2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(社區(qū)護(hù)理)健康教育學(xué)-護(hù)理社會(huì)學(xué)概論參考題庫(kù)含答案解析(5套)2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(社區(qū)護(hù)理)健康教育學(xué)-護(hù)理社會(huì)學(xué)概論參考題庫(kù)含答案解析(篇1)【題干1】健康信念模型中，阻礙個(gè)體采取健康行為的主要因素是感知障礙、促進(jìn)因素和障礙因素的綜合作用，正確選項(xiàng)是？【選項(xiàng)】A.感知障礙B.促進(jìn)因素C.障礙因素D.社會(huì)支持【參考答案】A【詳細(xì)解析】健康信念模型的核心是“感知障礙”阻礙個(gè)體采取健康行為，而促進(jìn)因素和障礙因素是影響行為決策的變量，社會(huì)支持屬于外部環(huán)境因素，非直接阻礙因素?！绢}干2】社區(qū)護(hù)理中，老年慢性病患者家庭的社會(huì)支持系統(tǒng)主要包括哪些？【選項(xiàng)】A.醫(yī)療團(tuán)隊(duì)與志愿者B.親屬與鄰里C.宗教團(tuán)體與社區(qū)中心D.企業(yè)福利與保險(xiǎn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】老年慢性病患者家庭的社會(huì)支持系統(tǒng)核心是親屬和鄰里提供的日常協(xié)助，醫(yī)療團(tuán)隊(duì)屬于專(zhuān)業(yè)支持，宗教團(tuán)體和保險(xiǎn)屬于補(bǔ)充性資源?！绢}干3】跨文化護(hù)理中，非語(yǔ)言溝通在健康宣教中的作用占比約為多少？【選項(xiàng)】A.30%-40%B.50%-60%C.70%-80%D.90%以上【參考答案】C【詳細(xì)解析】非語(yǔ)言溝通（如肢體語(yǔ)言、表情）在跨文化護(hù)理中占比高達(dá)70%-80%，語(yǔ)言溝通僅占20%-30%，尤其在文化差異顯著的群體中更為明顯。【題干4】角色理論中，社區(qū)護(hù)士與患者家屬的典型角色沖突是？【選項(xiàng)】A.專(zhuān)業(yè)角色與家庭角色B.經(jīng)濟(jì)角色與護(hù)理角色C.社會(huì)角色與職業(yè)角色D.行政角色與臨床角色【參考答案】A【詳細(xì)解析】角色沖突的核心是專(zhuān)業(yè)角色（護(hù)士）與家庭角色（家屬）的矛盾，例如家屬可能因情感因素影響護(hù)理決策。【題干5】社區(qū)健康教育的目標(biāo)人群分層中，高危人群的干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)放在？【選項(xiàng)】A.疾病預(yù)防B.癥狀監(jiān)測(cè)C.康復(fù)指導(dǎo)D.健康促進(jìn)【參考答案】A【詳細(xì)解析】高危人群（如慢性病前期）需通過(guò)健康教育進(jìn)行疾病預(yù)防干預(yù)，癥狀監(jiān)測(cè)和康復(fù)指導(dǎo)適用于已患病人群?！绢}干6】護(hù)理社會(huì)學(xué)中的“健康公平”概念強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.資源分配均等B.健康結(jié)果差異最小化C.服務(wù)可及性平等D.經(jīng)濟(jì)條件均等【參考答案】B【詳細(xì)解析】健康公平的核心是縮小不同群體間的健康結(jié)果差異，而非單純資源分配均等或服務(wù)可及性，經(jīng)濟(jì)條件是影響因素而非目標(biāo)?！绢}干7】社區(qū)護(hù)理中，家庭健康檔案的建立主要解決以下哪種問(wèn)題？【選項(xiàng)】A.醫(yī)療資源浪費(fèi)B.信息碎片化C.醫(yī)患溝通障礙D.護(hù)理流程標(biāo)準(zhǔn)化【參考答案】B【詳細(xì)解析】家庭健康檔案通過(guò)整合碎片化信息（如病史、用藥記錄）提升護(hù)理連續(xù)性，直接解決信息碎片化問(wèn)題。【題干8】健康信念模型中，“促進(jìn)因素”指？【選項(xiàng)】A.疾病嚴(yán)重性認(rèn)知B.自我效能感C.行為收益D.社會(huì)支持【參考答案】C【詳細(xì)解析】促進(jìn)因素包括行為收益（如降低復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)）和障礙因素（如行為成本），疾病嚴(yán)重性屬于感知障礙的子維度?！绢}干9】社區(qū)護(hù)士在跨文化護(hù)理中需特別注意？【選項(xiàng)】A.宗教禁忌B.語(yǔ)言差異C.醫(yī)療支付方式D.職業(yè)發(fā)展路徑【參考答案】A【詳細(xì)解析】宗教禁忌（如飲食限制、檢查時(shí)間）是跨文化護(hù)理中的關(guān)鍵敏感點(diǎn)，語(yǔ)言差異可通過(guò)翻譯解決，支付方式屬后勤問(wèn)題?！绢}干10】護(hù)理社會(huì)學(xué)中的“角色理論”由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.埃里克森B.米爾斯C.霍爾D.戈夫曼【參考答案】D【詳細(xì)解析】戈夫曼的擬劇理論（角色理論）是護(hù)理社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)，埃里克森提出人格發(fā)展八階段，米爾斯研究社會(huì)不平等，霍爾關(guān)注文化邊界?！绢}干11】社區(qū)健康教育的“知信行模式”核心環(huán)節(jié)是？【選項(xiàng)】A.知識(shí)傳播B.態(tài)度轉(zhuǎn)變C.行為實(shí)踐D.政策制定【參考答案】C【詳細(xì)解析】知信行模式（KAP）強(qiáng)調(diào)從知識(shí)（Knowledge）到態(tài)度（Attitude）再到行為（Practice）的遞進(jìn)過(guò)程，政策制定屬宏觀層面。【題干12】護(hù)理社會(huì)學(xué)中，家庭系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.個(gè)體獨(dú)立性B.家庭功能完整性C.代際沖突D.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)【參考答案】B【詳細(xì)解析】家庭系統(tǒng)理論認(rèn)為家庭功能完整性（如溝通、界限）直接影響健康行為，個(gè)體獨(dú)立性和代際沖突是功能失調(diào)的表現(xiàn)?！绢}干13】社區(qū)護(hù)理中，健康信念模型中“自我效能感”的測(cè)量工具是？【選項(xiàng)】A.SF-36量表B.IPAQ問(wèn)卷C.一般自我效能感量表D.社會(huì)支持評(píng)定量表【參考答案】C【詳細(xì)解析】一般自我效能感量表（GSES）專(zhuān)門(mén)測(cè)量個(gè)體對(duì)自身能力的信心，SF-36評(píng)估整體健康，IPAQ測(cè)量運(yùn)動(dòng)行為?！