立德樹人視角下高校圖書館紅色資源服務(wù)的探索與實(shí)踐摘要：紅色資源具有重要的立德樹人教育價(jià)值。探索高校圖書館紅色資源服務(wù)現(xiàn)狀對于傳承紅色基因、助推高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。文章分析了立德樹人視角下紅色資源的育人價(jià)值，梳理和總結(jié)了聊城大學(xué)圖書館“存量+增量”的紅色資源建設(shè)模式和“展”“播”“讀”“誦”“講”五位一體的紅色閱讀推廣模式，提出了3個(gè)方面的優(yōu)化措施，即加強(qiáng)紅色資源服務(wù)頂層設(shè)計(jì)，健全紅色資源服務(wù)工作機(jī)制；設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化特色紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)；注重反饋，建立科學(xué)有效的紅色資源服務(wù)評價(jià)體系。以期助推高校圖書館紅色資源育人服務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：立德樹人；紅色資源；資源建設(shè)；閱讀推廣；資源服務(wù)；高校圖書館中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-4110（2024）05（c）-0099-05ExplorationandPracticeofRedResourcesServiceBasedonthePerspectiveofFosteringVirtueThroughEducation—TakingtheRedLiteraturesStackofLiaochengUniversityasanExampleYULina1，LIPing2，SUILinjing1（1.LibraryofLiaochengUniversity，LiaochengShandong，252059，China;2.SchoolofLiterature，LiaochengUniversity，LiaochengShandong，252059，China）Abstract：Redresourcesplayanimportantroleinfosteringvirtuethrougheducation.Exploringthestatusquoofredresourcesserviceinuniversitylibrarieswillbeofgreatsignificancetotheinheritanceofredgenesandtheimplementationofthefundamentaltaskoffosteringvirtuethrougheducationinuniversities.Thearticleanalysesthenurturingvalueofredresourcesundertheperspectiveoffosteringvirtuethrougheducation，sortsoutandsummarizesthelibraryofLiaochengUniversity's"stock+incremental"redresourceconstructionmodelandthe"exhibition""broadcast""reading""chanting""speaking"five-in-oneredreadingpromotionmodelandputsforwardthreeoptimizationmeasurestoboostthehigh-qualitydevelopmentoftheredresourceseducatingserviceinuniversitylibraries：strengtheningthetop-leveldesignandimprovingtheworkingmechanismofredresourcesservice;settingupspecialfundstostrengthentheconstructionofcharacteristicredliteratureresources;andfocusingonfeedbackandestablishingascientificandeffectiveevaluationsystemofredresourcesservice.Keywords：Fosteringvirtuethrougheducation;Redresources;Resourceconstruction;Readingpromotion;Resourceservice;Universitylibraries2016年，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！