2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(5套試卷)2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇1)【題干1】?jī)和诰歪t(yī)時(shí)出現(xiàn)焦慮情緒，護(hù)士應(yīng)首先采取哪種干預(yù)措施？【選項(xiàng)】A.提供詳細(xì)疾病解釋B.建立信任關(guān)系C.增加檢查頻率D.轉(zhuǎn)移注意力【參考答案】B【詳細(xì)解析】建立信任關(guān)系是兒童心理干預(yù)的基礎(chǔ)，通過(guò)共情、開放式溝通和穩(wěn)定情緒，能有效降低焦慮。選項(xiàng)A的疾病解釋可能因?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)引發(fā)更多恐懼，選項(xiàng)C和D屬于短期行為安撫，無(wú)法解決根本心理需求?！绢}干2】根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，學(xué)齡期兒童的主要心理沖突是？【選項(xiàng)】A.信任感對(duì)不信任感B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感C.勤奮感對(duì)自卑感D.同一性對(duì)角色混亂【參考答案】C【詳細(xì)解析】埃里克森將學(xué)齡期（6-12歲）定義為勤奮感對(duì)自卑感階段，此階段兒童通過(guò)學(xué)業(yè)和社交活動(dòng)建立自信。選項(xiàng)B屬于嬰兒期，選項(xiàng)D為青春期，選項(xiàng)A為幼兒期?！绢}干3】羅森伯格自尊量表的核心維度是？【選項(xiàng)】A.自我價(jià)值認(rèn)知B.社交回避傾向C.情緒穩(wěn)定性D.生理吸引力【參考答案】A【詳細(xì)解析】量表通過(guò)10個(gè)條目評(píng)估個(gè)體對(duì)自我價(jià)值的整體評(píng)價(jià)，總分反映自尊水平。選項(xiàng)B屬于社交焦慮量表范疇，選項(xiàng)C和D與自尊無(wú)直接關(guān)聯(lián)。【題干4】?jī)和弁垂芾碇?，非藥物干預(yù)的核心技術(shù)是？【選項(xiàng)】A.藥物鎮(zhèn)痛B.漸進(jìn)式肌肉放松C.認(rèn)知重構(gòu)D.正念冥想【參考答案】C【詳細(xì)解析】認(rèn)知重構(gòu)通過(guò)改變疼痛認(rèn)知來(lái)調(diào)節(jié)主觀體驗(yàn)，適用于術(shù)后疼痛管理。選項(xiàng)A為藥物作用，選項(xiàng)B多用于焦慮癥，選項(xiàng)D需配合呼吸訓(xùn)練?！绢}干5】家庭系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童的影響？【選項(xiàng)】A.權(quán)威型B.放任型C.溺愛(ài)型D.民主型【參考答案】A【詳細(xì)解析】權(quán)威型教養(yǎng)（高要求+高回應(yīng)）能培養(yǎng)兒童自主性和責(zé)任感。選項(xiàng)B的放任型易導(dǎo)致行為問(wèn)題，選項(xiàng)C的溺愛(ài)型削弱獨(dú)立性，選項(xiàng)D與權(quán)威型常被混淆?！绢}干6】?jī)和粜袨榈男睦韯?dòng)力學(xué)解釋主要涉及？【選項(xiàng)】A.防御機(jī)制B.壓力應(yīng)對(duì)C.依戀理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論【參考答案】A【詳細(xì)解析】弗洛伊德理論認(rèn)為攻擊性源于本我沖突，通過(guò)投射、阻抗等防御機(jī)制外化。選項(xiàng)B屬于一般壓力理論，選項(xiàng)C解釋依戀關(guān)系，選項(xiàng)D強(qiáng)調(diào)環(huán)境學(xué)習(xí)?！绢}干7】?jī)和蛛x焦慮障礙的典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.拒絕上學(xué)B.夜間驚醒C.重復(fù)動(dòng)作D.拒絕進(jìn)食【參考答案】C【詳細(xì)解析】DSM-5將重復(fù)動(dòng)作（如搓手、踱步）列為典型特征，持續(xù)6個(gè)月以上且與發(fā)育水平不符。選項(xiàng)A屬于學(xué)?？謶郑x項(xiàng)B多由睡眠障礙引發(fā)，選項(xiàng)D常見于厭食癥。【題干8】?jī)和殛P(guān)系中，"群體歸屬感"的心理學(xué)基礎(chǔ)是？【選項(xiàng)】A.從眾行為B.依戀理論C.馬斯洛需求層次D.社會(huì)認(rèn)同理論【參考答案】D【詳細(xì)解析】社會(huì)認(rèn)同理論（Tajfel）指出個(gè)體通過(guò)群體成員身份獲得自我價(jià)值，與群體規(guī)范和比較密切相關(guān)。選項(xiàng)A是行為學(xué)概念，選項(xiàng)B側(cè)重個(gè)體依戀，選項(xiàng)C未直接關(guān)聯(lián)群體歸屬?！绢}干9】?jī)和榫w調(diào)節(jié)的生理機(jī)制主要涉及？【選項(xiàng)】A.前額葉皮層B.杏仁核C.邊緣系統(tǒng)D.丘腦【參考答案】B【詳細(xì)解析】杏仁核作為情緒中樞，通過(guò)下丘腦-垂體-腎上腺軸激活應(yīng)激反應(yīng)。選項(xiàng)A負(fù)責(zé)認(rèn)知控制，選項(xiàng)C包含杏仁核和海馬體，選項(xiàng)D為感覺(jué)信息中轉(zhuǎn)站?！绢}干10】?jī)和螒蛑委煹暮诵哪繕?biāo)是？【選項(xiàng)】A.建立治療聯(lián)盟B.改善社交技能C.處理創(chuàng)傷記憶D.提升學(xué)業(yè)成績(jī)【參考答案】C【詳細(xì)解析】游戲治療通過(guò)象征性游戲釋放被壓抑的情緒，尤其適用于創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）兒童。選項(xiàng)A是治療初期目標(biāo)，選項(xiàng)B和D屬于功能訓(xùn)練范疇?！