绢}干14】護(hù)理社會(huì)學(xué)中的“健康生態(tài)學(xué)模型”強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.個(gè)體行為決定健康B.多層次環(huán)境交互作用C.醫(yī)療技術(shù)主導(dǎo)D.政策干預(yù)優(yōu)先【參考答案】B【詳細(xì)解析】健康生態(tài)學(xué)模型主張個(gè)體、微系統(tǒng)（家庭）、中系統(tǒng)（社區(qū)）、外系統(tǒng)（政策）和宏觀系統(tǒng)（社會(huì)文化）的多層次交互作用。【題干15】社區(qū)護(hù)士在健康宣教中需避免使用？【選項(xiàng)】A.專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)B.比喻手法C.數(shù)據(jù)圖表D.權(quán)威引用【參考答案】A【詳細(xì)解析】專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)可能造成信息壁壘，比喻和圖表適合大眾傳播，權(quán)威引用（如指南）可增強(qiáng)說(shuō)服力?！绢}干16】護(hù)理社會(huì)學(xué)中，“健康素養(yǎng)”的核心維度是？【選項(xiàng)】A.健康信息獲取B.健康決策能力C.醫(yī)療資源利用D.健康行為維持【參考答案】B【詳細(xì)解析】健康素養(yǎng)的核心是運(yùn)用基本健康知識(shí)進(jìn)行有效決策，信息獲取是基礎(chǔ)能力，資源利用和維持行為屬應(yīng)用層面?！绢}干17】社區(qū)護(hù)理中，慢性病管理的“五色預(yù)警”系統(tǒng)主要解決？【選項(xiàng)】A.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)化B.醫(yī)患溝通效率C.檔案數(shù)字化D.家庭照護(hù)分工【參考答案】A【詳細(xì)解析】五色預(yù)警（紅/橙/黃/藍(lán)/綠）通過(guò)顏色分級(jí)實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)化，直接優(yōu)化資源分配?！绢}干18】護(hù)理社會(huì)學(xué)中的“社會(huì)支持”包含？【選項(xiàng)】A.情感支持與工具性支持B.正式與非正式支持C.經(jīng)濟(jì)援助與心理咨詢(xún)D.政策保障與法律援助【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)支持分為正式（如醫(yī)療機(jī)構(gòu)）與非正式（如親屬）兩類(lèi)，情感支持（如陪伴）和工具性支持（如家務(wù)協(xié)助）是子維度?！绢}干19】社區(qū)護(hù)士在跨文化護(hù)理中需優(yōu)先處理？【選項(xiàng)】A.文化適應(yīng)B.宗教禁忌C.語(yǔ)言溝通D.疾病診斷【參考答案】B【詳細(xì)解析】宗教禁忌（如齋月期間檢查）可能直接威脅護(hù)理安全，文化適應(yīng)是長(zhǎng)期過(guò)程，語(yǔ)言問(wèn)題可通過(guò)翻譯解決。【題干20】健康信念模型中，與“促進(jìn)因素”對(duì)應(yīng)的負(fù)面概念是？【選項(xiàng)】A.感知障礙B.行為障礙C.社會(huì)支持D.政策干預(yù)【參考答案】B【詳細(xì)解析】促進(jìn)因素（如行為收益）與行為障礙（如時(shí)間成本）構(gòu)成行為決策的正反兩面，感知障礙屬于認(rèn)知層面。2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(社區(qū)護(hù)理)健康教育學(xué)-護(hù)理社會(huì)學(xué)概論參考題庫(kù)含答案解析(篇2)【題干1】社區(qū)護(hù)理的核心目標(biāo)是幫助服務(wù)對(duì)象維持或恢復(fù)健康，其服務(wù)范圍主要覆蓋哪些人群？【選項(xiàng)】A.醫(yī)院住院患者B.居家老年人C.慢性病患者D.傳染病患者【參考答案】B【詳細(xì)解析】社區(qū)護(hù)理的服務(wù)對(duì)象以居家老年人為主，因其普遍存在慢性病管理、跌倒預(yù)防等健康需求，需通過(guò)家庭訪(fǎng)視和社區(qū)活動(dòng)提供持續(xù)性護(hù)理服務(wù)。其他選項(xiàng)屬于醫(yī)院或?qū)？谱o(hù)理范疇?！绢}干2】健康信念模式中，影響個(gè)體采取健康行為的關(guān)鍵因素是？【選項(xiàng)】A.社會(huì)支持程度B.感知障礙的存在C.行為自我效能感D.政策支持力度【參考答案】B【詳細(xì)解析】健康信念模式強(qiáng)調(diào)“感知障礙”是阻礙行為改變的核心因素，如對(duì)疾病嚴(yán)重性的低估或治療費(fèi)用的擔(dān)憂(yōu)。其他選項(xiàng)雖重要，但屬于輔助變量?！绢}干3】社區(qū)護(hù)理實(shí)踐中，評(píng)估健康風(fēng)險(xiǎn)時(shí)最常使用的工具是？【選項(xiàng)】A.社會(huì)支持量表B.健康信念問(wèn)卷C.風(fēng)險(xiǎn)感知評(píng)估表D.社會(huì)角色量表【參考答案】C【詳細(xì)解析】風(fēng)險(xiǎn)感知評(píng)估表（RPA）通過(guò)量化評(píng)估跌倒、營(yíng)養(yǎng)不良等風(fēng)險(xiǎn)概率，為制定干預(yù)計(jì)劃提供數(shù)據(jù)支持。其他量表側(cè)重社會(huì)關(guān)系或信念維度?！绢}干4】社區(qū)健康教育的“3R”原則中，“R”代表風(fēng)險(xiǎn)（Risk）的哪項(xiàng)含義？【選項(xiàng)】A.風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別B.風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估C.風(fēng)險(xiǎn)干預(yù)D.風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)【參考答案】B【詳細(xì)解析】3R原則強(qiáng)調(diào)通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估（RiskAppraisal）確定優(yōu)先干預(yù)領(lǐng)域，如糖尿病高危人群的血糖監(jiān)測(cè)優(yōu)先級(jí)高于低危人群?！绢}干5】社區(qū)護(hù)理中，跨專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的典型場(chǎng)景是？【選項(xiàng)】A.醫(yī)院多學(xué)科會(huì)診B.