2025年3月職業(yè)教育心理學(xué)復(fù)習(xí)題（含參考答案）一、單選題（共20題，每題1分，共20分）1.試題：根據(jù)記憶的內(nèi)容,可以把記憶分為()、情景記憶、語義記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶。選項(xiàng)A:外顯記憶選項(xiàng)B:長(zhǎng)時(shí)記憶選項(xiàng)C:短時(shí)記憶選項(xiàng)D:形象記憶正確答案：【D】詳解：形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。通常以表象形式存在，所以又稱“表象記憶”。它是直接對(duì)客觀事物的形狀、大小、體積、顏色、聲音、氣味、滋味、軟硬、溫冷等具體形象和外貌的記憶，直觀形象性是其顯著的特點(diǎn)。根據(jù)記憶的內(nèi)容，記憶可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶、運(yùn)動(dòng)記憶等類型。2.試題：技能的活動(dòng)方式是()選項(xiàng)A:遺傳獲得的選項(xiàng)B:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的選項(xiàng)C:不隨意運(yùn)動(dòng)的選項(xiàng)D:合乎法則的正確答案：【D】詳解：技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。它不是不隨意運(yùn)動(dòng)，不隨意運(yùn)動(dòng)是不受意識(shí)控制的運(yùn)動(dòng)；技能也不是遺傳獲得的，遺傳獲得的是本能等；知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是形成技能的基礎(chǔ)，但不是技能的活動(dòng)方式本身。所以技能的活動(dòng)方式是合乎法則的。3.試題：工作態(tài)度的一致性理論不包括()。選項(xiàng)A:認(rèn)知失調(diào)理論選項(xiàng)B:自我知覺理論選項(xiàng)C:歸因理論選項(xiàng)D:平衡理論正確答案：【C】詳解：工作態(tài)度的一致性理論主要包括平衡理論、認(rèn)知失調(diào)理論、自我知覺理論等。歸因理論主要探討的是人們對(duì)行為原因的認(rèn)知和解釋，不屬于工作態(tài)度的一致性理論范疇。4.試題：強(qiáng)化可以增強(qiáng)刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié),不強(qiáng)化則會(huì)削弱,這是桑代克關(guān)于學(xué)習(xí)的()。選項(xiàng)A:練習(xí)律選項(xiàng)B:消退律選項(xiàng)C:效果律選項(xiàng)D:準(zhǔn)備律正確答案：【B】5.試題：若教師過于注重教師在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位,在對(duì)待教育教學(xué)問題時(shí)產(chǎn)生()。選項(xiàng)A:科學(xué)教育觀念選項(xiàng)B:良好師生互動(dòng)選項(xiàng)C:自我中心意識(shí)選項(xiàng)D:良好教學(xué)氛圍正確答案：【C】詳解：若教師過于注重自身在教育和教學(xué)中的主導(dǎo)地位，容易產(chǎn)生自我中心意識(shí)，以自己的想法和觀點(diǎn)為主，不利于形成科學(xué)教育觀念、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍以及建立良好師生互動(dòng)。6.試題：教師的言行舉止在學(xué)生心中起到()的作用。選項(xiàng)A:強(qiáng)烈選項(xiàng)B:輕視選項(xiàng)C:表率選項(xiàng)D:消極正確答案：【C】詳解：教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，對(duì)學(xué)生具有示范和榜樣的作用，在學(xué)生心中起到表率的作用。7.試題：作為現(xiàn)代教師,在工作中樹立()的服務(wù)觀、民主和諧的師生觀,與學(xué)生平等相處,促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。選項(xiàng)A:教書育人選項(xiàng)B:教育改革選項(xiàng)C:全員育人選項(xiàng)D:知書達(dá)理正確答案：【A】8.試題：從情感的心理學(xué)定義上可以看出,情感建立在()的基礎(chǔ)上,當(dāng)?shù)玫綕M足時(shí),會(huì)產(chǎn)生愉快情感,情感消極壓抑會(huì)造成精神疾病。選項(xiàng)A:需要選項(xiàng)B:信念選項(xiàng)C:動(dòng)機(jī)選項(xiàng)D:興趣正確答案：【B】9.試題：社會(huì)主義時(shí)代背景下,師德體現(xiàn)出的是()的師生關(guān)系。選項(xiàng)A:傳統(tǒng)型選項(xiàng)B:民主、平等選項(xiàng)C:制約與被制約選項(xiàng)D:教學(xué)相長(zhǎng)正確答案：【B】詳解：社會(huì)主義時(shí)代背景下，強(qiáng)調(diào)民主平等的師生關(guān)系。傳統(tǒng)型師生關(guān)系不符合社會(huì)主義時(shí)代需求；制約與被制約關(guān)系不是社會(huì)主義所倡導(dǎo)的積極健康的師生關(guān)系特點(diǎn)；教學(xué)相長(zhǎng)是師生關(guān)系的一種積極表現(xiàn)，但民主、平等更全面地體現(xiàn)了社會(huì)主義時(shí)代背景下師德所體現(xiàn)的師生關(guān)系本質(zhì)，民主平等強(qiáng)調(diào)師生之間權(quán)利義務(wù)平等、相互尊重等，更符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)教育領(lǐng)域師生關(guān)系的要求。