本章復(fù)習(xí)和總結(jié)R·八年級上冊學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道聲音是如何產(chǎn)生的，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.2.知道人耳的結(jié)構(gòu)和骨傳導(dǎo)，知道人耳是如何聽到聲音的.3.知道回聲測距的原理.4.知道聲音的三個特性及其決定因素，知道超聲波和次聲波.5.知道聲的利用：聲音可以傳遞信息、聲音可以傳遞能量.6.知道噪聲的危害和控制.學(xué)習(xí)方法1．運用比較法：區(qū)別音調(diào)、音色和響度，區(qū)別樂音和噪聲；區(qū)別超聲波和次聲波.2．運用歸納法：歸納控制噪聲的途徑、歸納超聲波和次聲波的應(yīng)用.3．運用轉(zhuǎn)換法：探究聲的產(chǎn)生時，可以借助一些道具擴(kuò)大實驗現(xiàn)象.4．分組討論交流等.知識點1聲音的產(chǎn)生與傳播聲音是物體的振動產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。15℃時空氣中的聲速是340m/s。例1如圖所示，揚聲器播放音樂時，放在紙盆上的小紙片會不斷地跳動.這個實驗是用來探究（）A.聲音產(chǎn)生的原因B.聲音傳播的條件C.音調(diào)是否與頻率有關(guān)D.樂音與噪聲的區(qū)別解析：揚聲器播放音樂時，紙盆上的小紙片不斷地跳動，說明發(fā)聲時紙盆在振動，間接地說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的，故選項A正確.A例2嬰兒從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不與聲打交道.下列關(guān)于聲的說法，錯誤的是（）A.我們能聽到遠(yuǎn)處的雷聲，說明空氣可以傳聲B.人在岸上大聲說話也能驚動水中的魚，說明水能傳聲C.將耳朵貼在長鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會聽到兩次敲擊聲，其中最先聽到的聲音是通過空氣傳來的D.宇航員在太空中不能直接對話，說明真空不能傳聲C√×√√這是由于聲音在鋼管和空氣中的傳播速度不同，聲音在鋼管中的傳播速度大于聲音在空氣中的傳播速度，所以先聽到的聲音是由鋼管傳過去的。例3某測量員是這樣利用回聲測距離的，他站在兩平行峭壁間某一位置鳴槍，經(jīng)過1s第一次聽到回聲，又經(jīng)過0.5s再次聽到回聲，回聲測距是利用了聲波的_______.已知聲速為340m/s，則兩峭壁間的距離為_______m.解析：聽到的兩次回聲分別是從兩側(cè)的峭壁反射回來的.根據(jù)聽到回聲的時間分別計算出測量員到較近峭壁的距離為測量員到較遠(yuǎn)峭壁的距離為則兩峭壁之間的距離s=s1+s2=170m+255m=425m.反射425知識點2聲音的特性——音調(diào)、響度和音色物體振動的頻率高，發(fā)出聲音的音調(diào)高。物體振動的振幅大，發(fā)出聲音的響度大。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也不同。例4如下圖，是用示波器顯示的不同樂器發(fā)出不同聲波的波形圖，其中頻率最大的是（）解析：物體單位時間內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率，振動波形越密集說明其振動頻率越大.B例5用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個“樂器”，通過向瓶子內(nèi)吹氣就可以演奏出優(yōu)美動聽的樂曲.被吹的瓶子發(fā)出的音符與瓶中空氣柱長度的對應(yīng)關(guān)系如圖所示.（1）由圖可知音調(diào)的高低與空氣柱長度的對應(yīng)關(guān)系是________________________________________________________________________.空氣柱的長度越短，音調(diào)越高（或空氣柱的長度越長，音調(diào)越低）解析：向瓶子內(nèi)吹氣時瓶中空氣柱振動發(fā)聲，第一個瓶內(nèi)水量較少，瓶中空氣柱最長，故振動頻率最慢、音調(diào)最低，隨著瓶內(nèi)水柱的升高，空氣柱的長度越來越短，空氣柱振動的頻率增大，音調(diào)升高.（2）往熱水瓶或杯子里倒水，有經(jīng)驗的人不用看，就可以根據(jù)聲音判斷水是否倒?jié)M了，這是因為__________________________________.