)了蔡少軍教研員的對(duì)20—版新課標(biāo)的解讀，知道教師必須帶

著真正的平等意識(shí)進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、

引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以

模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱

讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。

聽(tīng)了鄭桂華教授關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確定，真正感受到自己平

日的不足，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體，知道以后在制定目標(biāo)

是要具體再具體點(diǎn)，集中再集中些。

劉飛耀教研員從漢語(yǔ)音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們?cè)撊绾谓?/p>

讀文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的.重要性。文本的解讀

原來(lái)還可以從漢語(yǔ)的音韻入手。

湖州市語(yǔ)文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù)，并結(jié)合

考試說(shuō)明對(duì)湖州市20_年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓

我對(duì)中考命題要面對(duì)的基本問(wèn)題，命題的基本要求，考查學(xué)生的哪

些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢，

更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，三維目標(biāo)的達(dá)成。

聽(tīng)了王建國(guó)老師的講座明白了一位名教師的成長(zhǎng)需要磨礪，需

要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對(duì)名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名

師的理由，更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。

總之每位專家的講座都是如此精彩，讓我忘了烈日酷暑，忘了

疲憊，只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還

很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí)，要能夠讓我的學(xué)生取

之不盡用之不竭，要讓自己的這桶水溢出來(lái)，滲到學(xué)生的杯子里。

才能滿足學(xué)生的需求。

今年暑假，上級(jí)安排了為期四天的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間使我深

深認(rèn)識(shí)到：教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。自己必先接受教育,

自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行

素質(zhì)教育的今天，社會(huì)主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文

化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更

高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到

教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬(wàn)代。作為一

名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀

表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生

產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作出表率，

必須要做到：

第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三

尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是

令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重

而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，

能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生

的社會(huì)影響、社會(huì)效益。

第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前入學(xué)

習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)

驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)

思己過(guò)，剖析自己的不足，加以改進(jìn)?？炭嚆@研，做到精益求精是教

師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、

能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。

總之，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到

教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。

教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。

教師要求學(xué)生為祖國(guó)而學(xué)，自己必須為祖國(guó)而教;教師要求學(xué)生要有

事業(yè)心、熱愛(ài)自己的專業(yè)，自己必須熱愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)；教師

要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)學(xué)生?，F(xiàn)代教育是

“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不是被動(dòng)、消極地接

受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)

程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，

樹(shù)立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的

職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只

有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)

當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是

一個(gè)值得推崇的模范。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇11

從七月十號(hào)開(kāi)始的暑期培訓(xùn)班工作以及大一這一年來(lái)所做的兼

職工作，我的感觸很深，從中也學(xué)到了很多東西！學(xué)到最重要的東

西就是“吃苦”！人們常說(shuō)：“吃得苦中苦方為人上人”。

的確，要想在競(jìng)爭(zhēng)中贏得生存，在工作上得到老板的重視欣賞,

要想有所作為，必須得吃苦，記得第一份工作是發(fā)傳單，發(fā)了兩天

給了四十塊錢，或許真的太少，但對(duì)我來(lái)說(shuō)我獲得的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)

了這個(gè)數(shù)，也許有人會(huì)覺(jué)得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么？無(wú)非就是站個(gè)一

天。之所以有這種想法那只能說(shuō)明你沒(méi)有吃苦，發(fā)傳單不是機(jī)械的

發(fā)，而且要?jiǎng)幽X筋，動(dòng)嘴，在我吃苦，記得第一份工作是發(fā)傳單，

發(fā)了兩天給了四十塊錢，或許真的太少，但對(duì)我來(lái)說(shuō)我獲得的經(jīng)驗(yàn)

遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)數(shù)，也許有人會(huì)覺(jué)得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么？無(wú)非就