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心聯(lián)合義診C.社區(qū)醫(yī)院與養(yǎng)老院合作D.醫(yī)保局政策制定【參考答案】C【詳細(xì)解析】社區(qū)護(hù)理需整合醫(yī)生、護(hù)士、康復(fù)師、社工等多角色，如養(yǎng)老院與社區(qū)醫(yī)院合作開(kāi)展認(rèn)知障礙患者綜合干預(yù)?！绢}干6】社會(huì)支持對(duì)慢性病患者自我管理的影響機(jī)制不包括？【選項(xiàng)】A.提供情感慰藉B.增強(qiáng)行為依從性C.降低醫(yī)療費(fèi)用D.改善社會(huì)適應(yīng)能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會(huì)支持通過(guò)情感支持和實(shí)際幫助提升治療依從性（如家屬督促用藥），但主要作用是改善心理狀態(tài)而非直接增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力?！绢}干7】社區(qū)護(hù)理中“健康信念模式”與“計(jì)劃行為理論”的核心區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.是否包含主觀規(guī)范B.是否強(qiáng)調(diào)行為意向C.是否量化風(fēng)險(xiǎn)感知D.是否考慮社會(huì)支持【參考答案】B【詳細(xì)解析】健康信念模式側(cè)重個(gè)體對(duì)疾病風(fēng)險(xiǎn)的感知，而計(jì)劃行為理論（TPB）更關(guān)注行為意向（BehavioralIntention）與社會(huì)規(guī)范、主觀規(guī)范的關(guān)系?！绢}干8】社區(qū)護(hù)理中，健康檔案管理的核心目的是？【選項(xiàng)】A.提高檔案美觀度B.實(shí)現(xiàn)信息共享C.確保隱私安全D.增加檔案數(shù)量【參考答案】B【詳細(xì)解析】健康檔案需通過(guò)區(qū)域醫(yī)療信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)醫(yī)患、社區(qū)與醫(yī)院數(shù)據(jù)互通，如高血壓患者用藥記錄同步至社區(qū)衛(wèi)生站。【題干9】社區(qū)護(hù)理中，針對(duì)空巢老人的跌倒預(yù)防應(yīng)優(yōu)先評(píng)估？【選項(xiàng)】A.視力障礙程度B.日?；顒?dòng)能力C.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)D.藥物使用種類(lèi)【參考答案】B【詳細(xì)解析】跌倒風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具（如Berg平衡量表）直接關(guān)聯(lián)日常活動(dòng)能力，而藥物副作用（D選項(xiàng)）屬于次要風(fēng)險(xiǎn)因素?！绢}干10】健康促進(jìn)策略中，“賦能”（Empowerment）的核心內(nèi)涵是？【選項(xiàng)】A.提供經(jīng)濟(jì)援助B.增強(qiáng)自主決策能力C.改善居住環(huán)境D.延長(zhǎng)壽命【參考答案】B【詳細(xì)解析】賦能通過(guò)健康教育提升患者對(duì)慢性病管理的控制感，如糖尿病的自我監(jiān)測(cè)技能培訓(xùn)，使患者從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)管理?！绢}干11】社區(qū)護(hù)理中，家庭訪(fǎng)視的黃金時(shí)段通常選擇？【選項(xiàng)】A.工作日白天B.傍晚至夜間C.周末清晨D.雨天時(shí)段【參考答案】A【詳細(xì)解析】工作日白天（9:00-17:00）家庭成員在崗且時(shí)間充裕，便于討論健康問(wèn)題并協(xié)調(diào)后續(xù)隨訪(fǎng)計(jì)劃?！绢}干12】社區(qū)健康教育的“知信行”模型中，“行”階段的關(guān)鍵障礙是？【選項(xiàng)】A.知識(shí)缺乏B.行為習(xí)慣難以改變C.社會(huì)支持不足D.政策執(zhí)行不力【參考答案】B【詳細(xì)解析】行為改變涉及習(xí)慣重塑（如戒煙需替代行為設(shè)計(jì)），而“知”和“信”階段可通過(guò)健康教育逐步推進(jìn)?！绢}干13】社區(qū)護(hù)理中，老年抑郁篩查的首選工具是？【選項(xiàng)】A.GDS-15（老年抑郁量表）B.PHQ-9（抑郁障礙量表）C.社會(huì)支持評(píng)定量表D.生命質(zhì)量量表【參考答案】A【詳細(xì)解析】GDS-15專(zhuān)為老年人設(shè)計(jì)，包含15項(xiàng)簡(jiǎn)易問(wèn)題（如“感到愉快”），適用于社區(qū)篩查，PHQ-9更適用于臨床診斷?！绢}干14】社區(qū)護(hù)理中，慢性病管理“五色預(yù)警”系統(tǒng)的核心功能是？【選項(xiàng)】A.提高檔案美觀度B.實(shí)現(xiàn)分級(jí)干預(yù)C.增加檔案數(shù)量D.確保隱私安全【參考答案】B【詳細(xì)解析】五色預(yù)警（紅/橙/黃/藍(lán)/綠）根據(jù)患者風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)分配干預(yù)強(qiáng)度，如紅色預(yù)警（極高）需24小時(shí)內(nèi)專(zhuān)科隨訪(fǎng)。【題干15】社區(qū)護(hù)理中，健康信念模式中“促進(jìn)行為”的觸發(fā)因素不包括？【選項(xiàng)】A.疾病威脅感知B.費(fèi)用顧慮C.行為便利性D.社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制【參考答案】D【詳細(xì)解析】社會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)（如運(yùn)動(dòng)積分兌換禮品）屬于計(jì)劃行為理論范疇，健康信念模式更關(guān)注個(gè)體內(nèi)在動(dòng)機(jī)（如恐懼驅(qū)動(dòng)戒煙）?！绢}干16】社區(qū)護(hù)理中，健康信念模式與“保護(hù)動(dòng)機(jī)理論”的核心差異在于？【選項(xiàng)】A.是否考慮主觀規(guī)范B.是否量化威脅感知C.是否包含行為意向D.是否考慮反應(yīng)效能【參考答案】C【詳細(xì)解析】保護(hù)動(dòng)機(jī)理論（PMT）明確包含行為意向（BehavioralIntention）維度，而健康信念模式（HBM）未直接測(cè)量該變量。【題干17】社區(qū)護(hù)理中，針對(duì)肥胖患者的健康教育應(yīng)優(yōu)先強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】運(yùn)動(dòng)A.