水快倒?jié)M時發(fā)出聲音的音調(diào)較高解析：當(dāng)往暖瓶中裝水時，我們聽到的聲音并不是裝入的水發(fā)出的，而是水面上方殘留在暖水瓶中的空氣柱振動發(fā)出的，所以當(dāng)水越多時，空氣柱越短，發(fā)出聲音的音調(diào)就越高.知識點3聲的利用聲作為一種波，既可以傳遞信息，又可以傳遞能量。人們把高于20000Hz的聲叫做超聲波，把低于20Hz的聲叫做次聲波。次聲波傳播的距離很遠(yuǎn)。超聲波產(chǎn)生的振動比可聞聲更強(qiáng)烈。例6下列現(xiàn)象表明聲可以傳遞能量的是（）

A．利用B超對孕婦做常規(guī)檢查B．漁民利用聲吶探測魚群C．蝙蝠利用超聲波探測昆蟲的位置和速度D．人突然暴露在150dB的噪聲環(huán)境中，鼓膜會破裂出血解析：重點分析能量的概念，具有能量的物體就具有做功的本領(lǐng)．在備選答案中，要判斷哪一個事例表現(xiàn)聲波傳遞能量，就必須分析哪一個事例中突出聲波產(chǎn)生了能量.D×只能表明聲能傳遞信息××√要使人耳鼓膜破裂需要具大的能量，這種能量來源于噪聲的聲波．例7很多同學(xué)有過疑問“聲音具有能量嗎？它具有的能量與聲音的響度和頻率是不是有關(guān)呢？”某同學(xué)對其中兩個問題進(jìn)行探究，實驗裝置如圖所示：A為一個圓筒，它的一端用剪成圓片的挺直的紙（紙的中間剪一圓孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并繃緊，用橡皮筋扎牢.B為一只點燃的蠟燭.完成表中的內(nèi)容.為保證每次實驗聲音的頻率相同，你的做法是___________________________________________.解析：在探究聲音是否具有能量時，可拍動塑料膜，觀察燭焰是否擺動，若燭焰發(fā)生擺動，則說明聲音具有能量；要探究“聲音的能量與響度是否有關(guān)”，要控制聲音的頻率不變、聲源到燭焰的距離不變，輕拍和重拍塑料膜，觀察燭焰擺動幅度是否改變，若發(fā)生改變則說明聲音的能量與響度有關(guān).為保證每次實驗聲音的頻率相同，你的做法是___________________________________________.拍動塑料膜燭焰是否擺動3cm輕拍、重拍塑料膜燭焰擺動幅度是否改變拍一次或每次拍的快慢相同知識點4噪聲的危害和控制噪聲是嚴(yán)重影響我們生活的污染源之一。人們以分貝（dB）為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級。0dB是人剛能聽到的最微弱的聲音?？刂圃肼暱梢詮摹胺乐乖肼暜a(chǎn)生——阻斷噪聲傳播——防止噪聲進(jìn)入耳朵”三個方面著手。例8夏天，教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，蟬能發(fā)聲是由其腹部下方一層薄薄的發(fā)音膜_______引起的.老師把教室的門窗關(guān)起來，大家聽到的聲音明顯減小，這是在聲音_______過程中減弱噪聲.解析：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；減弱噪聲的途徑主要有：在聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱.關(guān)閉窗戶，阻斷了蟬聲的傳播，屬于在傳播過程中減弱噪聲.振動傳播例9貴陽市政府為創(chuàng)建全國文明城市，采取一系列的措施，如為改善環(huán)境，增大了城市綠化面積；為減少交通事故，開展“文明過馬路”活動；為__________，禁止汽車在城區(qū)內(nèi)鳴笛.解析：禁止鳴笛是阻止聲音的產(chǎn)生，以減小聲音對居民的干擾，減弱噪聲.減弱噪聲1.聲音的產(chǎn)生與傳播途徑一：聲波引起鼓膜振動→聽小骨等組織振動→聽覺神經(jīng)→大腦→感知聲音途徑二：聲音通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng)引起聽覺聲現(xiàn)象兩個條件：物體的振動與介質(zhì)聲音的傳播形式：在介質(zhì)中以聲波的形式傳播聲速：聲在每秒鐘內(nèi)傳播的距離，跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)我們怎樣聽到聲音2.聲音的特性音調(diào)：聲音的高低，與發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)，按頻率把聲分為可聞聲波、超