10.試題：奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是()。選項(xiàng)A:有意義的接受學(xué)習(xí)選項(xiàng)B:有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)選項(xiàng)C:機(jī)械的接受學(xué)習(xí)選項(xiàng)D:機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)正確答案：【A】詳解：奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為（內(nèi)在的）的和實(shí)質(zhì)性（非字面）的聯(lián)系。接受學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過教師呈現(xiàn)出的材料來掌握現(xiàn)成知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)有意義的接受學(xué)習(xí)，因?yàn)樗梢允箤W(xué)生高效地獲取知識(shí)，同時(shí)有助于將新知識(shí)整合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。11.試題：保持是把通過識(shí)記而獲得的事物的形象或語詞保留在大腦中,是識(shí)記到現(xiàn)的()環(huán)節(jié)。選項(xiàng)A:中間選項(xiàng)B:最終選項(xiàng)C:過渡選項(xiàng)D:開始正確答案：【A】詳解：保持是把通過識(shí)記而獲得的事物的形象或語詞保留在大腦中，是識(shí)記到再現(xiàn)的中間環(huán)節(jié)。它是記憶過程的一個(gè)重要階段，起著鞏固知識(shí)的作用，為后續(xù)的回憶或再認(rèn)奠定基礎(chǔ)。12.試題：提高(),有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感,堅(jiān)定職業(yè)信念,積極主動(dòng)地做好教書育人的工作。選項(xiàng)A:提高教師業(yè)務(wù)水平選項(xiàng)B:提高教師職業(yè)聲望選項(xiàng)C:提高教師經(jīng)濟(jì)地位選項(xiàng)D:提高教師政治地位正確答案：【B】詳解：提高教師職業(yè)聲望能夠讓教師在社會(huì)中獲得更多的尊重和認(rèn)可，這種積極的社會(huì)評(píng)價(jià)有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感，堅(jiān)定職業(yè)信念，從而更加積極主動(dòng)地做好教書育人的工作。而提高教師經(jīng)濟(jì)地位主要側(cè)重于改善教師的物質(zhì)生活條件；提高教師政治地位更多體現(xiàn)在政治參與等方面；提高教師業(yè)務(wù)水平主要聚焦于教學(xué)能力等專業(yè)素養(yǎng)的提升，這幾個(gè)方面雖然也很重要，但對(duì)于建立職業(yè)自豪感和堅(jiān)定職業(yè)信念，不如提高職業(yè)聲望直接和關(guān)鍵。13.試題：教育心理學(xué)大致經(jīng)歷了()個(gè)發(fā)展階段。選項(xiàng)A:兩個(gè)選項(xiàng)B:三個(gè)選項(xiàng)C:四個(gè)選項(xiàng)D:五個(gè)正確答案：【B】14.試題：下列屬于智慧技能的是()選項(xiàng)A:騎車選項(xiàng)B:書寫選項(xiàng)C:寫作選項(xiàng)D:彈琴正確答案：【C】詳解：智慧技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，它是一種借助內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。寫作需要運(yùn)用多種心智能力，如構(gòu)思、組織語言等，屬于智慧技能。騎車主要是一種動(dòng)作技能；書寫是一種動(dòng)作技能；彈琴更多的是一種動(dòng)作技能。15.試題：認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、全面貫徹習(xí)近平總書記對(duì)()先進(jìn)事跡重要指示,精心部署、扎實(shí)推進(jìn)向黃大年學(xué)習(xí)的活動(dòng),是當(dāng)前教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。選項(xiàng)A:黃大年選項(xiàng)B:張麗莉選項(xiàng)C:孟二冬選項(xiàng)D:于漪正確答案：【A】詳解：習(xí)近平總書記對(duì)黃大年先進(jìn)事跡作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要以黃大年同志為榜樣，學(xué)習(xí)他心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的愛國(guó)情懷，學(xué)習(xí)他教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)他淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的高尚情操，把愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入祖國(guó)改革發(fā)展的偉大事業(yè)之中、融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中。