常州編制考試教師創(chuàng)新思維訓(xùn)練試卷與答案一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.創(chuàng)新思維的核心是（）A.形象思維B.邏輯思維C.發(fā)散思維D.直覺思維2.“一題多解”體現(xiàn)了（）A.常規(guī)思維B.聚合思維C.發(fā)散思維D.直覺思維3.最早對創(chuàng)造性思維進(jìn)行系統(tǒng)研究的心理學(xué)家是（）A.韋特海默B.吉爾福特C.斯滕伯格D.加德納4.看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）A.習(xí)慣B.定勢C.功能固著D.定向5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵時期是（）A.幼兒期B.童年期C.少年期D.青年期6.創(chuàng)新思維的主要特征不包括（）A.流暢性B.變通性C.獨(dú)特性D.邏輯性7.以下哪種方法不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（）A.鼓勵質(zhì)疑B.限制思考C.開展頭腦風(fēng)暴D.進(jìn)行類比聯(lián)想8.提出頭腦風(fēng)暴法的是（）A.奧斯本B.杜威C.布魯納D.桑代克9.創(chuàng)造性思維過程的四個階段是（）A.準(zhǔn)備、醞釀、豁朗、驗證B.準(zhǔn)備、思考、豁朗、驗證C.準(zhǔn)備、醞釀、思考、驗證D.思考、醞釀、豁朗、驗證10.教師在教學(xué)中鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，這是培養(yǎng)學(xué)生的（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.直覺思維二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.創(chuàng)新思維的形式包括（）A.發(fā)散思維B.聚合思維C.直覺思維D.靈感思維2.影響創(chuàng)新思維的因素有（）A.知識經(jīng)驗B.思維定勢C.功能固著D.動機(jī)強(qiáng)度3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略有（）A.營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境B.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑C.加強(qiáng)思維訓(xùn)練D.提供豐富的學(xué)習(xí)資源4.創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)有（）A.新穎性B.獨(dú)特性C.流暢性D.變通性5.以下屬于創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法的有（）A.頭腦風(fēng)暴法B.強(qiáng)制聯(lián)想法C.逆向思維法D.類比思維法6.教師在教學(xué)中可以通過哪些方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維（）A.設(shè)計開放性問題B.組織小組合作學(xué)習(xí)C.展示優(yōu)秀作品D.給予及時的肯定和鼓勵7.創(chuàng)新思維與一般思維的區(qū)別在于（）A.思維的方向B.思維的結(jié)果C.思維的過程D.思維的目的8.有利于創(chuàng)新思維發(fā)展的個性品質(zhì)有（）A.好奇心B.冒險精神C.獨(dú)立性D.堅持性9.開發(fā)右腦對創(chuàng)新思維的意義在于（）A.提高形象思維能力B.增強(qiáng)直覺思維能力C.激發(fā)靈感D.提高邏輯思維能力10.創(chuàng)新思維在教育教學(xué)中的作用體現(xiàn)在（）A.提高教學(xué)效果B.培養(yǎng)創(chuàng)新人才C.推動教育改革D.提升教師自身素質(zhì)三、判斷題（每題2分，共10題）1.創(chuàng)新思維就是發(fā)散思維。（）2.定勢對創(chuàng)新思維只有消極影響。（）3.知識越多，創(chuàng)新思維能力越強(qiáng)。（）4.創(chuàng)造性思維是少數(shù)人特有的能力。（）5.教師應(yīng)該對學(xué)生的所有想法給予肯定。（）6.頭腦風(fēng)暴法中可以對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行批評。（）7.創(chuàng)新思維可以通過訓(xùn)練得到提高。（）8.直覺思維是不可靠的，在創(chuàng)新思維中作用不大。（）9.逆向思維屬于創(chuàng)新思維的一種形式。（）10.鼓勵學(xué)生幻想有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述創(chuàng)新思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性。2.如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？3.舉例說明功能固著對創(chuàng)新思維的影響。4.簡述創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力的關(guān)系。五、討論題（每題5分，共4題）1.結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾螤I造有利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的課堂氛圍。2.討論教師自身的創(chuàng)新思維水平對教學(xué)的重要性及提升途徑。3.分析當(dāng)前教育中存在哪些不利于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的因素，并提出改進(jìn)建議。4.舉例闡述創(chuàng)新思維在學(xué)科教學(xué)中的具體應(yīng)用。答案一、單項選擇題1.C2.C3.B4.C5.B6.D7.B8.A9.A10.B二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABC10.ABCD三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.√四、簡答題1.流暢性指在短時間內(nèi)產(chǎn)生觀念的數(shù)量多少；變通性指思維能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通；獨(dú)特性指產(chǎn)生不尋常、獨(dú)特新穎觀念的能力。2.營造寬松氛圍，鼓勵質(zhì)疑提問，設(shè)計開放性任務(wù)，組織小組合作，加強(qiáng)思維訓(xùn)練等。3.如看到盒子只想到裝東西，想不到可做裝飾等其他用途，限制了新想法產(chǎn)生，阻礙創(chuàng)新思維。4.創(chuàng)新思維是創(chuàng)造力的核心和基礎(chǔ)，創(chuàng)造力是創(chuàng)新思維的外在表現(xiàn)，有創(chuàng)新思維才可能有創(chuàng)造力。五、討論題1.教師要尊重學(xué)生想法，鼓勵自由表達(dá)，設(shè)置開放問題，組織小組討論等營造寬松、民主、平等氛圍。2.重要性在于能更好引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)課堂活力。提升途徑有不斷學(xué)習(xí)新知