盵1]2023年，黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“育人的根本在于立德”。高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，擔(dān)負(fù)著服務(wù)育人、文化育人的責(zé)任和使命，是高校開展思想政治工作、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要主體。紅色資源是在中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革和發(fā)展過程中產(chǎn)生的物質(zhì)載體和精神文化的總和，以及保存或體現(xiàn)這些物質(zhì)載體和精神文化的設(shè)施或空間[2]。紅色資源是我們黨艱辛而輝煌的奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富[3]。紅色資源是堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)青少年思想道德教育的生動(dòng)教材，其核心教育價(jià)值與“立德樹人”根本任務(wù)具有高度契合性和內(nèi)在一致性。充分挖掘館藏紅色文化資源，充分釋放紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的育人價(jià)值，是高校圖書館發(fā)揮資源、服務(wù)、空間優(yōu)勢，貫徹立德樹人根本任務(wù)的重要路徑。1立德樹人視角下紅色資源的育人價(jià)值1.1有助于提升文化自信文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。2016年，習(xí)近平總書記指出：“文化自信，是一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨對自身文化價(jià)值的充分肯定，對自身文化生命力的堅(jiān)定信念。堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立的大問題。”[4]紅色資源是中華文化資源的一個(gè)重要分支，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在革命斗爭和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進(jìn)程中，創(chuàng)造并孕育而成的一種特殊的、具有中國特色的先進(jìn)文化資源[5]。對于大學(xué)生來說，紅色資源彰顯了清晰的文化方向，具有強(qiáng)大的教育感染力，是學(xué)習(xí)中華文化、培養(yǎng)文化自信的重要力量源泉。1.2有助于厚植愛國情懷愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族重要的精神財(cái)富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力[6]。在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記明確指出：“用好紅色資源，深入開展社會主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！盵7]紅色資源所承載的紅色文化誕生和淬煉于血與火的革命歲月，發(fā)展和豐富于中國特色社會主義建設(shè)與改革開放新時(shí)期，既有物質(zhì)形態(tài)，又有精神形態(tài)。從紅船精神到井岡山精神，從延安精神到西柏坡精神，從長征精神到“兩彈一星”精神[8]無不折射出中國共產(chǎn)黨人的家國情懷和價(jià)值訴求，有著鮮明的愛國主義底色。加強(qiáng)面向高校學(xué)生的紅色資源推廣，加深大學(xué)生對于紅色文化的理解，能夠使大學(xué)生更加深刻地理解愛國精神的核心要義，激發(fā)愛國之情，砥礪報(bào)國之志。2聊城大學(xué)圖書館紅色文獻(xiàn)庫的建設(shè)實(shí)踐2.1加強(qiáng)紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)，培育文化育人土壤紅色文獻(xiàn)資源是高校圖書館開展紅色文化服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校圖書館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮館藏資源價(jià)值引領(lǐng)作用，構(gòu)建多角度、全方位的紅色文獻(xiàn)資源體系。