精心部署、扎實(shí)推進(jìn)向黃大年學(xué)習(xí)的活動(dòng)是當(dāng)前教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。于漪是著名語文教育家；張麗莉是最美教師；孟二冬是優(yōu)秀教師，他們與題干中所描述的事跡主體不符。16.試題：關(guān)于動(dòng)作技能和智慧技能的關(guān)系,以下說法錯(cuò)誤的有:()。選項(xiàng)A:二者的活動(dòng)對(duì)象不同選項(xiàng)B:智慧技能是動(dòng)作技能的支配者和調(diào)節(jié)者選項(xiàng)C:復(fù)雜的動(dòng)作技能往往包含認(rèn)知成分選項(xiàng)D:智慧技能是動(dòng)作技能形成的最初依據(jù)正確答案：【D】詳解：動(dòng)作技能的活動(dòng)對(duì)象是物質(zhì)性客體或肌肉，智慧技能的活動(dòng)對(duì)象是頭腦中的觀念，二者活動(dòng)對(duì)象不同，A選項(xiàng)正確；智慧技能是動(dòng)作技能的支配者和調(diào)節(jié)者，B選項(xiàng)正確；復(fù)雜的動(dòng)作技能往往包含認(rèn)知成分，C選項(xiàng)正確；動(dòng)作技能是智慧技能形成的最初依據(jù)，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。17.試題：構(gòu)成職業(yè)能力可分為兩個(gè)方面:“專業(yè)能力”與()。選項(xiàng)A:關(guān)鍵能力選項(xiàng)B:核心能力選項(xiàng)C:一技之長(zhǎng)選項(xiàng)D:綜合能力正確答案：【A】詳解：職業(yè)能力分為專業(yè)能力和關(guān)鍵能力兩個(gè)方面。關(guān)鍵能力是指對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展起著關(guān)鍵作用的能力，它包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力、學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面，這些能力對(duì)于個(gè)人在不同職業(yè)領(lǐng)域和工作情境中取得成功至關(guān)重要。而核心能力表述不準(zhǔn)確；一技之長(zhǎng)側(cè)重于單一技能，不能全面涵蓋職業(yè)能力的范疇；綜合能力較為寬泛，關(guān)鍵能力更能準(zhǔn)確體現(xiàn)與職業(yè)能力中專業(yè)能力相對(duì)應(yīng)的另一重要方面。18.試題：“過于安靜,學(xué)生緊張拘謹(jǐn),由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問題;課堂紀(jì)律較松散,學(xué)生心不在焉?！边@種課堂氣氛是()。選項(xiàng)A:對(duì)抗型選項(xiàng)B:失控型選項(xiàng)C:消極型選項(xiàng)D:積極型正確答案：【C】詳解：消極型課堂氣氛的特點(diǎn)是課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉，過于安靜時(shí)學(xué)生可能會(huì)緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問題等，符合題目中描述的情況。積極型課堂氣氛是活躍而有序的；對(duì)抗型課堂氣氛是師生之間相互對(duì)立；失控型主要強(qiáng)調(diào)秩序的嚴(yán)重混亂。所以答案選C。19.試題：思維不同于直接反映客觀事物的感覺和知覺,它能揭示事物的本質(zhì)特征及內(nèi)部規(guī)律。其主要特征是()和概括性。選項(xiàng)A:間接性選項(xiàng)B:直接性選項(xiàng)C:具體性選項(xiàng)D:系統(tǒng)性正確答案：【A】詳解：思維具有間接性和概括性。間接性是指思維能對(duì)感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進(jìn)行反映。題干中提到思維不同于直接反映客觀事物的感覺和知覺，體現(xiàn)了其間接性的特征。而概括性是指思維通過抽取同一類事物的共同的本質(zhì)特征和事物間的必然聯(lián)系來反映事物。20.試題：根據(jù)知覺的對(duì)象性質(zhì),知覺又分為()。選項(xiàng)A:聽知覺和味知覺選項(xiàng)B:物體知覺和視知覺選項(xiàng)C:物體知覺和社會(huì)知覺選項(xiàng)D:觸知覺和社會(huì)知覺正確答案：【C】詳解：知覺根據(jù)對(duì)象性質(zhì)分為物體知覺和社會(huì)知覺。物體知覺是對(duì)物的知覺，包括空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺等；社會(huì)知覺是對(duì)人的知覺，包括對(duì)他人的知覺、自我知覺、人際知覺等。A選項(xiàng)中視知覺只是物體知覺的一種；B選項(xiàng)聽知覺、味知覺等也只是物體知覺的部分；C選項(xiàng)觸知覺屬于物體知覺，社會(huì)知覺與物體知覺是并列關(guān)系，不是包含關(guān)系。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.