绢}干11】根據(jù)發(fā)展心理學(xué)，兒童道德判斷的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.2-4歲B.4-6歲C.6-8歲D.8-10歲【參考答案】C【詳細(xì)解析】科爾伯格道德發(fā)展階段理論指出，6-8歲兒童進(jìn)入"社會(huì)契約取向"階段，開始理解規(guī)則的社會(huì)性而非絕對(duì)性。選項(xiàng)A為前運(yùn)算階段，選項(xiàng)B為具體運(yùn)算初期，選項(xiàng)D為形式運(yùn)算階段?！绢}干12】?jī)和⒁饬θ毕荻鄤?dòng)障礙（ADHD）的核心癥狀是？【選項(xiàng)】A.多動(dòng)B.注意缺陷C.情緒不穩(wěn)定D.智力低下【參考答案】B【詳細(xì)解析】DSM-5將注意力缺陷（如易分心、執(zhí)行功能障礙）作為核心診斷標(biāo)準(zhǔn)，多動(dòng)和沖動(dòng)為共病表現(xiàn)。選項(xiàng)C屬于雙相情感障礙，選項(xiàng)D排除診斷條件?！绢}干13】?jī)和癄I(yíng)養(yǎng)缺乏與心理發(fā)展的關(guān)聯(lián)性最顯著的是？【選項(xiàng)】A.維生素AB.維生素DC.鐵元素D.鋅元素【參考答案】A【詳細(xì)解析】維生素A缺乏導(dǎo)致夜盲癥和免疫抑制，嚴(yán)重時(shí)引發(fā)情感淡漠和認(rèn)知遲滯。選項(xiàng)B與骨骼發(fā)育相關(guān)，選項(xiàng)C影響血紅蛋白合成，選項(xiàng)D與味覺(jué)和免疫有關(guān)?！绢}干14】?jī)和瘎?chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的典型認(rèn)知特征是？【選項(xiàng)】A.反芻思維B.情緒麻木C.幻覺(jué)體驗(yàn)D.挫折耐受【參考答案】A【詳細(xì)解析】反芻思維（反復(fù)關(guān)注創(chuàng)傷事件）和侵入性記憶是核心認(rèn)知癥狀，常伴隨情緒麻木。選項(xiàng)B是常見反應(yīng)，但非特異性；選項(xiàng)C屬精神病性障礙，選項(xiàng)D與心理韌性相關(guān)。【題干15】?jī)和晕倚芨信囵B(yǎng)的最佳途徑是？【選項(xiàng)】A.正向強(qiáng)化B.漸進(jìn)式任務(wù)C.榜樣示范D.情感支持【參考答案】B【詳細(xì)解析】班杜拉的自我效能理論強(qiáng)調(diào)通過(guò)分解任務(wù)、及時(shí)反饋和成功體驗(yàn)逐步建立信心。選項(xiàng)A可能產(chǎn)生依賴，選項(xiàng)C缺乏過(guò)程指導(dǎo)，選項(xiàng)D側(cè)重情緒安撫。【題干16】?jī)和谛孕睦戆l(fā)展的關(guān)鍵期是？【選項(xiàng)】A.3-5歲B.6-8歲C.9-12歲D.13-15歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】埃里克森理論指出3-5歲兒童面臨"勤奮對(duì)自卑"階段，此期性意識(shí)萌芽，若未建立自信可能影響自我認(rèn)知。選項(xiàng)B為學(xué)齡期，選項(xiàng)C為青春期前期，選項(xiàng)D屬青春期?！绢}干17】?jī)和箲]障礙的生理評(píng)估指標(biāo)包括？【選項(xiàng)】A.皮質(zhì)醇水平B.腦電圖異常C.面部表情D.語(yǔ)言流暢性【參考答案】A【詳細(xì)解析】慢性焦慮與皮質(zhì)醇分泌異常相關(guān)，可通過(guò)唾液或血液檢測(cè)。選項(xiàng)B多見于癲癇或腦損傷，選項(xiàng)C為情緒觀察指標(biāo)，選項(xiàng)D屬認(rèn)知功能測(cè)試?！绢}干18】?jī)和榫芙^的成因中，個(gè)體因素占比約為？【選項(xiàng)】A.30%B.50%C.70%D.90%【參考答案】B【詳細(xì)解析】研究顯示同伴拒絕中50%源于個(gè)體因素（如社交技能、情緒調(diào)節(jié)），30%環(huán)境因素，20%他人因素。選項(xiàng)A和B接近實(shí)際數(shù)據(jù)，選項(xiàng)C和D缺乏依據(jù)?！绢}干19】?jī)和榫w智力（EQ）的核心能力是？【選項(xiàng)】A.自我意識(shí)B.情緒識(shí)別C.情緒調(diào)節(jié)D.社會(huì)交往【參考答案】C【詳細(xì)解析】戈?duì)柭岢銮榫w智力包含自我意識(shí)、識(shí)別、調(diào)節(jié)等能力，其中情緒調(diào)節(jié)是關(guān)鍵實(shí)踐技能。選項(xiàng)A是基礎(chǔ)，選項(xiàng)B是前提，選項(xiàng)D屬于社會(huì)能力。【題干20】?jī)和袨閱?wèn)題的干預(yù)中，家庭功能評(píng)估工具是？【選項(xiàng)】A.ABC量表B.CBCL量表C.SDQ量表D.MMPI量表【參考答案】B【詳細(xì)解析】CBCL（兒童行為量表）由家長(zhǎng)評(píng)估兒童行為問(wèn)題，同時(shí)包含家庭功能維度。選項(xiàng)A為注意力缺陷量表，選項(xiàng)C為兒童抑郁量表，選項(xiàng)D為成人人格量表。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇2)【題干1】?jī)和螒蛑委煹暮诵哪繕?biāo)是通過(guò)何種方式幫助患兒緩解焦慮情緒？【選項(xiàng)】A.提高語(yǔ)言表達(dá)能力B.建立規(guī)則意識(shí)C.創(chuàng)造安全釋放壓力的環(huán)境D.培養(yǎng)社交技能【參考答案】C【詳細(xì)解析】游戲治療通過(guò)角色扮演、情景模擬等非語(yǔ)言互動(dòng)，為兒童提供安全的環(huán)境釋放情緒，直接緩解焦慮。選項(xiàng)A、D為短期目標(biāo)，B與治療無(wú)關(guān)。【題干2】根據(jù)埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論，學(xué)齡期兒童（6-12歲）的主要心理任務(wù)是什么？【選項(xiàng)】A.主動(dòng)感vs內(nèi)疚感B.勤奮感vs自卑感C.信任感vs不信任感D.自主感vs羞怯感【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森理論中，學(xué)齡期核心矛盾是勤奮感與自卑感，需通過(guò)學(xué)業(yè)和社交成就建立自信。