2.1.1紅色資源的界定界定紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)內(nèi)容范疇、進(jìn)行資源的遴選和組織是紅色文獻(xiàn)庫建設(shè)的首要工作。對于紅色文獻(xiàn)的界定，學(xué)術(shù)界有狹義和廣義之分。狹義的紅色文獻(xiàn)是指從1921年7月中國共產(chǎn)黨成立到1949年10月新中國成立，由中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)或各根據(jù)地所出版發(fā)行的各種文獻(xiàn)資料，其中包括黨的領(lǐng)袖著作、黨組織各類文件及根據(jù)地出版的各種書籍和報(bào)紙雜志等[9]。廣義的概念則認(rèn)為紅色文獻(xiàn)應(yīng)該包括記錄有關(guān)中國共產(chǎn)黨成長、發(fā)展及壯大歷史信息的一切載體[10]，其時(shí)間上限可追溯至辛亥革命[11]，且沒有時(shí)間下限[12]。以上兩種定義，結(jié)合其建設(shè)取向和利用價(jià)值，各有其適配性。聊城大學(xué)圖書館從本館資源服務(wù)需求出發(fā)，選取廣義的紅色文獻(xiàn)資源概念作為本館紅色文獻(xiàn)界定的依據(jù)，進(jìn)行紅色文獻(xiàn)的遴選、組織和擴(kuò)充。2.1.2紅色資源的建設(shè)經(jīng)過歷史建設(shè)，高校圖書館普遍積累了一定規(guī)模的紅色文獻(xiàn)，但這些館藏資源的價(jià)值并未得到充分發(fā)揮。聊城大學(xué)圖書館圍繞紅色資源服務(wù)需求，確立了“存量+增量”的資源建設(shè)模式。一方面，加強(qiáng)對館藏資源的深度挖掘，打破固有的資源組合模式，創(chuàng)新文獻(xiàn)揭示方式，激發(fā)館藏存量的潛在價(jià)值；另一方面，加大紅色資源的采購、收集力度，不斷擴(kuò)展紅色文獻(xiàn)增量資源。整合圖書資源。紅色圖書是聊城大學(xué)紅色文獻(xiàn)庫的主要基礎(chǔ)資源。根據(jù)紅色文獻(xiàn)資源的概念界定，通過在館藏資源中進(jìn)行遴選，確定7525冊圖書作為紅色文獻(xiàn)庫的首批紙質(zhì)文獻(xiàn)資源，內(nèi)容涵蓋馬克思主義理論的經(jīng)典著作、黨建研究、黨的基層組織建設(shè)、根據(jù)地的經(jīng)濟(jì)歷史和教育史、老一輩革命家的傳記等，同時(shí)對山東省中共黨史、革命史設(shè)研究專架。深挖報(bào)紙資源。報(bào)紙是記錄歷史、研究歷史的重要資料。紅色文獻(xiàn)庫建設(shè)之初，以“建國、興國、強(qiáng)國”三個(gè)歷史階段為時(shí)間脈絡(luò)，對館藏報(bào)紙資源進(jìn)行深度挖掘，連點(diǎn)成線、織線成面，梳理出1949年開國大典到黨的十九大之間的重大歷史事件新聞報(bào)道16項(xiàng)，并通過玻璃展柜進(jìn)行了原生態(tài)、直觀化展示。設(shè)立數(shù)字資源區(qū)。在紙質(zhì)資源建設(shè)的同時(shí)，推出電子圖書、音視頻紅色資源，打造復(fù)合型紅色文化空間，以沉浸式、立體化的資源呈現(xiàn)模式發(fā)揮紅色資源“潤物無聲”的文化鑄魂育人功能。擴(kuò)展增量資源。通過采購、征集、接收捐贈(zèng)等方式，持續(xù)進(jìn)行紅色文獻(xiàn)資源的擴(kuò)充和建設(shè)。拓展范圍包括紅色圖書、紅色期刊、紅色音視頻資源、紅色圖片等。如通過專題采購增加了大套叢書《復(fù)興文庫》《紅色檔案——延安時(shí)期文獻(xiàn)檔案匯編》等經(jīng)典紅色圖書；通過社會捐贈(zèng)增加了《習(xí)近平談治國理政》多語種版本圖書及多語言版本的《中國共產(chǎn)黨章程》等。2.2打造多元紅色主題閱讀推廣活動(dòng)，釋放紅色資源育人價(jià)值主題鮮明、內(nèi)容豐富的文獻(xiàn)資源推廣活動(dòng)是發(fā)揮紅色資源育人價(jià)值的有效途徑。聊城大學(xué)圖書館采取線上、線下兩大陣地雙向聯(lián)動(dòng)，以圖片、文獻(xiàn)資料、影視資源等為載體，通過“展”“播”“讀”“誦”“講”等多種活動(dòng)方式，立體化、深入化、常態(tài)化開展紅色主題閱讀推廣活動(dòng)，培養(yǎng)高校學(xué)生愛國主義情懷，引導(dǎo)師生自覺傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。2.2.1紅色資源展覽紅色主題資源展覽將作品直接推送到讀者面前，看得見、摸得著，具有視覺沖擊性，是深化愛國主義教育、豐富思政教育的有效形式和手段。