是站個(gè)一天。之所以有這種想法那只能說(shuō)明你沒(méi)有吃苦，發(fā)傳單不

是機(jī)械的發(fā)，而且要?jiǎng)幽X筋，動(dòng)嘴，在我看來(lái)發(fā)傳單能讓人學(xué)到很

多關(guān)于營(yíng)銷方面的東西，鍛煉自己的口才！之后我賣過(guò)圍巾，幫琴

行招過(guò)學(xué)生，賣過(guò)冰箱，賣過(guò)洗衣機(jī)！賣水箱讓我真正明白不管做

什么都得吃苦！在上司面前永遠(yuǎn)不要有所抱怨，除非你在他上面！

即使再優(yōu)秀，也不能把自己看得很高，能吃苦，盡職盡責(zé)，這樣才

能老板的重視。

記得有一次賣冰箱本來(lái)已經(jīng)下班了，但顧客很多，我仍然留下

來(lái)幫忙，最后到了晚上十一點(diǎn)才回到寢室！因?yàn)槲夷艹钥啵ぷ鞅?/p>

現(xiàn)很好，只要有事做經(jīng)理就會(huì)叫我去，這樣我可以時(shí)常有兼職工作

做！也就是因?yàn)橘u冰箱洗衣機(jī)使我學(xué)到了很多關(guān)于推銷，與人溝通

方面的東西！我記得姑爹對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話，很多老板最初都是搞推

銷的。所以我要充分的鍛煉自己，工資對(duì)現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)并不是最重要

的，以后或許是，因?yàn)橐粋€(gè)人賺多少錢和他的一能力是成正比的！我

不敢肯定我自己以后有多大能力，但我可以肯定的說(shuō)一個(gè)吃不了苦,

一個(gè)整天抱怨工作環(huán)境差，抱怨自己的工作多，一個(gè)不服從組織安

排，一個(gè)把自己看得很高的人是不會(huì)得到別人欣賞，也不會(huì)取得成

功！這是事實(shí)！

這次在培訓(xùn)班當(dāng)老師，雖然我和負(fù)責(zé)人關(guān)系好，但我并不覺(jué)得

自己就可以不努力工作，可以不服從負(fù)責(zé)人的安排！相反，我覺(jué)得

我要比以往更有責(zé)任心，我的團(tuán)隊(duì)意識(shí)更強(qiáng)！我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)

負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)！然而我們的老師中有不負(fù)責(zé)的，有喜歡抱怨的，有不

服從安排的，有吃不了苦的！我感到很慚傀，因?yàn)橛械睦蠋熓峭ㄟ^(guò)

我的關(guān)系被選上的，是我推薦的！但這次真的讓我很為難！試問(wèn)一

個(gè)員工有什么資格不服從老板的安排，當(dāng)初面試時(shí)都說(shuō)得很好說(shuō)自

己能吃苦，自己服從安排，結(jié)果呢？……在這個(gè)老師的團(tuán)隊(duì)中我也

看不到團(tuán)結(jié)！我聽(tīng)得最多的是抱怨！我希望自己通過(guò)這次工作學(xué)到

更多的東西，不僅是工作能力，更多的是學(xué)會(huì)做人！讓自己更加優(yōu)

秀！

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇12

今天暑期之時(shí)侯，我認(rèn)真參與了教育局組織之新課改培訓(xùn)，教

育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，專家們以鮮活之實(shí)例和豐富之知

識(shí)內(nèi)涵及精湛之理論闡述，給了我強(qiáng)烈之感染與深深之理論引領(lǐng)，

在一次次之感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改之發(fā)展方向和目標(biāo),

并反思了以往工作中之不足，拓寬了學(xué)習(xí)之視野，更新了教育觀念。

下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)之心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂之工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造之

過(guò)程中，教師既要有比較淵博之知識(shí)，更要有高尚之道德和崇高之

精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生之表率，成為學(xué)生之良師益友，成為

全社會(huì)文明之楷模c為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身之道德修

養(yǎng)，展現(xiàn)自身之人格魅力。那么，怎樣提高自身之師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)

為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)之傳統(tǒng)美德，是衡量

教師道德水平高低之主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師之愛(ài),

師愛(ài)是一種巨大之教育力量。它能使學(xué)生感受到教師之溫暖，產(chǎn)生

愉快之情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)之陜西手機(jī)維修學(xué)校和愛(ài)好。了

解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生之起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不

夠之，還要多關(guān)心學(xué)生之健康成長(zhǎng)，為學(xué)生之一生著想，從思想上、

學(xué)習(xí)上、湖北手機(jī)維修學(xué)校上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,