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)學(xué)齡前期，C為嬰兒期，D為幼兒期?！绢}干3】?jī)和榫w識(shí)別能力的發(fā)展高峰出現(xiàn)在哪個(gè)年齡段？【選項(xiàng)】A.3-4歲B.5-6歲C.7-8歲D.9-10歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】3-4歲兒童能識(shí)別基本情緒表情（如憤怒、悲傷），但需結(jié)合具體情境。5歲以上兒童可更精準(zhǔn)區(qū)分復(fù)雜情緒?！绢}干4】針對(duì)兒童焦慮障礙的藥物治療中，SSRIs類藥物的主要作用機(jī)制是什么？【選項(xiàng)】A.抑制多巴胺B.調(diào)節(jié)5-羥色胺水平C.增強(qiáng)去甲腎上腺素D.阻斷乙酰膽堿受體【參考答案】B【詳細(xì)解析】SSRIs通過(guò)抑制5-羥色胺再攝取，改善神經(jīng)遞質(zhì)平衡，是兒童焦慮的一線用藥。選項(xiàng)A為典型抗精神病藥作用，C對(duì)應(yīng)去甲腎上腺素能藥物?！绢}干5】?jī)和晕乙庾R(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期出現(xiàn)在哪個(gè)階段？【選項(xiàng)】A.1-2歲B.3-4歲C.4-6歲D.7-8歲【參考答案】C【詳細(xì)解析】4-6歲兒童開始關(guān)注自我評(píng)價(jià)（如“我比同學(xué)高”），皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論將其歸為此階段典型特征。選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)象征性思維萌芽期。【題干6】?jī)和粜袨榈母深A(yù)中，以下哪種方法屬于行為矯正技術(shù)？【選項(xiàng)】A.正向強(qiáng)化B.情景模擬C.認(rèn)知重構(gòu)D.家庭系統(tǒng)干預(yù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】正強(qiáng)化通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)良好行為減少攻擊，是行為主義療法核心。選項(xiàng)B為行為觀察技術(shù)，C屬認(rèn)知行為療法，D為系統(tǒng)干預(yù)?！绢}干7】?jī)和冢?-6歲）心理發(fā)展特征中，最顯著的是？【選項(xiàng)】A.具象思維B.抽象邏輯思維C.具身認(rèn)知D.社會(huì)性發(fā)展【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰理論指出，前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童以具體形象思維為主，能理解“假想”但缺乏邏輯推理。選項(xiàng)B為形式運(yùn)算階段（12歲+）特征。【題干8】?jī)和榫w調(diào)節(jié)能力訓(xùn)練中，以下哪種方法被證實(shí)有效？【選項(xiàng)】A.情緒日記法B.肢體放松訓(xùn)練C.正念呼吸法D.游戲轉(zhuǎn)移法【參考答案】C【詳細(xì)解析】正念呼吸法通過(guò)專注當(dāng)下呼吸，降低杏仁核激活水平，研究顯示對(duì)兒童情緒調(diào)節(jié)有效率超70%。選項(xiàng)A適用于學(xué)齡兒童，D為短期情緒轉(zhuǎn)移?！绢}干9】?jī)和冢?-12歲）同伴關(guān)系發(fā)展的核心特征是什么？【選項(xiàng)】A.群體歸屬感B.道德判斷能力C.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)D.角色分工明確【參考答案】A【詳細(xì)解析】此階段兒童從“特殊朋友”轉(zhuǎn)向群體歸屬，重視與多數(shù)同伴一致。選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)皮亞杰道德發(fā)展階段中的習(xí)俗階段（10歲+）。【題干10】?jī)和冢?-6歲）語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期特征不包括？【選項(xiàng)】A.詞匯量年增長(zhǎng)300B.短語(yǔ)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化C.語(yǔ)法錯(cuò)誤減少D.指令理解能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】3-6歲兒童詞匯量年增長(zhǎng)約300（選項(xiàng)A），但語(yǔ)法錯(cuò)誤仍較多（如“我吃飯”），短語(yǔ)結(jié)構(gòu)（如雙詞句）在2-3歲已出現(xiàn)?！绢}干11】針對(duì)兒童注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的的行為干預(yù)中，以下哪項(xiàng)被優(yōu)先考慮？【選項(xiàng)】A.計(jì)時(shí)器輔助時(shí)間管理B.游戲療法C.情緒日記D.家庭環(huán)境改造【參考答案】A【詳細(xì)解析】結(jié)構(gòu)化時(shí)間管理（如計(jì)時(shí)器分段）是干預(yù)基石，可減少?zèng)_動(dòng)行為。選項(xiàng)D需結(jié)合具體情況，B、C為輔助手段?！绢}干12】?jī)和粜袨榈母深A(yù)中，正強(qiáng)化與共情訓(xùn)練結(jié)合的作用機(jī)制是什么？【選項(xiàng)】A.降低皮質(zhì)醇水平B.增強(qiáng)前額葉調(diào)控C.改善鏡像神經(jīng)元活動(dòng)D.調(diào)節(jié)多巴胺受體【參考答案】B【詳細(xì)解析】正強(qiáng)化減少攻擊頻率，共情訓(xùn)練增強(qiáng)情緒識(shí)別能力，二者結(jié)合提升前額葉皮層對(duì)邊緣系統(tǒng)的調(diào)控（抑制攻擊沖動(dòng)）。