聊城大學(xué)圖書館深入挖掘館藏主題圖書、黨建期刊、報(bào)紙、掛圖、珍貴老照片等多種紅色資源，精心遴選有代表性的文獻(xiàn)，策劃開展紅色主題資源展覽，具體活動(dòng)內(nèi)容如表1所示。紅色資源展覽，將黨史學(xué)習(xí)教育嵌入其中，以多樣化視角全面展示中國共產(chǎn)黨革命和建設(shè)的百年光輝歷程、偉大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的不懈奮斗史、理論探索史、自身建設(shè)史，用歷史映照現(xiàn)實(shí)、遠(yuǎn)觀未來，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生知史愛黨，銘記奮斗歷程，擔(dān)當(dāng)歷史使命，從黨的奮斗歷史中汲取前進(jìn)力量。2.2.2紅色影片展播紅色影片是傳遞社會主義先進(jìn)文化、培育愛國主義情懷的重要載體之一。聊城大學(xué)圖書館紅色演播廳每周播出一部紅色經(jīng)典影片，展播影片聚焦中國共產(chǎn)黨百年黨史中重大事件、重大成就、典型人物及動(dòng)人故事，反映中國共產(chǎn)黨不懈奮斗的生動(dòng)實(shí)踐，也展示我國在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、黨的建設(shè)等方面取得的輝煌成就和歷史經(jīng)驗(yàn)。紅色影片展播打破了傳統(tǒng)教育單一的灌輸模式，具有真實(shí)可感、易于接受的特點(diǎn)，可以通過傳遞社會主義核心價(jià)值觀和中華民族傳統(tǒng)美德等信息，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。2.2.3紅色書刊薦讀書刊薦讀活動(dòng)面向群體廣泛，靈活度高，較少受到時(shí)空的限制，可以有效激發(fā)讀者的參與熱情，是閱讀推廣活動(dòng)的重要形式。聊城大學(xué)圖書館以線上微信推文與線下海報(bào)推介相結(jié)合的方式對經(jīng)典紅色書刊進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，先后推出“山東省百年征程傳心火，紅色經(jīng)典潤?quán)l(xiāng)土主題活動(dòng)”之閱讀書目推薦、紅色優(yōu)秀文學(xué)作品讀、“喜迎二十大，愛國在聊大”黨政期刊薦讀等系列活動(dòng)。2.2.4紅色經(jīng)典誦讀誦讀是一種基于文本的對話，通過“熟讀成誦”“涵泳體味”對文本進(jìn)行解讀、品味、感悟、探究乃至再創(chuàng)作，可以引發(fā)情感與心靈的共鳴，并讓讀者從中汲取精神的力量。紅色經(jīng)典誦讀不僅可以豐富和拓展大學(xué)生的人文知識，也能提高他們的思想政治素養(yǎng)。聊城大學(xué)圖書館從大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，精心遴選一批適合讀者的紅色經(jīng)典書目，通過“優(yōu)谷朗讀亭”“優(yōu)谷朗讀”小程序、騰訊會議及現(xiàn)場面對面交流等多種形式，先后組織了“中華紅色經(jīng)典誦讀21天打卡挑戰(zhàn)”“鑄牢中華民族共同體意識”專題讀書會、“閱百年歷程，傳精神力量”讀書演講、“我是講書人”云端讀書分享會，以及“奮進(jìn)新征程，建功新時(shí)代”紅色經(jīng)典誦讀等活動(dòng)。2.2.5紅色文化宣講講好紅色文化，是聊城大學(xué)圖書館持續(xù)鞏固黨史學(xué)習(xí)教育基地功能的重要環(huán)節(jié)。圖書館成立由專業(yè)館員帶領(lǐng)、大學(xué)生參與的紅色文獻(xiàn)庫宣講團(tuán)，作為紅色文化的傳播者。大學(xué)生宣講員的“朋輩效應(yīng)”可以有效破解宣講主客體之間的代溝，更易引發(fā)情感認(rèn)同，無形中將紅色宣講化為“自育”與“他育”的雙向互動(dòng)過程，有效提升紅色文獻(xiàn)庫的學(xué)習(xí)教育效果。同時(shí)，聊城大學(xué)圖書館深入挖掘紅色資源背后的故事，將紅色故事與思政教育深度融合。比如：從現(xiàn)有資源中共挖掘、梳理出了湘江戰(zhàn)役中“為中華蘇維埃流盡最后一滴血”的陳樹湘的故事、魯西第一個(gè)黨支部——九都楊黨支部的故事等10個(gè)生動(dòng)感人的紅色故事，在宣講的過程中適時(shí)穿插，通過紅色故事還原歷史，將思政宣講變得更可信、可敬、可靠。3立德樹人視角下高校圖書館紅色資源服務(wù)提升對策3.1進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建完善的紅色資源服務(wù)工作機(jī)制健全的紅色資源服務(wù)工作機(jī)制是高校圖書館開展服務(wù)工作的基礎(chǔ)。