滬教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)本教學(xué)計(jì)劃旨在依據(jù)最新的教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過對(duì)滬教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語教材的系統(tǒng)教學(xué)，提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力。具體涵蓋語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度的核心素養(yǎng)目標(biāo)。在語言能力上，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用教材中的詞匯、語法進(jìn)行聽說讀寫；文化意識(shí)方面，增強(qiáng)對(duì)英語國家文化的理解與包容；思維品質(zhì)上，培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維；學(xué)習(xí)能力上，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)培養(yǎng)備注19月1日-9月7日Unit1Friendship-Section1閱讀：理解友誼相關(guān)文章，學(xué)習(xí)詞匯和閱讀技巧聽力：訓(xùn)練捕捉關(guān)鍵信息能力語言能力：提升閱讀和聽力理解能力思維品質(zhì)：通過閱讀分析文本結(jié)構(gòu)和邏輯9月10日教師節(jié)，可適當(dāng)融入感恩主題英語活動(dòng)29月8日-9月14日Unit1Friendship-Section2語法：探究友誼話題中的語法規(guī)則并應(yīng)用語言能力：掌握相關(guān)語法知識(shí)并能正確運(yùn)用學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)語法規(guī)律中秋節(jié)放假安排根據(jù)國家規(guī)定調(diào)整教學(xué)進(jìn)度39月15日-9月21日Unit1Friendship-Section3口語：交流對(duì)友誼的看法寫作：撰寫關(guān)于友誼的短文語言能力：鍛煉口語表達(dá)和書面寫作能力文化意識(shí)：了解不同文化中友誼的表達(dá)49月22日-9月28日Unit1Friendship-Section4文化聚焦：了解不同國家友誼文化差異跨學(xué)科連接：與道德與法治學(xué)科結(jié)合探討友誼價(jià)值觀項(xiàng)目：制作友誼主題海報(bào)文化意識(shí)：增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)知思維品質(zhì)：培養(yǎng)跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力國慶節(jié)放假安排根據(jù)國家規(guī)定調(diào)整教學(xué)進(jìn)度59月29日-10月5日Unit1復(fù)習(xí)與測(cè)試系統(tǒng)復(fù)習(xí)單元知識(shí)，進(jìn)行測(cè)試評(píng)估學(xué)習(xí)效果語言能力：鞏固單元知識(shí)，查漏補(bǔ)缺學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)自我評(píng)估和總結(jié)國慶節(jié)假期610月6日-10月12日Unit2Schoollife-Section1閱讀：學(xué)校生活相關(guān)文章閱讀，積累詞匯聽力：聽校園場(chǎng)景對(duì)話，獲取信息語言能力：提升閱讀和聽力技能思維品質(zhì)：分析校園生活相關(guān)文本內(nèi)容710月13日-10月19日Unit2Schoollife-Section2語法：學(xué)習(xí)學(xué)校生活話題涉及的語法規(guī)則語言能力：理解并運(yùn)用語法知識(shí)學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)歸納總結(jié)語法規(guī)則的能力810月20日-10月26日Unit2Schoollife-Section3口語：描述自己的學(xué)校生活寫作：寫一篇介紹學(xué)校生活的文章語言能力：提升口語和寫作表達(dá)能力文化意識(shí)：對(duì)比不同學(xué)校文化差異910月27日-11月2日Unit2Schoollife-Section4文化聚焦：了解國外學(xué)校文化特色跨學(xué)科連接：與美術(shù)學(xué)科結(jié)合繪制校園場(chǎng)景項(xiàng)目：制作校園生活手冊(cè)文化意識(shí)：拓寬國際視野思維品質(zhì)：培養(yǎng)跨學(xué)科綜合運(yùn)用能力1011月3日-11月9日Unit2復(fù)習(xí)與測(cè)試復(fù)習(xí)單元知識(shí)，進(jìn)行測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果語言能力：強(qiáng)化知識(shí)記憶和運(yùn)用學(xué)習(xí)能力：反思學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法1111月10日-11月16日Unit3Theseasons-Section1閱讀：四季