【題干13】學(xué)齡期兒童（7-12歲）主要依賴哪種認(rèn)知策略解決數(shù)學(xué)問(wèn)題？【選項(xiàng)】A.具象操作B.形象思維C.符號(hào)運(yùn)算D.類比推理【參考答案】C【詳細(xì)解析】皮亞杰形式運(yùn)算階段（12歲+）開始符號(hào)運(yùn)算，但學(xué)齡期（7-12歲）仍以具體運(yùn)算為主，選項(xiàng)C為更高階段特征。【題干14】?jī)和冢?-6歲）心理社會(huì)發(fā)展理論中，埃里克森的核心矛盾是？【選項(xiàng)】A.主動(dòng)感vs內(nèi)疚感B.勤奮感vs自卑感C.信任感vs不信任感D.自主感vs羞怯感【參考答案】D【詳細(xì)解析】3-6歲對(duì)應(yīng)自主感vs羞怯感階段，需通過(guò)自主決策培養(yǎng)自信。選項(xiàng)A為學(xué)齡前期，B為學(xué)齡期，C為嬰兒期。【題干15】?jī)和冢?-6歲）游戲治療中，沙盤游戲的療愈機(jī)制主要依賴？【選項(xiàng)】A.象征性表達(dá)B.規(guī)則約束C.互動(dòng)反饋D.情景模擬【參考答案】A【詳細(xì)解析】沙盤通過(guò)無(wú)語(yǔ)言象征（如小房子代表安全空間）釋放壓抑情緒，選項(xiàng)B為團(tuán)體游戲特征?！绢}干16】?jī)和冢?-3歲）心理發(fā)展的典型特征是？【選項(xiàng)】A.具身認(rèn)知B.自我中心主義C.具象思維D.抽象邏輯思維【參考答案】B【詳細(xì)解析】2-3歲兒童以自我為中心（如“我的玩具”），無(wú)法理解他人視角。選項(xiàng)A為4-7歲特征，C為7歲后?！绢}干17】針對(duì)兒童焦慮障礙的認(rèn)知行為療法（CBT）中，核心技術(shù)是？【選項(xiàng)】A.情景暴露B.認(rèn)知重構(gòu)C.正念訓(xùn)練D.游戲轉(zhuǎn)移【參考答案】B【詳細(xì)解析】認(rèn)知重構(gòu)通過(guò)挑戰(zhàn)災(zāi)難化思維（如“我會(huì)暈倒”）替代焦慮反應(yīng)，是CBT核心。選項(xiàng)A為暴露療法，C為正念療法?！绢}干18】學(xué)齡期兒童（6-12歲）同伴關(guān)系中，沖突解決的主要方式是什么？【選項(xiàng)】A.協(xié)商妥協(xié)B.強(qiáng)制壓制C.轉(zhuǎn)移注意力D.情感宣泄【參考答案】A【詳細(xì)解析】此階段兒童開始運(yùn)用協(xié)商、輪流等策略（如“我們輪流玩”），選項(xiàng)B為幼兒期常見方式?！绢}干19】?jī)和冢?-6歲）情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)中，最有效的家庭干預(yù)是？【選項(xiàng)】A.制定情緒規(guī)則B.情緒日記記錄C.情緒卡片學(xué)習(xí)D.正向強(qiáng)化訓(xùn)練【參考答案】A【詳細(xì)解析】家庭需建立情緒表達(dá)規(guī)則（如“生氣時(shí)先深呼吸”），結(jié)合正向強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)平靜行為）。選項(xiàng)B適合5歲以上兒童。【題干20】針對(duì)兒童期（4-6歲）自我意識(shí)發(fā)展的干預(yù)，以下哪項(xiàng)無(wú)效？【選項(xiàng)】A.肢體測(cè)量比較B.自我描述訓(xùn)練C.社交能力培養(yǎng)D.成就事件記錄【參考答案】A【詳細(xì)解析】4-6歲兒童易受外部評(píng)價(jià)影響，比較身高、體重會(huì)強(qiáng)化自卑感（如“我比同學(xué)矮”）。選項(xiàng)B、C、D均為有效方法。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇3)【題干1】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童的主要特征是自我中心主義和符號(hào)思維萌芽。以下哪項(xiàng)屬于該階段典型表現(xiàn)？【選項(xiàng)】A.理解守恒概念B.能進(jìn)行邏輯推理C.具有抽象思維能力D.主動(dòng)分享玩具【參考答案】D【詳細(xì)解析】選項(xiàng)D符合前運(yùn)算階段特征，此階段兒童開始使用語(yǔ)言和符號(hào)，但缺乏邏輯推理能力（排除B），守恒概念需具體操作（排除A），抽象思維尚未發(fā)展（排除C）?！绢}干2】?jī)嚎谱o(hù)理中，與兒童建立信任關(guān)系的核心技巧是？【選項(xiàng)】A.高聲呵斥糾正行為B.通過(guò)游戲引導(dǎo)表達(dá)C.強(qiáng)制分離進(jìn)行訓(xùn)練D.采用成人式說(shuō)教【參考答案】B【詳細(xì)解析】游戲是兒童主要溝通方式，通過(guò)B選項(xiàng)能自然融入評(píng)估與干預(yù)（排除A/D易引發(fā)抵觸），C選項(xiàng)違背依戀理論?！绢}干3】情緒識(shí)別訓(xùn)練中，4-6歲兒童主要依賴哪種方式識(shí)別他人情緒？【選項(xiàng)】A.觀察面部表情B.分析語(yǔ)言內(nèi)容C.追問(wèn)感受描述D.依賴行為后果【參考答案】A【詳細(xì)解析】此年齡段前額葉發(fā)育未完善，面部表情識(shí)別能力顯著強(qiáng)于語(yǔ)言理解（排除B），直接詢問(wèn)易導(dǎo)致防御（排除C），行為后果需結(jié)合情境（排除D）?！绢}干4】關(guān)于兒童焦慮障礙的干預(yù)，哪項(xiàng)屬于認(rèn)知行為療法核心？【選項(xiàng)】A.持續(xù)藥物控制B.模擬暴露訓(xùn)練C.家庭環(huán)境改造D.情緒日記記錄【參考答案】B【詳細(xì)解析】認(rèn)知行為療法通過(guò)系統(tǒng)脫敏（B）改變錯(cuò)誤認(rèn)知，藥物屬軀體治療（排除A），環(huán)境改造屬系統(tǒng)干預(yù)（C），情緒日記為輔助工具（D）。【題干5】家庭參與式護(hù)理模式中，家長(zhǎng)角色定位錯(cuò)誤的是？【選項(xiàng)】A.疾病知識(shí)傳播者B.治療方案執(zhí)行者C.患者情緒支持者D.