強(qiáng)度B.飲食熱量C.醫(yī)療保險(xiǎn)政策D.社交支持【參考答案】B【詳細(xì)解析】飲食熱量控制是肥胖管理的首要干預(yù)點(diǎn)（如每日攝入量計(jì)算），運(yùn)動(dòng)建議需配合飲食調(diào)整?！绢}干18】社區(qū)護(hù)理中，健康檔案的標(biāo)準(zhǔn)化編碼系統(tǒng)是？【選項(xiàng)】A.ICD-10（國(guó)際疾病分類(lèi)）B.ICPC-2（國(guó)際臨床實(shí)踐分類(lèi)）C.SNOMEDCTD.疾控中心定制編碼【參考答案】C【詳細(xì)解析】SNOMEDCT（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)編碼系統(tǒng)）支持精準(zhǔn)檢索和跨機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)交換，如糖尿病并發(fā)癥的編碼統(tǒng)一性?！绢}干19】社區(qū)護(hù)理中，健康信念模式中“促進(jìn)行為”的干預(yù)重點(diǎn)應(yīng)放在？【選項(xiàng)】A.改善經(jīng)濟(jì)狀況B.增強(qiáng)自我效能C.提供免費(fèi)篩查D.簡(jiǎn)化流程【參考答案】B【詳細(xì)解析】自我效能感（如“我能堅(jiān)持服藥”）直接影響行為執(zhí)行，健康教育需通過(guò)技能培訓(xùn)（如胰島素注射教學(xué)）提升信心?！绢}干20】社區(qū)護(hù)理中，評(píng)估家庭健康資源的主要工具是？【選項(xiàng)】A.家庭功能評(píng)定量表B.健康信念問(wèn)卷C.風(fēng)險(xiǎn)感知評(píng)估表D.社會(huì)支持量表【參考答案】A【詳細(xì)解析】家庭功能評(píng)定量表（FAD）從角色分工、溝通模式等6個(gè)維度評(píng)估家庭支持能力，如空巢老人子女的遠(yuǎn)程協(xié)助頻率。2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(社區(qū)護(hù)理)健康教育學(xué)-護(hù)理社會(huì)學(xué)概論參考題庫(kù)含答案解析(篇3)【題干1】健康信念模型中，"感知障礙"通常指?jìng)€(gè)體對(duì)健康行為必要性的認(rèn)知不足，以下哪種因素屬于感知障礙的典型表現(xiàn)？【選項(xiàng)】A.經(jīng)濟(jì)條件不足B.缺乏健康知識(shí)C.對(duì)疾病嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足D.時(shí)間與精力有限【參考答案】D【詳細(xì)解析】健康信念模型中的感知障礙主要指?jìng)€(gè)體因經(jīng)濟(jì)、時(shí)間或精力限制而阻礙健康行為。選項(xiàng)D正確，而選項(xiàng)A屬于經(jīng)濟(jì)障礙，B屬于知識(shí)缺乏，C屬于嚴(yán)重性認(rèn)知不足，均屬于不同維度的障礙，但題目明確指向"感知障礙"的典型表現(xiàn)，故選D。【題干2】社會(huì)支持理論中將社會(huì)支持分為四類(lèi)，以下哪項(xiàng)屬于工具性支持？【選項(xiàng)】A.情感陪伴B.信息提供C.實(shí)際幫助D.認(rèn)可鼓勵(lì)【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會(huì)支持工具性支持指通過(guò)具體行動(dòng)協(xié)助解決問(wèn)題，如代際護(hù)理中的日常照料。選項(xiàng)C正確，而A為情感支持，B為信息支持，D為認(rèn)可支持，均屬不同類(lèi)型。【題干3】角色理論在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用中，"角色沖突"最可能出現(xiàn)在哪種情境？【選項(xiàng)】A.護(hù)士與患者角色重疊B.多角色職責(zé)未明確劃分C.護(hù)患溝通頻率不足D.護(hù)理記錄及時(shí)性差【參考答案】B【詳細(xì)解析】角色理論強(qiáng)調(diào)明確角色邊界，社區(qū)護(hù)士常面臨健康宣教者、管理者等多角色沖突。選項(xiàng)B正確，而A屬于角色重疊但非沖突核心，C、D與角色理論關(guān)聯(lián)性弱?！绢}干4】健康促進(jìn)模式中的"社會(huì)決定因素"主要包括哪些維度？（多選）【選項(xiàng)】A.經(jīng)濟(jì)水平B.教育程度C.文化背景D.政策法規(guī)【參考答案】ABCD【詳細(xì)解析】社會(huì)決定因素涵蓋經(jīng)濟(jì)（A）、教育（B）、文化（C）、政策（D）四維度，社區(qū)護(hù)理需綜合干預(yù)。選項(xiàng)均正確，尤其政策法規(guī)影響資源配置?！绢}干5】跨文化溝通中的"文化休克"現(xiàn)象在社區(qū)護(hù)理中最易發(fā)生在哪種情境？【選項(xiàng)】A.城市與農(nóng)村護(hù)士交流B.不同宗教社區(qū)服務(wù)C.移民群體健康干預(yù)D.老年患者家庭照護(hù)【參考答案】C【詳細(xì)解析】移民群體因文化差異最易產(chǎn)生休克，需文化適配策略。選項(xiàng)C正確，其他選項(xiàng)文化差異程度較低?！绢}干6】健康信念模型中，"促進(jìn)因素"與"障礙因素"的關(guān)系如何？【選項(xiàng)】A.互為對(duì)立統(tǒng)一B.完全相互獨(dú)立C.動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化存在D.僅障礙因素存在【參考答案】A【詳細(xì)解析】促進(jìn)因素（如健康知識(shí)）與障礙因素（如不良習(xí)慣）存在動(dòng)態(tài)平衡，干預(yù)目標(biāo)在于轉(zhuǎn)化矛盾。選項(xiàng)A正確，其他選項(xiàng)不符合理論核心?！绢}干7】社區(qū)參與式健康促進(jìn)最強(qiáng)調(diào)哪種主體地位？【選項(xiàng)】A.政府主導(dǎo)B.專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)C.居民自主決策D.專(zhuān)家建議優(yōu)先【參考答案】C【詳細(xì)解析】參與式健康促進(jìn)以居民賦能為核心，強(qiáng)調(diào)自主決策權(quán)。選項(xiàng)C正確，其他選項(xiàng)主體地位不匹配?！绢}干8】護(hù)理社會(huì)學(xué)中"健康公平"的實(shí)現(xiàn)需優(yōu)先解決哪些問(wèn)題？【選項(xiàng)】A.醫(yī)療資源均等化B.健康信息可及性C.經(jīng)濟(jì)支付能力D.文化敏感性【參考答案】B【詳細(xì)解析】健康信息可及性是公平基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)支付（C）和文化敏感性（D）屬次級(jí)因素。