試題：蔡元培在北大提出的要求師生共同遵守的三項(xiàng)要求是()選項(xiàng)A:守舊無功選項(xiàng)B:學(xué)貴心悟選項(xiàng)C:敬愛師友選項(xiàng)D:抱定宗旨選項(xiàng)E:砥礪德行正確答案：【CDE】詳解：蔡元培在北大提出的要求師生共同遵守的三項(xiàng)要求是抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友。抱定宗旨是指明確求學(xué)目的，為求學(xué)而非為做官等；砥礪德行強(qiáng)調(diào)師生要修養(yǎng)品德；敬愛師友倡導(dǎo)師生之間相互尊重、友好相處。2.試題：職業(yè)道德的教育價(jià)值是客觀存在的。主要體現(xiàn)在()選項(xiàng)A:對(duì)其他人有感染教育價(jià)值選項(xiàng)B:對(duì)學(xué)生,有榜樣教育價(jià)值選項(xiàng)C:對(duì)自己有自我教育價(jià)值選項(xiàng)D:對(duì)學(xué)校,有經(jīng)濟(jì)價(jià)值正確答案：【ABC】詳解：職業(yè)道德的教育價(jià)值體現(xiàn)在多個(gè)方面。對(duì)自己而言，具有自我教育價(jià)值，能促進(jìn)自身職業(yè)素養(yǎng)提升；對(duì)學(xué)生來說，有榜樣教育價(jià)值，可引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)觀念；對(duì)其他人存在感染教育價(jià)值，能帶動(dòng)他人形成良好職業(yè)道德意識(shí)。而職業(yè)道德教育價(jià)值主要側(cè)重于對(duì)個(gè)人和教育層面的影響，并非對(duì)學(xué)校有直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。所以答案是ABC。3.試題：師德的民主評(píng)價(jià)包括()等方面。選項(xiàng)A:學(xué)生評(píng)價(jià)選項(xiàng)B:教師自評(píng)選項(xiàng)C:組織評(píng)價(jià)選項(xiàng)D:教師互評(píng)正確答案：【ABCD】詳解：學(xué)生評(píng)價(jià)能夠從學(xué)生的視角反映教師師德表現(xiàn)，學(xué)生與教師接觸密切，其評(píng)價(jià)具有一定的客觀性；教師自評(píng)有助于教師自我反思，更全面地認(rèn)識(shí)自身師德狀況；教師互評(píng)可以促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)與監(jiān)督，從不同角度發(fā)現(xiàn)師德問題；組織評(píng)價(jià)則從整體和宏觀層面把握教師師德情況，綜合多方面因素進(jìn)行考量，這幾個(gè)方面共同構(gòu)成了師德的民主評(píng)價(jià)體系。4.試題：教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重()相統(tǒng)一。選項(xiàng)A:宣傳教育選項(xiàng)B:自我教育選項(xiàng)C:實(shí)踐養(yǎng)成選項(xiàng)D:示范引領(lǐng)正確答案：【ACD】5.試題：教師的根本任務(wù)是立德樹人,這就要求廣大教師務(wù)必充分認(rèn)識(shí)到立德樹人的()、()、()和(D)。選項(xiàng)A:時(shí)代性選項(xiàng)B:思想性選項(xiàng)C:重要性選項(xiàng)D:高尚性正確答案：【ABCD】詳解：教師的根本任務(wù)是立德樹人，充分認(rèn)識(shí)到立德樹人的重要性、時(shí)代性、思想性和高尚性，對(duì)于教師履行好職責(zé)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大意義。重要性體現(xiàn)了其在教育工作中的核心地位；時(shí)代性要求教師根據(jù)時(shí)代發(fā)展不斷更新理念和方法；思想性強(qiáng)調(diào)其蘊(yùn)含的豐富思想內(nèi)涵；高尚性突出了這一任務(wù)的崇高價(jià)值和道德要求。6.試題：為保障教育教學(xué)效果,教師應(yīng)做到()選項(xiàng)A:制定教學(xué)過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)和系統(tǒng)評(píng)估實(shí)施方案選項(xiàng)B:組織課堂教學(xué),完善教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃選項(xiàng)C:做好教學(xué)準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容選項(xiàng)D:鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索與創(chuàng)新正確答案：【ABCD】詳解：1.**做好教學(xué)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容**：充分的教學(xué)準(zhǔn)備是保障教學(xué)效果的基礎(chǔ)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容能夠使教學(xué)更具針對(duì)性和系統(tǒng)性，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，為良好的教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.