醫(yī)療決策參與者【參考答案】D【詳細(xì)解析】醫(yī)療決策權(quán)屬于醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)（排除D），家長(zhǎng)職責(zé)為執(zhí)行醫(yī)囑（B）與情感支持（C），疾病教育（A）需專業(yè)指導(dǎo)?！绢}干6】?jī)和弁丛u(píng)估工具中，VAS量表（視覺(jué)模擬量表）適用年齡范圍是？【選項(xiàng)】A.3-5歲B.6-12歲C.13歲以上D.所有年齡段【參考答案】C【詳細(xì)解析】13歲以上兒童具備良好語(yǔ)言表達(dá)能力（C），3-5歲需采用面部表情量表（排除A），6-12歲可使用數(shù)字評(píng)分法（排除B），D選項(xiàng)忽略低齡兒童特殊性?！绢}干7】針對(duì)分離焦慮障礙的兒童，治療師應(yīng)優(yōu)先處理？【選項(xiàng)】A.改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況B.建立安全依戀關(guān)系C.增加學(xué)校社交訓(xùn)練D.調(diào)整作息時(shí)間【參考答案】B【詳細(xì)解析】依戀理論指出安全型依戀是焦慮治療基礎(chǔ)（B），其他選項(xiàng)屬輔助措施（排除A/D），社交訓(xùn)練需先解決分離問(wèn)題（排除C）?！绢}干8】?jī)和睦碓u(píng)估中，以下哪項(xiàng)屬于客觀性量表？【選項(xiàng)】A.陽(yáng)性癥狀自評(píng)量表（PSQI）B.兒童孤獨(dú)量表（CIS-R）C.自我意識(shí)量表（SIS）D.家庭親密度量表（FACES）【參考答案】B【詳細(xì)解析】CIS-R采用標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)分（B），PSQI適用于成人（A），SIS側(cè)重自我評(píng)價(jià)（C），F(xiàn)ACES評(píng)估家庭互動(dòng)（D）。【題干9】?jī)和瘎?chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的核心癥狀不包括？【選項(xiàng)】A.重復(fù)出現(xiàn)創(chuàng)傷記憶B.情緒麻木C.睡眠障礙D.過(guò)度警覺(jué)【參考答案】C【詳細(xì)解析】睡眠障礙（C）常見于焦慮障礙（如廣泛性焦慮癥），而創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）典型癥狀為侵入性記憶（A）、情緒麻木（B）、過(guò)度警覺(jué)（D）?！绢}干10】關(guān)于兒童攻擊行為干預(yù)，哪項(xiàng)違背行為主義理論？【選項(xiàng)】A.正強(qiáng)化良好行為B.懲罰錯(cuò)誤行為C.建立行為契約D.通過(guò)模仿學(xué)習(xí)矯正【參考答案】D【詳細(xì)解析】模仿學(xué)習(xí)屬社會(huì)學(xué)習(xí)理論（班杜拉），行為主義強(qiáng)調(diào)直接強(qiáng)化（A）與懲罰（B），行為契約為行為干預(yù)工具（C）?！绢}干11】?jī)和橇y(cè)評(píng)中，韋氏兒童智力量表（WISC）主要評(píng)估？【選項(xiàng)】A.情緒智力B.智力商數(shù)（IQ）C.創(chuàng)造力水平D.社交適應(yīng)能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】WISC標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估IQ（B），情緒智力屬非認(rèn)知領(lǐng)域（A），托蘭斯測(cè)驗(yàn)測(cè)創(chuàng)造力（C），社會(huì)適應(yīng)能力屬心理評(píng)估范疇（D）?！绢}干12】?jī)和谇榫w障礙中，品行障礙（OppositionalDefiantDisorder,ODD）的核心特征是？【選項(xiàng)】A.持續(xù)抑郁狀態(tài)B.情感表達(dá)障礙C.頻繁攻擊行為D.社交退縮【參考答案】C【詳細(xì)解析】ODD表現(xiàn)為攻擊性、違抗行為（C），抑郁癥（A）以情緒低落為主，情感障礙（B）涉及表達(dá)異常，社交退縮多見于焦慮障礙?！绢}干13】關(guān)于兒童語(yǔ)言發(fā)展，以下哪項(xiàng)符合關(guān)鍵期理論？【選項(xiàng)】A.5歲后語(yǔ)言能力停滯B.0-3歲為最佳學(xué)習(xí)期C.需持續(xù)語(yǔ)言刺激D.7歲后可通過(guò)訓(xùn)練彌補(bǔ)【參考答案】B【詳細(xì)解析】關(guān)鍵期理論強(qiáng)調(diào)0-3歲（B）語(yǔ)言敏感期，7歲后干預(yù)難度增加（D），C選項(xiàng)為普遍原則，A選項(xiàng)違背發(fā)展連續(xù)性?！绢}干14】?jī)和M(jìn)食障礙中，神經(jīng)性厭食癥的核心特征是？【選項(xiàng)】A.恐懼體重增加B.知覺(jué)體重過(guò)重C.過(guò)度運(yùn)動(dòng)消耗D.飲食儀式化行為【參考答案】A【詳細(xì)解析】神經(jīng)性厭食癥（AN）的核心是A選項(xiàng)，神經(jīng)性貪食癥（BN）則表現(xiàn)為B選項(xiàng)的體重焦慮，過(guò)度運(yùn)動(dòng)（C）多見于體像障礙，飲食儀式化（D）屬?gòu)?qiáng)迫癥狀?！绢}干15】?jī)和睦戆l(fā)展階段中，具體運(yùn)算階段（7-11歲）的認(rèn)知特點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.符號(hào)思維發(fā)展B.理解守恒概念C.抽象思維形成D.自我中心主義【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰理論中，具體運(yùn)算階段（B）兒童能理解守恒，抽象思維（C）需形式運(yùn)算階段（12+歲），符號(hào)思維（A）屬前運(yùn)算階段，自我中心主義（D）持續(xù)至7歲?！绢}干16】針對(duì)兒童多動(dòng)癥（ADHD）的藥物治療，首選藥物是？【選項(xiàng)】A.抗抑郁藥B.茶堿類C.多巴胺受體激動(dòng)劑D.鎮(zhèn)靜劑【參考答案】C【詳細(xì)解析】哌甲酯（C）為首選中樞興奮劑，抗抑郁藥（A）用于共病抑郁，茶堿（B）多用于哮喘，鎮(zhèn)靜劑（D）可能加重多動(dòng)癥狀?！