選項(xiàng)B正確?！绢}干9】社區(qū)護(hù)士在健康宣教中運(yùn)用"社會(huì)學(xué)習(xí)理論"時(shí)，最應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種行為改變機(jī)制？【選項(xiàng)】A.替代強(qiáng)化B.觀察模仿C.懲罰機(jī)制D.正強(qiáng)化【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)學(xué)習(xí)理論核心是觀察模仿，如患者相互學(xué)習(xí)健康行為。選項(xiàng)B正確，正強(qiáng)化（D）屬操作性條件反射?！绢}干10】護(hù)理社會(huì)學(xué)中"社會(huì)網(wǎng)絡(luò)"對(duì)慢性病患者的影響主要體現(xiàn)在？【選項(xiàng)】A.疾病傳播速度B.康復(fù)支持力度C.醫(yī)療費(fèi)用分?jǐn)侱.政策制定參與【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)情感支持、信息共享促進(jìn)康復(fù)，選項(xiàng)B正確，其他選項(xiàng)屬次要影響?！绢}干11】健康信念模型中"益處預(yù)期"與"障礙感知"的關(guān)系如何？【選項(xiàng)】A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.無(wú)關(guān)聯(lián)D.動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)化【參考答案】D【詳細(xì)解析】益處預(yù)期增強(qiáng)可轉(zhuǎn)化障礙感知，形成行為改變閉環(huán)。選項(xiàng)D正確，其他選項(xiàng)不符合理論邏輯?！绢}干12】社區(qū)護(hù)理中"健康信念模型"最適用于哪種干預(yù)場(chǎng)景？【選項(xiàng)】A.癌癥篩查推廣B.疫苗接種動(dòng)員C.慢性病自我管理D.急救技能培訓(xùn)【參考答案】B【詳細(xì)解析】疫苗接種需通過(guò)改變認(rèn)知（益處＞障礙）實(shí)現(xiàn)，其他選項(xiàng)更依賴(lài)行為技能而非信念改變。【題干13】護(hù)理社會(huì)學(xué)中"角色理論"對(duì)社區(qū)護(hù)士的核心啟示是？【選項(xiàng)】A.嚴(yán)格限定角色范圍B.定期角色評(píng)估C.建立角色轉(zhuǎn)換機(jī)制D.強(qiáng)化角色培訓(xùn)【參考答案】C【詳細(xì)解析】社區(qū)護(hù)士常需轉(zhuǎn)換角色（如健康倡導(dǎo)者→管理者），選項(xiàng)C正確，其他選項(xiàng)片面?！绢}干14】健康促進(jìn)模式中的"健康生態(tài)理論"強(qiáng)調(diào)哪種系統(tǒng)性干預(yù)？【選項(xiàng)】A.個(gè)人行為矯正B.社區(qū)-醫(yī)院協(xié)同C.政策-環(huán)境聯(lián)動(dòng)D.經(jīng)濟(jì)-教育支持【參考答案】C【詳細(xì)解析】生態(tài)理論主張通過(guò)政策（如控?zé)熈⒎ǎ┖臀锢憝h(huán)境（如增設(shè)健身設(shè)施）聯(lián)動(dòng)干預(yù)，選項(xiàng)C正確?！绢}干15】社區(qū)護(hù)理中"健康信念模型"與"跨理論模型"的主要區(qū)別在于？【選項(xiàng)】A.關(guān)注階段差異B.側(cè)重認(rèn)知改變C.強(qiáng)調(diào)行為階段D.重視社會(huì)支持【參考答案】C【詳細(xì)解析】跨理論模型按行為階段（準(zhǔn)備期、行動(dòng)期等）設(shè)計(jì)干預(yù)，而健康信念模型側(cè)重認(rèn)知-行為轉(zhuǎn)化，選項(xiàng)C正確?！绢}干16】護(hù)理社會(huì)學(xué)中"健康公平"的實(shí)現(xiàn)需解決的核心矛盾是？【選項(xiàng)】A.城鄉(xiāng)資源差異B.文化認(rèn)知差異C.經(jīng)濟(jì)支付能力差異D.信息傳播效率差異【參考答案】A【詳細(xì)解析】健康公平的核心矛盾是資源分配（如城市優(yōu)質(zhì)醫(yī)療下沉農(nóng)村），選項(xiàng)A正確，其他選項(xiàng)屬次要矛盾?！绢}干17】社區(qū)護(hù)士在跨文化護(hù)理中運(yùn)用"文化適應(yīng)理論"時(shí)，最應(yīng)關(guān)注哪種適應(yīng)過(guò)程？【選項(xiàng)】A.文化沖突B.文化融合C.文化防御D.文化同化【參考答案】B【詳細(xì)解析】文化適應(yīng)理論強(qiáng)調(diào)通過(guò)融合（如尊重傳統(tǒng)+引入現(xiàn)代）實(shí)現(xiàn)有效服務(wù)，選項(xiàng)B正確，其他選項(xiàng)屬適應(yīng)階段。【題干18】健康信念模型中"自我效能感"對(duì)行為改變的影響機(jī)制是？【選項(xiàng)】A.降低感知障礙B.增強(qiáng)益處預(yù)期C.促進(jìn)行為維持D.提高執(zhí)行能力【參考答案】B【詳細(xì)解析】自我效能感通過(guò)提升對(duì)行為益處的信心（益處預(yù)期）促進(jìn)改變，選項(xiàng)B正確，執(zhí)行能力（D）屬操作層面。【題干19】護(hù)理社會(huì)學(xué)中"社會(huì)支持理論"在社區(qū)護(hù)理中最適用哪種干預(yù)模式？【選項(xiàng)】A.家庭支持計(jì)劃B.鄰里互助網(wǎng)絡(luò)C.志愿者服務(wù)項(xiàng)目D.線(xiàn)上咨詢(xún)平臺(tái)【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)支持理論強(qiáng)調(diào)群體互助，鄰里網(wǎng)絡(luò)（B）最符合理論內(nèi)核，其他選項(xiàng)屬具體實(shí)施方式?！绢}干20】社區(qū)護(hù)理中"健康促進(jìn)模式"與"疾病管理模式"的核心差異在于？【選項(xiàng)】A.干預(yù)階段不同B.目標(biāo)群體不同C.理論框架不同D.評(píng)估指標(biāo)不同【參考答案】C【詳細(xì)解析】健康促進(jìn)基于社會(huì)決定因素（如環(huán)境改造），疾病管理側(cè)重個(gè)體行為矯正，理論框架差異顯著，選項(xiàng)C正確。2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(社區(qū)護(hù)理)健康教育學(xué)-護(hù)理社會(huì)學(xué)概論參考題庫(kù)含答案解析(篇4)【題干1】健康信念模型中，個(gè)體對(duì)疾病嚴(yán)重性的認(rèn)知屬于哪一核心要素？【選項(xiàng)】A.感知障礙B.行為障礙C.主觀規(guī)范D.