第二章聲現(xiàn)象2.1聲音的產(chǎn)生與傳播教學目標：1.物理觀念：（1）通過觀察和實驗，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。（2）知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。（3）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。2.科學思維：通過實驗探究活動，鍛煉學生初步的觀察和實驗?zāi)芰?。初步學會用實驗和科學推理的方法得出結(jié)論。3.科學探究：通過觀察和實驗，探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件，培養(yǎng)學生初步研究問題的方法。。4.科學態(tài)度與責任：（1）通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生對科學的熱愛，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。（2）感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。在活動中培養(yǎng)學生善于與其他同學合作交流的意識和能力。教學重點：通過觀察和實驗，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。教學難點：做好真空罩實驗。教學課時：1課時教學用具：多媒體、橡皮筋、鉛筆、木盒、真空罩、鬧鐘、鼓、光碟、光盤、存儲卡。教學互動設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課鳥鳴清脆如玉，琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚······聲音對我們來說再熟悉不過了，但是你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是如何被我們聽到的呢？新課講授，師生互動（一）聲音的產(chǎn)生想想做做撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化；邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分。觀察、體驗、總結(jié)物體發(fā)聲的共同特征。從上面的活動可以看出，橡皮筋嗡嗡作響時，橡皮筋在振動；說話時聲帶在振動。大量的觀察、分析表明，聲音是由于物體的振動（vibration）產(chǎn)生的。物體振動發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，你能說出一些發(fā)聲現(xiàn)象的道理嗎？比如蟈是怎么發(fā)聲的？如果讓發(fā)聲的物體不在發(fā)聲，又該怎么做？振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。如圖是早期的機械唱片表面的放大圖。從圖片上可以看到，唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當唱片轉(zhuǎn)動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。隨著技術(shù)的進步，人們還發(fā)現(xiàn)了用磁帶、激光唱盤和存儲卡等記錄聲音的方法。（二）、聲音的傳播人們聽到聲音時往往距發(fā)聲的物體有一定的距離，那么聲音是怎樣從發(fā)聲的物體傳播大遠處的呢？演示如圖示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，注意聲音的變化。再讓空氣逐漸進入玻璃罩，注意聲音的變化。實驗現(xiàn)象：逐漸抽出其中的空氣，聽到的聲音逐漸減弱。再讓空氣逐漸進入玻璃罩，聽到的聲音逐漸增強。推理：真空不能傳聲。這個實驗告訴我們，正是平時大家并不留意的空氣傳送了聲音。如果沒有空氣，人們無法正常交流。太空中沒有空氣，哪怕離得再近，航天員也只能通過無線電交談。聲音在空氣中是怎樣傳播的呢？以擊鼓為例：鼓面振動，形成了疏密相間的波動，向遠處傳播。這個過程跟水波的傳播相似。用一支筆不斷輕點水面，水面就會形成一圈一圈的水波，不斷向遠處傳播。因此，聲音以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波（soundwave）。想想做做用一張桌子做實驗。一個同學輕敲桌子(不要使附近的同學聽到敲擊聲），另一個同學把耳朵貼在桌面上。由實驗?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論？實驗現(xiàn)象和結(jié)論一個同學輕敲桌子(不要使附近的同學聽到敲擊聲），另一個同學把耳朵貼在桌面上，能聽到敲擊聲。說明桌子能夠傳聲。從這個實驗可以看出，桌子也能傳聲。氣體、固體可以傳播聲音，其實液體也可以傳播聲音，將要上鉤的魚，會被岸上的說話聲或腳步聲嚇跑。氣體、固體可以傳播聲音，其實液體也可以傳播聲音，在花樣游泳比賽中，運動員在水中也能聽到音樂，這是因為水能傳播聲音。大量實驗表明，聲音傳播需要物質(zhì)，物理學中把這種物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳播介質(zhì)可以是氣體、液體、固體；真空不能傳聲。（三）、聲速聲音傳播快慢用聲速描述，它的大小等于聲音每秒內(nèi)傳播的距離。聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時空氣中的聲速是340m/s。聲速的大小與介質(zhì)的種類、溫度有關(guān)。通常情況下，固體的聲速大于液體的聲速，液體的聲速大于氣體的聲速。聲的反射聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被反射。我們對著遠處的高墻或山崖喊話以后聽到回聲，就是反射回來的聲音。當障礙物離人較遠時，發(fā)出的聲音經(jīng)過較長的時間（大于0.1s）回到耳邊，人們能把回聲和原聲區(qū)分開。聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被反射。當障礙物離得太近時，聲波很快被反射回來，回聲和原聲混在一起。此時人們分辨不出原聲和回聲，但是會覺得更響亮。音樂廳中常用這種原理使演奏的效果更好。三、總結(jié)反思，超越自我1.聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。2.聲音傳播需要物質(zhì)，物理學中把這種物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳播介質(zhì)可以是氣體、液體、固體；真空不能傳聲。聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被反射，形成回聲。3.聲音傳播快慢用聲速描述，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時空氣中的聲速是340m/s。通常情況下，固體的聲速＞液體聲速＞氣體聲速。四、板書設(shè)計，整合提升1.聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。2.聲音傳播需要物質(zhì)，物理學中把這種物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳播介質(zhì)可以是氣體、液體、固體；真空不能傳聲。聲音在傳播過程中，如果遇到障礙物，就會被反射，形成回聲。3.聲音傳播快慢用聲速描述，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。15℃時空氣中的聲速是340m/s。通常情況下，固體的聲速＞液體聲速＞氣體聲速。五、大海揚帆，嘗試遠航1.下列說法不正確的是（）A.人說話是由于聲帶的振動而發(fā)聲B.青蛙“呱呱”是由于鳴囊的振動而發(fā)聲C.琴聲是由于琴弦的振動而發(fā)聲D.笛聲是由于笛管的振動而發(fā)聲的2.下列說法正確的是（）A.課堂聽到老師聲音是由墻壁傳播的B.將耳朵貼在鐵軌上聽到火車聲是通過空氣傳播的C.運動員聽到發(fā)令槍響是通過空氣傳播的D.花樣游泳運動員在水中聽到音樂聲是通過空氣傳播的3.關(guān)于聲速說法不正確的是（）A.聲音的傳播快慢用聲速描述B.聲速與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)C.聲音在真空中傳播最快D.聲音在空氣中隨溫度升高聲速增大4.將耳朵貼在長鐵管一端，讓另一人敲擊鐵管的一端，你會聽到（）A.一聲，是由于空氣傳播的B.一聲，是由于鐵管傳播的C.兩聲，第一聲是由于空氣傳播的D.兩聲，第一聲是由于鐵管傳播的5.天壇公園的回音壁，弧度十分規(guī)則，墻面極其光滑整齊。兩個人站在百米外的地方，都能聽見彼此的聲音，而且是再小的聲音，都可以聽得一清二楚。下列說法正確