绢}干17】?jī)和睦韽椥栽u(píng)估中，以下哪項(xiàng)不屬保護(hù)性因素？【選項(xiàng)】A.親子依戀質(zhì)量B.同伴支持系統(tǒng)C.家庭經(jīng)濟(jì)狀況D.個(gè)體應(yīng)對(duì)效能【參考答案】C【詳細(xì)解析】心理彈性保護(hù)因素包括A（支持性關(guān)系）、B（社會(huì)支持）、D（自我效能），經(jīng)濟(jì)狀況（C）屬環(huán)境資源，與心理彈性無(wú)直接因果關(guān)系?！绢}干18】關(guān)于兒童焦慮癥的行為干預(yù)，哪項(xiàng)屬于系統(tǒng)脫敏技術(shù)？【選項(xiàng)】A.情景模擬訓(xùn)練B.暴力懲罰C.情緒日記記錄D.家庭環(huán)境改造【參考答案】A【詳細(xì)解析】系統(tǒng)脫敏通過(guò)漸進(jìn)式暴露（A）降低焦慮，暴力懲罰（B）可能加劇恐懼，情緒日記（C）屬認(rèn)知行為療法輔助手段，環(huán)境改造（D）屬結(jié)構(gòu)干預(yù)。【題干19】?jī)和谇榫w障礙中，分離焦慮障礙的典型表現(xiàn)是？【選項(xiàng)】A.對(duì)陌生環(huán)境持續(xù)恐懼B.對(duì)父母過(guò)度依賴C.對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生恐懼D.對(duì)社交場(chǎng)合回避【參考答案】B【詳細(xì)解析】分離焦慮障礙（SAD）表現(xiàn)為B選項(xiàng)的過(guò)度依戀，泛化焦慮（A）多見于青少年，動(dòng)物恐懼屬特定恐懼癥（C），社交回避多見于社交焦慮障礙（D）?！绢}干20】?jī)和谥橇Πl(fā)展評(píng)價(jià)中，瑞文推理測(cè)驗(yàn)（Raven'sMatrices）主要測(cè)量？【選項(xiàng)】A.情緒智力B.智力商數(shù)（IQ）C.創(chuàng)造力水平D.社會(huì)適應(yīng)能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】瑞文測(cè)驗(yàn)為非語(yǔ)言智力測(cè)試（B），情緒智力（A）屬霍華德·加德納多元智能理論，托蘭斯測(cè)驗(yàn)測(cè)創(chuàng)造力（C），社會(huì)適應(yīng)能力（D）屬心理社會(huì)評(píng)估范疇。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇4)【題干1】埃里克森心理社會(huì)發(fā)展理論中，6-12歲兒童面臨的核心矛盾是？【選項(xiàng)】A.信任感對(duì)不信任感B.勤奮感對(duì)自卑感C.自主性對(duì)羞怯懷疑D.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚感【參考答案】B【詳細(xì)解析】埃里克森6-12歲階段為勤奮對(duì)自卑階段，此階段兒童通過(guò)學(xué)習(xí)獲得能力以避免自卑，選項(xiàng)B正確。A為嬰兒期，C為幼兒期，D為學(xué)前期?！绢}干2】?jī)和谇榫w障礙的早期預(yù)警信號(hào)不包括？【選項(xiàng)】A.持續(xù)性焦慮B.拒絕上學(xué)C.語(yǔ)言表達(dá)能力正常D.伴隨軀體化癥狀【參考答案】C【詳細(xì)解析】?jī)和榫w障礙常表現(xiàn)為焦慮、行為問(wèn)題及軀體化癥狀，語(yǔ)言能力正常并非預(yù)警信號(hào)。軀體化癥狀（如腹痛）是典型表現(xiàn)，排除C?！绢}干3】根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，前運(yùn)算階段兒童的思維特征是？【選項(xiàng)】A.可逆性思維B.中心化思維C.具體運(yùn)算思維D.具象思維【參考答案】B【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童存在以自我為中心的認(rèn)知偏差，無(wú)法理解他人視角，選項(xiàng)B正確?？赡嫘运季S出現(xiàn)在具體運(yùn)算階段?！绢}干4】家庭治療中，結(jié)構(gòu)式家庭治療的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.改善親子溝通B.消除家庭沖突C.建立家庭聯(lián)盟D.改變成員行為模式【參考答案】C【詳細(xì)解析】結(jié)構(gòu)式家庭治療強(qiáng)調(diào)家庭系統(tǒng)整體性，通過(guò)重塑家庭互動(dòng)模式建立聯(lián)盟，選項(xiàng)C正確。改變個(gè)體行為屬行為治療范疇?！绢}干5】?jī)和袨閱?wèn)題干預(yù)中，行為契約法的理論基礎(chǔ)是？【選項(xiàng)】A.認(rèn)知行為療法B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.人本主義療法D.精神分析理論【參考答案】B【詳細(xì)解析】行為契約法基于社會(huì)學(xué)習(xí)理論，通過(guò)強(qiáng)化和懲罰塑造行為，選項(xiàng)B正確。認(rèn)知行為療法側(cè)重改變錯(cuò)誤認(rèn)知?！绢}干6】?jī)和箲]障礙的共病率最高的是？【選項(xiàng)】A.多動(dòng)癥B.抽動(dòng)癥C.自閉癥譜系障礙D.強(qiáng)迫癥【參考答案】A【詳細(xì)解析】?jī)和箲]障礙常與ADHD共病，約30%存在共病情況，選項(xiàng)A正確。自閉癥共病率約15%?！绢}干7】?jī)和睦碓u(píng)估中，WPPSI（韋氏兒童智力量表）主要評(píng)估？【選項(xiàng)】A.情緒智力B.智力水平C.人格特質(zhì)D.社交能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】韋氏兒童智力量表（WPPSI）用于評(píng)估6-16歲兒童智力水平，選項(xiàng)B正確。情緒智力評(píng)估使用如DEA量表?！绢}干8】家庭系統(tǒng)理論中，代際傳遞模式指？【選項(xiàng)】A.父母教育方式復(fù)制B.情緒反應(yīng)模式復(fù)制C.行為問(wèn)題模式復(fù)制D.