嚴(yán)重認(rèn)知【參考答案】D【詳細(xì)解析】健康信念模型包含六個(gè)核心要素：感知障礙、行為障礙、嚴(yán)重認(rèn)知、易感認(rèn)知、促進(jìn)認(rèn)知和促進(jìn)行為。其中“嚴(yán)重認(rèn)知”指?jìng)€(gè)體對(duì)疾病后果的嚴(yán)重性評(píng)估，與題干描述直接對(duì)應(yīng)。其他選項(xiàng)中，A指對(duì)行為后果的負(fù)面認(rèn)知，B指缺乏執(zhí)行健康行為的障礙，C涉及他人意見(jiàn)影響?！绢}干2】角色沖突理論中，社區(qū)護(hù)士同時(shí)承擔(dān)家庭角色和職業(yè)角色時(shí)，最可能引發(fā)的問(wèn)題是？【選項(xiàng)】A.角色模糊B.角色超載C.角色分離D.角色強(qiáng)化【參考答案】B【詳細(xì)解析】角色超載指?jìng)€(gè)體承擔(dān)過(guò)多角色導(dǎo)致資源耗盡，社區(qū)護(hù)士需同時(shí)應(yīng)對(duì)患者、家屬及職業(yè)要求，易因時(shí)間精力不足產(chǎn)生超載。角色模糊（A）指角色界限不清，角色分離（C）指情感與行為脫節(jié)，角色強(qiáng)化（D）指角色帶來(lái)積極體驗(yàn)?！绢}干3】社會(huì)支持的類(lèi)型中，“情感支持”主要包含哪些內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.信息支持B.工具支持C.情感陪伴D.經(jīng)濟(jì)援助【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會(huì)支持分為情感支持、信息支持和工具支持。情感支持指通過(guò)傾聽(tīng)、共情等方式提供心理慰藉（如陪伴患者處理焦慮），信息支持（A）側(cè)重提供疾病知識(shí)，工具支持（B、D）涉及實(shí)際資源幫助?！绢}干4】社會(huì)支持對(duì)慢性病患者心理健康的主要功能是？【選項(xiàng)】A.緩解急性癥狀B.促進(jìn)長(zhǎng)期適應(yīng)C.降低醫(yī)療成本D.提高社會(huì)地位【參考答案】B【詳細(xì)解析】社會(huì)支持通過(guò)提供情感聯(lián)結(jié)和資源協(xié)助，幫助患者建立疾病應(yīng)對(duì)策略，促進(jìn)心理調(diào)適和長(zhǎng)期適應(yīng)能力。選項(xiàng)A屬于醫(yī)療干預(yù)范疇，C涉及經(jīng)濟(jì)層面，D與支持功能無(wú)關(guān)。【題干5】護(hù)理社會(huì)學(xué)中，社區(qū)健康教育的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.提升居民醫(yī)療支付能力B.消除健康不平等C.普及疾病預(yù)防知識(shí)D.擴(kuò)大醫(yī)院服務(wù)范圍【參考答案】B【詳細(xì)解析】社區(qū)健康教育旨在通過(guò)系統(tǒng)干預(yù)減少因社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素導(dǎo)致的健康差異，例如為低收入群體提供針對(duì)性健康指導(dǎo)。選項(xiàng)A屬于醫(yī)療資源分配問(wèn)題，C為常規(guī)教育目標(biāo)，D與社區(qū)定位不符?！绢}干6】健康信念模型中，促進(jìn)行為發(fā)生的“促進(jìn)認(rèn)知”要素包括？【選項(xiàng)】A.自我效能感B.疾病易感性C.收益評(píng)估D.障礙感知【參考答案】C【詳細(xì)解析】促進(jìn)認(rèn)知強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)健康行為益處的評(píng)估（如運(yùn)動(dòng)降低心血管風(fēng)險(xiǎn)），而自我效能感（A）屬于行為控制要素，疾病易感性（B）屬于易感認(rèn)知，障礙感知（D）屬于行為障礙要素?！绢}干7】社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中，“正式支持”主要指？【選項(xiàng)】A.家庭朋友提供的幫助B.社區(qū)組織提供的資源C.宗教團(tuán)體援助D.商業(yè)機(jī)構(gòu)捐贈(zèng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】正式支持由制度化組織提供（如社區(qū)健康中心、志愿者團(tuán)隊(duì)），非正式支持（A）來(lái)自私人關(guān)系。選項(xiàng)C屬于特定信仰群體，D屬于經(jīng)濟(jì)援助范疇?！绢}干8】角色理論中，社區(qū)護(hù)士面對(duì)多重角色時(shí)，應(yīng)優(yōu)先遵循的沖突解決原則是？【選項(xiàng)】A.角色疊加B.角色選擇C.角色協(xié)商D.角色放棄【參考答案】B【詳細(xì)解析】角色選擇強(qiáng)調(diào)根據(jù)情境和資源選擇關(guān)鍵角色優(yōu)先級(jí)，例如在家庭緊急事件中暫停常規(guī)門(mén)診工作。角色疊加（A）指同時(shí)承擔(dān)所有角色，可能加劇超載；協(xié)商（C）需多方協(xié)調(diào)，放棄（D）不符合職業(yè)倫理?！绢}干9】健康信念模型中，阻礙健康行為的關(guān)鍵因素是？【選項(xiàng)】A.感知易感性B.促進(jìn)認(rèn)知C.行為障礙D.主觀規(guī)范【參考答案】C【詳細(xì)解析】行為障礙指?jìng)€(gè)體缺乏執(zhí)行健康行為的具體技能或動(dòng)力（如不會(huì)正確測(cè)量血壓），而感知易感性（A）指對(duì)患病的可能性的認(rèn)知，主觀規(guī)范（D）涉及他人意見(jiàn)影響?！绢}干10】社會(huì)支持對(duì)老年患者的作用不包括？【選項(xiàng)】A.改善睡眠質(zhì)量B.減少孤獨(dú)感C.降低醫(yī)療依賴(lài)D.提升社會(huì)參與度【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會(huì)支持通過(guò)陪伴、活動(dòng)組織等改善老年患者心理狀態(tài)（A、B、D），但醫(yī)療依賴(lài)程度更多取決于疾病嚴(yán)重性和治療手段，而非社會(huì)支持直接作用。【題干11】社區(qū)健康教育中，針對(duì)文化差異設(shè)計(jì)干預(yù)措施的理論依據(jù)是？【選項(xiàng)】A.健康信念模型B.社會(huì)認(rèn)知理論C.文化適應(yīng)理論D.角色理論【參考答案】C【詳細(xì)解析】文化適應(yīng)理論強(qiáng)調(diào)尊重文化背景并調(diào)整干預(yù)方式，例如為少數(shù)民族設(shè)計(jì)雙語(yǔ)健康手冊(cè)。健康信念模型（A）側(cè)重個(gè)體認(rèn)知，社會(huì)認(rèn)知理論（B）關(guān)注觀察學(xué)習(xí)，角色理論（D）聚焦角色沖突?！