**組織課堂教學(xué)，完善教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃**：有效的課堂教學(xué)組織可以確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際情況不斷完善教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高教學(xué)質(zhì)量，保障教學(xué)效果。3.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索與創(chuàng)新**：激發(fā)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神，能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性時(shí)，更有利于他們深入理解知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果，也能更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。4.**制定教學(xué)過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)和系統(tǒng)評(píng)估實(shí)施方案**：通過全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，可以及時(shí)了解教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和進(jìn)步情況。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)，有助于不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。7.試題：教師信任學(xué)生是信任學(xué)生的()。選項(xiàng)A:學(xué)習(xí)熱情選項(xiàng)B:學(xué)習(xí)動(dòng)力選項(xiàng)C:學(xué)習(xí)能力選項(xiàng)D:學(xué)習(xí)誠(chéng)意正確答案：【CD】8.試題：師德的正本明向,就是要以()為指導(dǎo)。選項(xiàng)A:鄧小平理論選項(xiàng)B:“三個(gè)代表”重要思想選項(xiàng)C:科學(xué)發(fā)展觀選項(xiàng)D:新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想正確答案：【ABCD】9.試題：以熱愛之情做教育體現(xiàn)在()選項(xiàng)A:盡職盡責(zé)教育學(xué)生選項(xiàng)B:發(fā)現(xiàn)崗位工作的快樂選項(xiàng)C:盡職盡責(zé)做好崗位工作選項(xiàng)D:客觀看待崗位和工作正確答案：【BCD】10.試題：技工院校各級(jí)黨組織要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用,做好對(duì)師德建設(shè)工作的().選項(xiàng)A:政治領(lǐng)導(dǎo)選項(xiàng)B:經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)選項(xiàng)C:思想領(lǐng)導(dǎo)選項(xiàng)D:組織領(lǐng)導(dǎo)正確答案：【ACD】詳解：技工院校各級(jí)黨組織充分發(fā)揮政治核心作用，必然要做好對(duì)師德建設(shè)工作的政治領(lǐng)導(dǎo)，把握正確方向；發(fā)揮思想領(lǐng)導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師樹立正確的教育理念和師德觀念；發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用，組織開展相關(guān)活動(dòng)、落實(shí)各項(xiàng)措施等，以推動(dòng)師德建設(shè)工作有效開展。而經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)并非黨組織在師德建設(shè)工作中的主要職責(zé)范疇。三、判斷題（共40題，每題1分，共40分）1.試題：建立家庭、學(xué)校與社區(qū)心理輔導(dǎo)相互溝通的渠道,優(yōu)化家庭與社區(qū)教育環(huán)境,是提高學(xué)生心理健康水平的重要方式和途徑。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【B】2.試題：斯金納模式又稱道德矯正模式。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【B】3.試題：教師的全部工作在教書育人。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】4.試題：冰山模型顯示“冰山以上部分”在實(shí)際工作中更容易影響到日后個(gè)體的工作成績(jī)。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【B】5.試題：高質(zhì)量教育的核心是突出核心素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】6.試題：國(guó)內(nèi)研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)中小學(xué)教師的領(lǐng)導(dǎo)方式基本屬于民主型,同時(shí)許多教師和家長(zhǎng)在行為上總是將放任與民主混為一談。