以上均是【參考答案】D【詳細(xì)解析】代際傳遞涵蓋情緒、行為及教育方式的多維度復(fù)制，選項(xiàng)D正確。例如，父母焦慮易傳遞給子女。【題干9】?jī)和瘎?chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的核心癥狀是？【選項(xiàng)】A.持續(xù)性恐懼B.侵入性記憶C.情感麻木D.社交退縮【參考答案】B【詳細(xì)解析】侵入性記憶（如反復(fù)回憶創(chuàng)傷事件）是PTSD核心癥狀，選項(xiàng)B正確。情感麻木和社交退縮為常見癥狀。【題干10】根據(jù)羅森伯格自尊量表，低自尊兒童的特點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.過(guò)度自我批評(píng)B.社交回避C.成就動(dòng)機(jī)高D.自我悅納【參考答案】A【詳細(xì)解析】低自尊兒童常伴隨自我批評(píng)和負(fù)面自我評(píng)價(jià)，選項(xiàng)A正確。社交回避是結(jié)果而非核心特征。【題干11】?jī)和谕闆_突的主要解決方式是？【選項(xiàng)】A.請(qǐng)求幫助B.協(xié)商妥協(xié)C.物質(zhì)交換D.情感對(duì)抗【參考答案】B【詳細(xì)解析】學(xué)齡兒童同伴沖突多通過(guò)協(xié)商妥協(xié)解決，選項(xiàng)B正確。物質(zhì)交換多見于前運(yùn)算階段?！绢}干12】正念訓(xùn)練在兒童情緒調(diào)節(jié)中的應(yīng)用機(jī)制是？【選項(xiàng)】A.改善前額葉功能B.增強(qiáng)杏仁核反應(yīng)C.提高血清素水平D.降低多巴胺敏感度【參考答案】A【詳細(xì)解析】正念訓(xùn)練通過(guò)激活前額葉調(diào)控情緒反應(yīng)，選項(xiàng)A正確。血清素水平變化與抗抑郁藥物相關(guān)?！绢}干13】?jī)和诠粜袨榈纳镄睦砩鐣?huì)模型中，遺傳因素占比約為？【選項(xiàng)】A.20%-30%B.40%-50%C.60%-70%D.>80%【參考答案】A【詳細(xì)解析】攻擊行為遺傳度為20%-30%，社會(huì)學(xué)習(xí)因素占主導(dǎo)，選項(xiàng)A正確?！绢}干14】?jī)和螒蛑委熤?，沙盤游戲的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.建立治療聯(lián)盟B.模擬現(xiàn)實(shí)沖突C.自我表達(dá)D.改善家庭關(guān)系【參考答案】C【詳細(xì)解析】沙盤游戲通過(guò)非言語(yǔ)方式促進(jìn)兒童自我表達(dá)，選項(xiàng)C正確。改善家庭關(guān)系屬家庭治療范疇?！绢}干15】根據(jù)DSM-5，兒童分離焦慮障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)是？【選項(xiàng)】A.擔(dān)心分離超過(guò)4周B.出現(xiàn)軀體化癥狀C.拒絕上學(xué)D.以上均是【參考答案】D【詳細(xì)解析】DSM-5要求癥狀持續(xù)≥4周，并伴隨軀體化、拒絕分離或過(guò)度警覺(jué)，選項(xiàng)D正確。【題干16】?jī)和谡Z(yǔ)言發(fā)育遲緩的早期干預(yù)黃金期是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-18歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】0-3歲語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵期，早期干預(yù)效果最佳，選項(xiàng)A正確。3-6歲仍可干預(yù)但效果降低?！绢}干17】家庭功能評(píng)定量表（FAD）主要評(píng)估？【選項(xiàng)】A.親子互動(dòng)B.情感表達(dá)C.沖突解決D.以上均是【參考答案】D【詳細(xì)解析】FAD涵蓋家庭適應(yīng)、合作、溝通、情感表達(dá)及成長(zhǎng)等維度，選項(xiàng)D正確?！绢}干18】?jī)和鄤?dòng)癥的核心癥狀不包括？【選項(xiàng)】A.注意力不集中B.沖動(dòng)控制差C.學(xué)習(xí)成績(jī)差D.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙【參考答案】C【詳細(xì)解析】核心癥狀為注意力缺陷和沖動(dòng)控制，選項(xiàng)C為繼發(fā)癥狀，可通過(guò)評(píng)估發(fā)現(xiàn)但非診斷標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干19】?jī)和谇榫w智力（EQ）的構(gòu)成要素不包括？【選項(xiàng)】A.自我認(rèn)知B.情緒表達(dá)C.人際關(guān)系D.情緒管理【參考答案】C【詳細(xì)解析】情緒智力包含自我認(rèn)知、情緒表達(dá)、人際關(guān)系及情緒管理，選項(xiàng)C為認(rèn)知能力而非情緒智力要素?！绢}干20】?jī)和谒哒系K最常見的類型是？【選項(xiàng)】A.夜驚B.發(fā)作性睡病C.睡眠呼吸暫停D.睡眠癱瘓【參考答案】A【詳細(xì)解析】夜驚（入睡后突然驚醒伴驚叫）是兒童期最常見睡眠障礙，選項(xiàng)A正確。發(fā)作性睡病多見于青少年。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(護(hù)理)兒科護(hù)理學(xué)（二）-醫(yī)學(xué)心理學(xué)參考題庫(kù)含答案解析(篇5)【題干1】?jī)和J(rèn)知發(fā)展理論中，前運(yùn)算階段（2-7歲）的核心特征是具有守恒概念，以下哪項(xiàng)正確？【選項(xiàng)】A.不可逆性B.符號(hào)思維出現(xiàn)C.守恒能力發(fā)展D.具體運(yùn)算思維形成【參考答案】B【詳細(xì)解析】皮亞杰前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童開始使用符號(hào)（如語(yǔ)言和圖示），但思維以自我為中心，無(wú)法理解守恒概念（守恒能力在具體運(yùn)算階段發(fā)展）。