绢}干12】護(hù)理社會(huì)學(xué)中，健康不平等的主要社會(huì)決定因素是？【選項(xiàng)】A.年齡B.性別C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位D.教育水平【參考答案】C【詳細(xì)解析】社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（收入、職業(yè)、教育）直接影響健康資源獲取能力，例如低收入群體更難負(fù)擔(dān)健康保險(xiǎn)。年齡（A）和性別（B）屬于生物因素，教育水平（D）部分重疊但非核心決定因素?！绢}干13】健康信念模型中，主觀規(guī)范對(duì)行為的影響機(jī)制是？【選項(xiàng)】A.改變認(rèn)知評(píng)價(jià)B.影響行為動(dòng)機(jī)C.決定行為可行性D.調(diào)節(jié)情緒反應(yīng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】主觀規(guī)范指他人意見(jiàn)對(duì)個(gè)體的壓力或激勵(lì)，例如家人建議戒煙可增強(qiáng)戒煙動(dòng)機(jī)。選項(xiàng)A涉及認(rèn)知重構(gòu)，C指實(shí)際執(zhí)行條件，D屬于心理調(diào)節(jié)層面?！绢}干14】社區(qū)護(hù)士在健康促進(jìn)中，應(yīng)對(duì)文化沖突的最佳策略是？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)制推行標(biāo)準(zhǔn)化方案B.尊重文化習(xí)俗調(diào)整干預(yù)C.增加干預(yù)頻率D.聯(lián)合宗教領(lǐng)袖【參考答案】B【詳細(xì)解析】尊重文化習(xí)俗是基礎(chǔ)，例如在飲食干預(yù)中考慮當(dāng)?shù)亟?。選項(xiàng)A違反文化敏感性，C可能加劇負(fù)擔(dān)，D超出常規(guī)護(hù)理范疇?！绢}干15】社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)中，非正式支持的特點(diǎn)是？【選項(xiàng)】A.制度化B.持續(xù)性C.靈活性D.匿名性【參考答案】C【詳細(xì)解析】非正式支持來(lái)自私人關(guān)系（如親友），具有靈活性（如臨時(shí)陪伴），而制度化（A）對(duì)應(yīng)正式支持，持續(xù)性（B）可能隨關(guān)系變化，匿名性（D）多見(jiàn)于線(xiàn)上支持?！绢}干16】護(hù)理社會(huì)學(xué)中，社區(qū)健康教育評(píng)估的核心指標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.參與人數(shù)B.知識(shí)掌握度C.行為改變率D.滿(mǎn)意度評(píng)分【參考答案】C【詳細(xì)解析】行為改變率（如戒煙成功率）反映干預(yù)實(shí)際效果，其他選項(xiàng)中參與人數(shù)（A）屬過(guò)程指標(biāo)，知識(shí)掌握（B）為認(rèn)知層面，滿(mǎn)意度（D）反映服務(wù)質(zhì)量但非健康結(jié)果?！绢}干17】健康信念模型中，易感認(rèn)知與哪些因素相關(guān)？【選項(xiàng)】A.年齡B.教育水平C.疾病嚴(yán)重認(rèn)知D.促進(jìn)行為【參考答案】C【詳細(xì)解析】易感認(rèn)知指?jìng)€(gè)體對(duì)患病的可能性的評(píng)估，與疾病嚴(yán)重認(rèn)知（C）直接相關(guān)（如認(rèn)為心臟病風(fēng)險(xiǎn)高），而年齡（A）和教育的關(guān)聯(lián)性較弱，促進(jìn)行為（D）屬于結(jié)果變量?！绢}干18】社區(qū)護(hù)士處理角色沖突時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮？【選項(xiàng)】A.角色疊加B.角色協(xié)商C.角色選擇D.角色強(qiáng)化【參考答案】C【詳細(xì)解析】角色選擇要求根據(jù)情境和資源分配優(yōu)先級(jí)（如優(yōu)先處理緊急家庭事務(wù)），協(xié)商（B）需多方協(xié)調(diào)，疊加（A）可能加劇超載，強(qiáng)化（D）指角色帶來(lái)積極體驗(yàn)?！绢}干19】社會(huì)支持對(duì)慢性病患者的社會(huì)功能恢復(fù)作用機(jī)制是？【選項(xiàng)】A.信息共享B.資源協(xié)助C.心理疏導(dǎo)D.環(huán)境改造【參考答案】B【詳細(xì)解析】資源協(xié)助（如幫助申請(qǐng)康復(fù)服務(wù)）直接改善患者獲取治療的社會(huì)能力，信息共享（A）屬于知識(shí)傳遞，心理疏導(dǎo)（C）側(cè)重情緒管理，環(huán)境改造（D）需多方合作。【題干20】護(hù)理社會(huì)學(xué)中，健康信念模型與以下哪個(gè)理論最強(qiáng)調(diào)行為改變？【選項(xiàng)】A.社會(huì)認(rèn)知理論B.計(jì)劃行為理論C.文化適應(yīng)理論D.角色理論【參考答案】B【詳細(xì)解析】計(jì)劃行為理論（TPB）與健康信念模型（HBM）均聚焦行為改變，前者強(qiáng)調(diào)態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制，后者側(cè)重認(rèn)知要素。社會(huì)認(rèn)知理論（A）關(guān)注觀察學(xué)習(xí)，文化適應(yīng)理論（C）側(cè)重文化因素，角色理論（D）關(guān)注角色沖突。2025年學(xué)歷類(lèi)自考專(zhuān)業(yè)(社區(qū)護(hù)理)健康教育學(xué)-護(hù)理社會(huì)學(xué)概論參考題庫(kù)含答案解析(篇5)【題干1】健康信念模型中，影響個(gè)體采取健康行為的障礙主要包含感知障礙、行為障礙和主觀規(guī)范障礙，不包含以下哪項(xiàng)？【選項(xiàng)】A.經(jīng)濟(jì)障礙B.感知障礙C.行為障礙D.主觀規(guī)范障礙【參考答案】A【詳細(xì)解析】健康信念模型的核心障礙包括感知障礙（如對(duì)疾病嚴(yán)重性的低估）、行為障礙（如缺乏自我效能）和主觀規(guī)范障礙（如社會(huì)支持不足）。經(jīng)濟(jì)障礙屬于實(shí)際執(zhí)行中的客觀限制，并非模型理論框架內(nèi)的分類(lèi)，故選項(xiàng)A為正確答案?！绢}干2】社區(qū)護(hù)理健康教育中，最常用的健康行為改變理論是？【選項(xiàng)】A.社會(huì)認(rèn)知理論B.計(jì)劃行為理論C.跨理論模型D.