因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性之教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。

教師要有民主思想，尊重學(xué)生之人格，尊重學(xué)生之感情，允許學(xué)生

獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生之自尊心。在日常之教育教學(xué)工作中，

認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生之行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己

之威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格之做法。當(dāng)學(xué)生

進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己之贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師

也不要任自己之批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多

一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多之回報(bào)。

2、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要之要求。

愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系之準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德

之基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展之今天，教

師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取之關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”

精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來(lái)，不

帶半根草去”之高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師

不熱愛(ài)自己之事業(yè)，”身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

3、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力

地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正

其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到之，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好

榜樣;凡是要求學(xué)生不做之事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留

下壞之影響。教師要以自己之良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

誠(chéng)實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表

之具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確之政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大之理想,

其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須

勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和

親切之語(yǔ)言啟迪學(xué)生之心靈，陶冶學(xué)生之情操，以自己之模范行為,

影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)之迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)

濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展

之重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代之呼喚，教育發(fā)展之要求,

也是教師教學(xué)自我提升之需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，

學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有之終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐

中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程

中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革之突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)

化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)之理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)

之觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員之基本生存方式，

那種“一朝學(xué)成而受用終身”之觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌?/p>

過(guò)一段時(shí)間之集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用之知識(shí)技能。只有主動(dòng)去

掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問(wèn)題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境之能力，

才會(huì)使自己重視終身受益

教育是全社會(huì)之大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，

對(duì)人才之要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展之

重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)之觀點(diǎn)，不斷地提高自身之素質(zhì)，以

適應(yīng)現(xiàn)代之教育需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面之學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并

舉，德育為首”之原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀

點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)之發(fā)展至關(guān)重要，正確之教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤

之教育思想則會(huì)摧殘人才。教師之政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、

世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)之學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革

之大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)之最前

沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)之意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師，

他們都具備較深之文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)之。隨著課改

如火如荼之展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈之資源意識(shí)，克服“一支

粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”之人生惰性，自覺(jué)拓展自己之思維

空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好之為教育教學(xué)版務(wù)。知識(shí)之更新?lián)Q代讓

我們之學(xué)生接觸了更多之新生事物，廣闊之課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他

們知識(shí)之積累提供了更多之機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)之那點(diǎn)知識(shí)，已

經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了C要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎

樣可以，怎樣能勝任更多之教育教學(xué)工作？湖北手機(jī)維修學(xué)校是一個(gè)

廣闊之學(xué)習(xí)之課堂，有很多東西是我們所不了解之，為了使自己不

被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)之步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)

間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共

同發(fā)展。

隨著時(shí)代之進(jìn)步，教育之改革，當(dāng)今之形勢(shì)向每一位教師提出

了嚴(yán)峻之挑戰(zhàn)，因此，在今后之工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)之觀點(diǎn),

在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身

之才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革之新形勢(shì)。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇13

由于疫情的關(guān)系，區(qū)教育局以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)生的全

面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大保障為培訓(xùn)目標(biāo)。利用

暑假時(shí)間組織了為期5天的線上培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞嘗試教學(xué)法、

教師師德素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和教育信息化培訓(xùn)四個(gè)方面。這次培訓(xùn)使

我受益頗多，不僅使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提

升，而且開(kāi)闊了我的眼界。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一、關(guān)于嘗試教學(xué)法培訓(xùn)

學(xué)習(xí)完邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法后，學(xué)習(xí)到到嘗試教學(xué)法的五

個(gè)基本步驟：出示嘗試題一自學(xué)課本一嘗試練習(xí)一學(xué)生討論一教師

講解，教師要改變思想上的傳統(tǒng)觀念，從乂前固定思維的“先講后

練“，改為嘗試教學(xué)法的“先練后講”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，

讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)，尋找解決問(wèn)題的方法。這樣的課堂就是使由以

“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為中心，以學(xué)生為主，自學(xué)為主，練

習(xí)為主，達(dá)到教與學(xué)的最佳組合。

二、關(guān)于教師師德素養(yǎng)培訓(xùn)

通過(guò)教師師德素養(yǎng)的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到熱愛(ài)學(xué)生是教師的美德，