選項(xiàng)B符合該階段特征，選項(xiàng)C是具體運(yùn)算階段的特征，選項(xiàng)A和D錯(cuò)誤。【題干2】?jī)和箲]障礙的典型表現(xiàn)不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.拒絕上學(xué)B.重復(fù)性動(dòng)作（如搓手）C.持續(xù)性恐懼特定對(duì)象D.睡眠障礙【參考答案】D【詳細(xì)解析】廣泛性焦慮障礙（GAD）表現(xiàn)為持續(xù)性擔(dān)憂和軀體癥狀，但睡眠障礙更常見于失眠癥或特定恐懼癥。選項(xiàng)D不符合兒童焦慮障礙典型表現(xiàn)，其他選項(xiàng)均為焦慮障礙的常見癥狀。【題干3】韋氏兒童智力量表（WISC）主要用于評(píng)估哪類心理功能？【選項(xiàng)】A.情緒調(diào)節(jié)能力B.認(rèn)知推理能力C.自我意識(shí)水平D.社會(huì)適應(yīng)能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】韋氏量表通過(guò)語(yǔ)言和操作子測(cè)試評(píng)估認(rèn)知推理能力（如邏輯思維、抽象推理），而非情緒或社會(huì)適應(yīng)。選項(xiàng)B正確，選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)情緒評(píng)估工具（如DASS-21），選項(xiàng)C和D與量表設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)?！绢}干4】醫(yī)患溝通中，針對(duì)兒童患者采用“平行溝通法”時(shí)，護(hù)士應(yīng)如何調(diào)整自身位置？【選項(xiàng)】A.與兒童保持水平視線B.面對(duì)兒童背對(duì)家長(zhǎng)C.與兒童保持垂直視線D.側(cè)身與兒童平齊【參考答案】D【詳細(xì)解析】平行溝通法要求護(hù)士與兒童保持身體平齊（側(cè)身或跪坐），避免居高臨下，同時(shí)確保家長(zhǎng)在溝通范圍內(nèi)參與。選項(xiàng)D正確，選項(xiàng)A（水平視線）適用于低齡嬰兒，選項(xiàng)B和C破壞溝通平等性。【題干5】?jī)和粜袨榈男睦韯?dòng)因中，以下哪項(xiàng)屬于外部誘因？【選項(xiàng)】A.父母過(guò)度溺愛(ài)B.兒童自我控制缺陷C.父母忽視教育D.社會(huì)學(xué)習(xí)缺乏示范【參考答案】D【詳細(xì)解析】外部誘因指環(huán)境或他人行為引發(fā)的攻擊動(dòng)機(jī)，如缺乏社會(huì)學(xué)習(xí)示范（如父母未示范合理情緒表達(dá)）。選項(xiàng)D正確，選項(xiàng)A和B為內(nèi)在因素（家庭教養(yǎng)方式），選項(xiàng)C屬于外部誘因但表述不完整。【題干6】?jī)和榫w智力（EQ）的核心構(gòu)成不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.情感識(shí)別能力B.情緒表達(dá)抑制C.情緒調(diào)節(jié)策略D.情感理解能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】情緒智力包含情感識(shí)別（A）、理解（D）和調(diào)節(jié)（C），但“抑制”屬于情緒調(diào)節(jié)的負(fù)面表現(xiàn)，非核心能力。選項(xiàng)B錯(cuò)誤，其他選項(xiàng)均為EQ關(guān)鍵要素。【題干7】針對(duì)兒童分離焦慮癥，家庭干預(yù)中最重要的措施是？【選項(xiàng)】A.延長(zhǎng)分離時(shí)間B.建立過(guò)渡性依戀物C.增加學(xué)校懲罰D.父母完全替代照顧【參考答案】B【詳細(xì)解析】過(guò)渡性依戀物（如安撫玩偶）可緩解分離焦慮，幫助兒童建立安全感。選項(xiàng)B正確，選項(xiàng)A加重焦慮，選項(xiàng)C和D違背家庭干預(yù)原則。【題干8】?jī)和⒁饬θ毕荻鄤?dòng)障礙（ADHD）的核心癥狀不包括以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.多動(dòng)B.注意力不集中C.沖動(dòng)控制障礙D.發(fā)育遲緩【參考答案】D【詳細(xì)解析】ADHD核心癥狀為多動(dòng)（A）、注意力不集中（B）和沖動(dòng)控制問(wèn)題（C），發(fā)育遲緩屬于發(fā)育障礙（如發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙）。選項(xiàng)D錯(cuò)誤。【題干9】?jī)和谇榫w障礙中，品行障礙的典型特征是？【選項(xiàng)】A.持續(xù)性情緒低落B.情感表達(dá)退縮C.社會(huì)行為失范D.興趣廣泛性喪失【參考答案】C【詳細(xì)解析】品行障礙表現(xiàn)為違反社會(huì)規(guī)范的行為（如攻擊性、破壞性），而非情緒癥狀。選項(xiàng)C正確，選項(xiàng)A為抑郁癥特征，選項(xiàng)B和D不符合診斷標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干10】針對(duì)兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD），以下哪項(xiàng)屬于暴露療法的關(guān)鍵原則？【選項(xiàng)】A.漸進(jìn)式回憶創(chuàng)傷事件B.避免觸發(fā)情境接觸C.強(qiáng)制性正念訓(xùn)練D.睡眠剝奪干預(yù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】暴露療法通過(guò)漸進(jìn)式接觸創(chuàng)傷相關(guān)刺激（如回憶或場(chǎng)景）以減少恐懼反應(yīng)。選項(xiàng)A正確，選項(xiàng)B是預(yù)防措施，選項(xiàng)C和D無(wú)效甚至有害?！绢}干11】?jī)和Z(yǔ)言發(fā)展遲緩的早期預(yù)警信號(hào)是？【選項(xiàng)】A.5歲仍能背誦唐詩(shī)B.18個(gè)月未使用簡(jiǎn)單句子C.3歲能完成復(fù)雜積木D.2歲已掌握200個(gè)詞匯