相關(guān)文章，學(xué)習(xí)詞匯和閱讀技巧聽力：聽描述四季的對(duì)話，理解內(nèi)容語言能力：提高閱讀和聽力理解水平思維品質(zhì)：通過文本分析四季特點(diǎn)的描述方式1211月17日-11月23日Unit3Theseasons-Section2語法：探究四季話題中的語法運(yùn)用規(guī)則語言能力：掌握并運(yùn)用相關(guān)語法學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主探究語法規(guī)則的能力1311月24日-11月30日Unit3Theseasons-Section3口語：描述自己最喜歡的季節(jié)及原因?qū)懽鳎簞?chuàng)作關(guān)于季節(jié)的短文語言能力：鍛煉口語和寫作能力文化意識(shí)：感受不同文化中對(duì)季節(jié)的獨(dú)特表達(dá)1412月1日-12月7日Unit3Theseasons-Section4文化聚焦：不同國家季節(jié)文化習(xí)俗項(xiàng)目：制作四季文化介紹展板文化意識(shí)：增進(jìn)對(duì)多元季節(jié)文化的理解思維品質(zhì)：培養(yǎng)信息整合和展示能力1512月8日-12月14日Unit3復(fù)習(xí)與測(cè)試復(fù)習(xí)單元知識(shí)，進(jìn)行測(cè)試評(píng)估學(xué)習(xí)情況語言能力：鞏固知識(shí)，提升運(yùn)用能力學(xué)習(xí)能力：總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略1612月15日-12月21日Unit4TheEarth-Section1閱讀：地球相關(guān)文章，積累詞匯和知識(shí)聽力：聽關(guān)于地球現(xiàn)狀的對(duì)話，獲取關(guān)鍵信息語言能力：提升閱讀和聽力理解能力思維品質(zhì)：思考地球相關(guān)問題，培養(yǎng)批判性思維1712月22日-12月28日Unit4TheEarth-Section2語法：學(xué)習(xí)地球話題中的語法知識(shí)并應(yīng)用語言能力：掌握語法規(guī)則并能正確使用學(xué)習(xí)能力：學(xué)會(huì)舉一反三，運(yùn)用語法知識(shí)冬至可開展與節(jié)日相關(guān)的英語小活動(dòng)1812月29日-1月4日Unit4TheEarth-Section3口語：討論地球環(huán)境保護(hù)措施寫作：寫一篇關(guān)于保護(hù)地球的倡議書語言能力：鍛煉口語交流和書面表達(dá)能力文化意識(shí)：增強(qiáng)環(huán)保文化意識(shí)，關(guān)注全球環(huán)境問題元旦放假安排根據(jù)國家規(guī)定調(diào)整教學(xué)進(jìn)度191月5日-1月11日Unit4TheEarth-Section4文化聚焦：不同國家環(huán)保文化和舉措跨學(xué)科連接：與科學(xué)學(xué)科結(jié)合探討地球生態(tài)項(xiàng)目：制作地球環(huán)保宣傳海報(bào)文化意識(shí)：了解國際環(huán)保文化差異思維品質(zhì)：培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題的能力201月12日-1月18日Unit4復(fù)習(xí)與測(cè)試期末復(fù)習(xí)，綜合測(cè)試，總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)語言能力：全面復(fù)習(xí)知識(shí)，提升綜合運(yùn)用能力學(xué)習(xí)能力：系統(tǒng)總結(jié)學(xué)習(xí)過程，為下學(xué)期做準(zhǔn)備教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與單元主題相關(guān)的情境，如在Unit1Friendship教學(xué)中，模擬朋友聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用語言，增強(qiáng)語言運(yùn)用的真實(shí)性和趣味性，提升學(xué)生語言能力和文化意識(shí)。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作完成項(xiàng)目，如在各單元的Section4中，以小組形式完成文化探究項(xiàng)目或海報(bào)制作。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置具體任務(wù)，如在寫作教學(xué)中，讓學(xué)生完成特定主題的寫作任務(wù)。以任務(wù)為導(dǎo)向，促使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語言能力和思維品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，通過課堂表現(xiàn)、小組活動(dòng)參與度、作業(yè)完成情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)評(píng)價(jià)。例如，觀察學(xué)生在口語交流中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性；檢查作業(yè)完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)