是教育教學(xué)的前提C愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)

生就是要尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)

生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有

實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。教師只有愛(ài)學(xué)生，才能在教學(xué)

實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，

把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛(ài)的交流互動(dòng)中，教

師的師德素養(yǎng)也會(huì)得到提升。

三、關(guān)于語(yǔ)文教師培訓(xùn)

這次語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)我有切實(shí)的幫助，都是幫助解決

語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，比如《初一作文教學(xué)探究》《立竿見(jiàn)影的

作文教學(xué)方法》這兩場(chǎng)培訓(xùn)，從理論方法指導(dǎo)我如何上好作文課，

《如何在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感并有創(chuàng)意的作文》這場(chǎng)

培訓(xùn)用一節(jié)生動(dòng)、新穎、有趣的作文課，讓我更加直觀的學(xué)習(xí)到作

文課還可以這樣上，讓我受益匪淺。再如《淺談?wù)Z文試卷講評(píng)課》

和《初中語(yǔ)文試卷怎樣講評(píng)最有效》這兩場(chǎng)培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)到試卷

的講評(píng)不止試卷上的內(nèi)容，還要有講評(píng)前的分析，對(duì)試卷的分析，

對(duì)學(xué)生答題情況的分析。教師講評(píng)試卷要注重方法的講解，還要讓

學(xué)生鞏固練習(xí)。使得考一次試，講評(píng)一次試卷，學(xué)生有收獲，以后

不再犯同樣的錯(cuò)誤。

四、關(guān)于教育信息化培訓(xùn)

這個(gè)版塊的培訓(xùn)，幫助提高教師技能，《高效創(chuàng)作互動(dòng)課件和

錄屏式微課制作基礎(chǔ)》的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多實(shí)用的制作課件的技

巧，幫助我制作有趣、新穎的可以和學(xué)生互動(dòng)的課件?！爸腔坌@

建設(shè)”內(nèi)容的培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到多媒體在教學(xué)中的使用，可以改變

了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛，使學(xué)生

的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣，提高課堂效率，從而提高教學(xué)質(zhì)

量。

通過(guò)這次培訓(xùn)，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，

通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的

新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信

念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事

業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

具體目標(biāo)：

（一）加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)教師使命感、責(zé)任感和教師職業(yè)幸

福感；

（二）更新教育觀念，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，拓寬教師理論視野,

提升教師業(yè)務(wù)水平，豐富教師職業(yè)素養(yǎng)；

（三）關(guān)注教育實(shí)踐，貼近教師，貼近教學(xué)，提高教育教學(xué)管

理和實(shí)施課堂教學(xué)的能力。

（四）開(kāi)展教育技術(shù)裝備與使用培訓(xùn)，提升專室使用率、專業(yè)

教師的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，加快我區(qū)教育信息化建設(shè)步伐。

（五）指導(dǎo)教師進(jìn)一步掌握嘗試教學(xué)法理論的實(shí)施程序和基本

要領(lǐng)，將嘗試教學(xué)法向最縱深推進(jìn)。

今年暑假，我縣教育局教研室組織骨干教師進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí),

這次的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，既有理論的學(xué)習(xí)，也有課堂教學(xué)的

備課的商討學(xué)習(xí)，還有優(yōu)質(zhì)課的觀摩，對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這

就是一次工作、業(yè)務(wù)的盛餐。對(duì)于以后的教育教學(xué)工作有很強(qiáng)的指

導(dǎo)作用。對(duì)于這次學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做

到以下幾點(diǎn)：

（一）熱愛(ài)本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛(ài)崗才

會(huì)敬業(yè)。做為教師首先必須對(duì)教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，

言傳身教，潛移默化，用知識(shí)培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來(lái)收

獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛(ài)施教，每位學(xué)生的可塑性都非常

大的，只要多關(guān)心，多愛(ài)護(hù)，他們都會(huì)變成很有用的人材。

（二）在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持正確的方向，寓教于樂(lè)。首先注重

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要

“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能

獲取更多的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極

的學(xué)習(xí)動(dòng)向，堅(jiān)持用知識(shí)就是生產(chǎn)力的觀點(diǎn)給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告