高校圖書館紅色資源閱讀推廣尚處于起步階段，在制度建設(shè)層面尚不健全，導(dǎo)致紅色資源服務(wù)缺乏政策支持，易導(dǎo)致整體謀劃不足、系統(tǒng)推進(jìn)體系不明確、人才隊(duì)伍建設(shè)不合理等問題。持續(xù)推進(jìn)紅色資源服務(wù)工作，需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)與規(guī)劃，建立完善的政策制度體系，使紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)及閱讀推廣工作有章可循、有據(jù)可依。一方面，在橫向上，圖書館要采取聯(lián)動(dòng)合作、協(xié)同育人的思路，與學(xué)校宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生工作部、思政學(xué)院及校史館等建立多元合作機(jī)制，擴(kuò)充紅色資源服務(wù)力量，形成紅色育人的強(qiáng)大合力，最大限度地提升紅色資源服務(wù)的輻射效應(yīng)；在縱向上，圖書館要積極爭取學(xué)校層面的支持與重視，形成自上而下的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成紅色育人的強(qiáng)大推力。另一方面，在紅色資源服務(wù)的整體規(guī)劃上，要注重系統(tǒng)性、持續(xù)性，既要有短期目標(biāo)，也要注重長期規(guī)劃。3.2設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)特色紅色文獻(xiàn)資源建設(shè)高校圖書館紅色資源建設(shè)主要依賴于傳統(tǒng)的政府招標(biāo)采購，采購內(nèi)容主要為正規(guī)出版文獻(xiàn)。但紅色文獻(xiàn)，尤其是極具稀缺性和典藏性的珍貴文獻(xiàn)，由于歷史條件、印刷技術(shù)、保存環(huán)境等多方面因素的影響，或散落于民間，或非正式出版物。在現(xiàn)有的高校經(jīng)費(fèi)制度下，這些文獻(xiàn)很難進(jìn)入圖書館的文獻(xiàn)收藏體系。高校圖書館應(yīng)向?qū)W校積極爭取紅色資源建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大紅色資源建設(shè)投入力度，拓展紅色資源建設(shè)渠道。一方面，除收集傳統(tǒng)的圖書、期刊等文獻(xiàn)資源外，還可以收集宣傳單、信函、徽章、票據(jù)等多種形式的紅色資源；另一方面，要加強(qiáng)紅色電子資源的開發(fā)與建設(shè)及對地方紅色文化資源的挖掘。3.3注重反饋，建立科學(xué)有效的紅色資源服務(wù)評價(jià)體系科學(xué)有效的紅色資源服務(wù)機(jī)制是建立健全紅色文獻(xiàn)資源服務(wù)的重要環(huán)節(jié)。通過讀者對紅色資源的反饋評價(jià)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，并進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。圖書館紅色資源服務(wù)評價(jià)可以從客觀數(shù)據(jù)和主觀體驗(yàn)兩個(gè)方面展開。一方面，可以對紅色書刊借閱量、電子資源使用量、活動(dòng)網(wǎng)頁瀏覽量、微信推文點(diǎn)擊量、閱讀推廣活動(dòng)參與量等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從而衡量紅色資源服務(wù)的吸引力和輻射力；另一方面，可以通過走訪、座談及問卷調(diào)查等了解大學(xué)生對于紅色資源服務(wù)的體驗(yàn)感受，收集其意見和建議，作為紅色資源服務(wù)改進(jìn)和優(yōu)化的依據(jù)。綜上所述，高校圖書館開展紅色資源服務(wù)，有助于提升大學(xué)生的文化自信，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷。目前高校圖書館普遍開展了紅色資源服務(wù)和閱讀推廣工作，但也存在一定的問題，在今后的紅色資源服務(wù)工作中，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)資源建設(shè)、注重評價(jià)反饋、完善工作機(jī)制，更好地發(fā)揮紅色資源在貫徹立德樹人根本任務(wù)中的重要作用。[1]人民日報(bào).培養(yǎng)