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【B】7.試題：定勢(shì)對(duì)遷移只產(chǎn)生積極的影響。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】8.試題：敬畏課堂沒必要對(duì)課堂教學(xué)抱有虔敬態(tài)度。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【B】9.試題：將民主評(píng)價(jià)法應(yīng)用于師德評(píng)價(jià),學(xué)生不參與評(píng)價(jià)。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【B】10.試題：當(dāng)前建立勝任力模型的做法通常包括歸納法和引用修訂法。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】11.試題：我國(guó)古代“教師”的名稱,實(shí)際起源于對(duì)軍官的稱謂。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】12.試題：社會(huì)健康是有關(guān)個(gè)體如何與別人相處,別人又是如何對(duì)他作出反應(yīng)以及他與社會(huì)習(xí)俗是如何相互作用的。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】13.試題：費(fèi)茨和波斯納總結(jié)人類學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的一般過程,將動(dòng)作技能的形成分為認(rèn)知階段、聯(lián)系階段和熟練階段三個(gè)階層。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【B】14.試題：青年教師在開展教科研活動(dòng)中,應(yīng)把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】15.試題：教師職業(yè)能力是天生就能獲得的,不需要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【B】16.試題：教師在日常教學(xué)實(shí)踐中的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生起到啟蒙和榜樣的作用。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】17.試題：當(dāng)知覺的對(duì)象與背景在顏色、形態(tài)、聲音等方面有較大差別時(shí),知覺的對(duì)象容易被感知。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】18.試題：網(wǎng)絡(luò)媒體突破了技工院校師德工作的時(shí)空界限。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】19.試題：人本主義取向的課堂管理模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的尊重,強(qiáng)調(diào)采用引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生形成自律,克服問題行為。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】20.試題：心理活動(dòng)具主觀性。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】21.試題：當(dāng)課堂氣氛沉悶,學(xué)生注意力下降時(shí),教師可通過講個(gè)小笑話、播放個(gè)小視頻、或幾句幽默有趣的話來調(diào)節(jié)氣氛,能及時(shí)吸引學(xué)生注意力,防止問題行為的出現(xiàn)。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】22.試題：就企業(yè)家層面,工匠精神可以是企業(yè)家精神。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【B】23.試題：公元前十世紀(jì),希臘雅典為青少年設(shè)立了不同類型的學(xué)校,如文化學(xué)校、琴弦學(xué)校、體操學(xué)校,以及“埃弗比”團(tuán)等。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【B】24.試題：教師言行上的任何不檢點(diǎn),都會(huì)影響到教師的威信,影響到教師教育教學(xué)的效果。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】25.試題：個(gè)人品德是教師職業(yè)道德成長(zhǎng)的“外因”。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【B】26.試題：職業(yè)院校的教師有別于其他普通高校的教師,主要集中在專業(yè)知識(shí)理論上有更高的要求。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】27.試題：學(xué)校應(yīng)為教師的自我完善與發(fā)展提供外在條件,比如給予教師在職進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。選項(xiàng)A:正確選項(xiàng)B:錯(cuò)誤正確答案：【A】28.