訴學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識(shí)迅速擴(kuò)

張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識(shí)，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。

（三）關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每位學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生,

尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)

下仍有少數(shù)教師家長(zhǎng)作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事

情時(shí)有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形

象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅(jiān)決予以抵

制和鏟除。我也常會(huì)關(guān)心和善意地“訓(xùn)I”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往

會(huì)帶著笑容樂(lè)意接受。

（四）刻苦研究業(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。作為一名教師必須得扎扎

實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，是一名教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，

基于這一認(rèn)識(shí)我們學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，這一標(biāo)準(zhǔn)給各個(gè)年級(jí)各

個(gè)學(xué)段作了明確的規(guī)定，既有層次性，又有連續(xù)性嚴(yán)格遵循教育教

學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律模式是我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作的準(zhǔn)繩，只

有吃透課標(biāo)，才能活學(xué)活用課標(biāo)，因此，我覺(jué)得學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)

準(zhǔn)》是非常有必要的一件事。

二、注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討；

教研室朱老師給我們上了一堂《如何槁好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的

課，讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的重要性，知道了

集體備課的內(nèi)容、范圍及基本程序。這對(duì)于以后的集體備課有了明

確的目標(biāo)和方法；同時(shí)也知道了集體備課應(yīng)樹(shù)立的三種意識(shí)：合作、

超前、反思，集體備課應(yīng)注意的若干問(wèn)題。這對(duì)于今天我們處在一

個(gè)知識(shí)信息年代的教師來(lái)說(shuō)是必備的業(yè)務(wù)能力，也是寫作精神的具

體體現(xiàn)。幾節(jié)專家型老師的課堂實(shí)錄更是精彩紛呈，可以說(shuō)真正做

到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師僅僅是引導(dǎo)者、組織者、幫助者，課

題上老師設(shè)計(jì)思路清晰，富有情趣，就像一位導(dǎo)游不知不覺(jué)中帶領(lǐng)

所有學(xué)生到達(dá)語(yǔ)文的圣地，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的課堂，簡(jiǎn)直就是一

種享受，思想不時(shí)碰撞出美妙的火花，心底定會(huì)掀起陣陣漣漪這不

正是對(duì)教育最好的詮釋嗎？這也是每一個(gè)教師追求的最高境界。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事

業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時(shí)刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來(lái)

規(guī)范。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇14

說(shuō)起心得最想說(shuō)的一句話就是：“年年歲歲花相似，歲歲年年

人不同”，去年的時(shí)候我也參加了建模培訓(xùn)，以為今年老師和去年

講的差不多，覺(jué)得自己不用怎么聽(tīng)就行了，反正內(nèi)容差不多，其實(shí)

不然，在此期間，確實(shí)有的老師和去年講的題目一樣，可是卻發(fā)現(xiàn)

去年對(duì)那些題目根本沒(méi)有真的理解，還有去年很難理解的東西今年

看著比去年好理解多了，有時(shí)心里想去年要是靜下心來(lái)，說(shuō)不定早

理解了。今年只要愿意看，就會(huì)理解一些東西，發(fā)現(xiàn)并不是像自己

想象的那樣難。有時(shí)人不是被問(wèn)題的本身打敗，有時(shí)沒(méi)進(jìn)入就被自

己打敗了。

今年培訓(xùn)的時(shí)候，我們見(jiàn)到了不同的面孔，接觸了不同的老師,

不同的風(fēng)格。我是計(jì)教班的學(xué)生，培訓(xùn)的老師有的是數(shù)教班的老師,

可能要不是建模培訓(xùn)，就無(wú)法一覽他們的風(fēng)采。我同學(xué)問(wèn)我：“你

在學(xué)校參加培訓(xùn)給你們錢不？"我說(shuō)：“我們跟老師們學(xué)到了知識(shí),

我們不交錢就好了，怎么給我們錢呀？”的確，我們參加了培訓(xùn)，

可能失掉打工的機(jī)會(huì)，但是我不后悔，在培訓(xùn)的過(guò)程中我學(xué)到了知

識(shí)，我們還沒(méi)有畢業(yè)，最重要的是提高自己各方面的知識(shí)。而不應(yīng)