健康信念模型【參考答案】D【詳細(xì)解析】健康信念模型（HealthBeliefModel,HBM）是社區(qū)護(hù)理健康教育的基礎(chǔ)理論，強(qiáng)調(diào)感知易感性、嚴(yán)重性、收益性、障礙性和促進(jìn)因素對(duì)行為的影響，與選項(xiàng)D完全契合。其他理論如跨理論模型更側(cè)重行為階段轉(zhuǎn)變，計(jì)劃行為理論強(qiáng)調(diào)主觀規(guī)范，社會(huì)認(rèn)知理論側(cè)重自我效能，均非最佳選項(xiàng)?！绢}干3】護(hù)理社會(huì)學(xué)中，描述家庭支持對(duì)慢性病患者康復(fù)影響的關(guān)鍵指標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.家庭結(jié)構(gòu)完整性B.代際溝通頻率C.經(jīng)濟(jì)支持力度D.情感支持強(qiáng)度【參考答案】D【詳細(xì)解析】護(hù)理社會(huì)學(xué)研究表明，情感支持強(qiáng)度（如陪伴、共情）是慢性病患者康復(fù)的核心預(yù)測(cè)因子，直接影響其治療依從性和生活質(zhì)量。選項(xiàng)A（家庭結(jié)構(gòu)）與B（溝通頻率）屬于靜態(tài)結(jié)構(gòu)特征，C（經(jīng)濟(jì)支持）為物質(zhì)保障，均非關(guān)鍵指標(biāo)?！绢}干4】社區(qū)護(hù)理健康教育評(píng)估的“KAP模式”全稱(chēng)是？【選項(xiàng)】A.知識(shí)-態(tài)度-實(shí)踐模式B.知識(shí)-行為-反饋模式C.知識(shí)-態(tài)度-政策模式D.知識(shí)-能力-計(jì)劃模式【參考答案】A【詳細(xì)解析】KAP模式即Knowledge（知識(shí)）、Attitude（態(tài)度）、Practice（行為）三維評(píng)估體系，是健康教育效果評(píng)價(jià)的黃金標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)B的“反饋”屬于實(shí)踐后的修正環(huán)節(jié)，C的“政策”超出個(gè)人行為范疇，D的“能力”未納入核心評(píng)估維度?！绢}干5】社區(qū)護(hù)理中，針對(duì)老年群體營(yíng)養(yǎng)教育的最佳實(shí)踐模式是？【選項(xiàng)】A.社區(qū)講座B.家庭訪(fǎng)視C.同伴教育D.多媒體宣傳【參考答案】C【詳細(xì)解析】同伴教育（PeerEducation）通過(guò)同齡人示范降低認(rèn)知門(mén)檻，尤其適合老年群體。選項(xiàng)A（講座）存在單向傳播缺陷，B（家庭訪(fǎng)視）成本過(guò)高，D（多媒體）缺乏情感聯(lián)結(jié)，均無(wú)法滿(mǎn)足老年人群體的認(rèn)知特點(diǎn)?！绢}干6】護(hù)理社會(huì)學(xué)中，描述社區(qū)資源整合的核心原則是？【選項(xiàng)】A.單向資源分配B.多部門(mén)協(xié)作C.經(jīng)濟(jì)利益優(yōu)先D.文化差異忽視【參考答案】B【詳細(xì)解析】多部門(mén)協(xié)作（跨機(jī)構(gòu)合作）是社區(qū)資源整合的核心原則，需協(xié)調(diào)醫(yī)療、民政、教育等多方主體。選項(xiàng)A（單向分配）違背資源優(yōu)化原則，C（經(jīng)濟(jì)優(yōu)先）忽視人文關(guān)懷，D（忽視差異）導(dǎo)致資源錯(cuò)配?！绢}干7】社區(qū)護(hù)理健康教育中，評(píng)估行為改變有效性的黃金標(biāo)準(zhǔn)是？【選項(xiàng)】A.問(wèn)卷調(diào)查B.生理指標(biāo)監(jiān)測(cè)C.行為日志記錄D.長(zhǎng)期追蹤研究【參考答案】D【詳細(xì)解析】長(zhǎng)期追蹤研究（LongitudinalStudy）能排除短期波動(dòng)干擾，真實(shí)反映行為改變持續(xù)性。選項(xiàng)A（問(wèn)卷）易受主觀偏差影響，B（生理指標(biāo)）僅反映部分行為，C（日志）存在記錄失真風(fēng)險(xiǎn)?！绢}干8】護(hù)理社會(huì)學(xué)中，描述社區(qū)健康信念傳播的關(guān)鍵媒介是？【選項(xiàng)】A.傳統(tǒng)媒體B.社區(qū)領(lǐng)袖C.專(zhuān)業(yè)護(hù)士D.宗教團(tuán)體【參考答案】B【詳細(xì)解析】社區(qū)領(lǐng)袖（如居委會(huì)主任、鄉(xiāng)賢）在本土文化網(wǎng)絡(luò)中具有權(quán)威性和傳播效能，能有效突破信息壁壘。選項(xiàng)A（傳統(tǒng)媒體）覆蓋面廣但親和力低，C（專(zhuān)業(yè)護(hù)士）存在專(zhuān)業(yè)距離，D（宗教團(tuán)體）可能摻雜教義干擾?！绢}干9】社區(qū)護(hù)理健康教育中，針對(duì)文化禁忌的干預(yù)策略是？【選項(xiàng)】A.強(qiáng)制教育B.文化敏感性培訓(xùn)C.宗教合作D.經(jīng)濟(jì)脅迫【參考答案】B【詳細(xì)解析】文化敏感性培訓(xùn)（CulturalCompetencyTraining）通過(guò)尊重本土習(xí)俗實(shí)現(xiàn)健康干預(yù)，是國(guó)際通行策略。選項(xiàng)A（強(qiáng)制）違反倫理，C（宗教合作）可能引發(fā)教義沖突，D（經(jīng)濟(jì)脅迫）違背知情同意原則?！绢}干10】護(hù)理社會(huì)學(xué)中，描述健康行為傳播的“二級(jí)傳播”機(jī)制是？【選項(xiàng)】A.媒體擴(kuò)散B.意見(jiàn)領(lǐng)袖擴(kuò)散C.隨機(jī)擴(kuò)散D.群體模仿擴(kuò)散【參考答案】B【詳細(xì)解析】二級(jí)傳播（SecondaryCommunication）指信息經(jīng)意見(jiàn)領(lǐng)袖（如社區(qū)能人）擴(kuò)散至核心群體，形成示范效應(yīng)。選項(xiàng)A（媒體擴(kuò)散）屬一級(jí)傳播，C（隨機(jī)擴(kuò)散）缺乏組織性，D（群體模仿）需先有初始傳播源?！绢}干11】社區(qū)護(hù)理健康教育中，評(píng)估健康信念強(qiáng)度的核心量表是？【選項(xiàng)】A.SF-36量表B.健康信念量表（HBS）C.抑郁自評(píng)量表D.生活質(zhì)量量表【參考答案】B【詳細(xì)解析】健康信念量表（HBS）專(zhuān)門(mén)測(cè)量感知易感性、嚴(yán)重性等核心維度，與HBM模型直接對(duì)應(yīng)。選項(xiàng)A（SF-36）側(cè)重整體健康評(píng)估，C（抑郁量表）針對(duì)心理狀態(tài)，D（生活質(zhì)量量表）包含非健康維度。【題干12】護(hù)理社會(huì)學(xué)中，描述健康不平等的主要結(jié)構(gòu)維度是？【選項(xiàng)】A.經(jīng)濟(jì)地位B.教育水平C.居住環(huán)境D.醫(yī)療資源可及性【參考答案】A