魏書生班主任工作漫談讀后感魏書生班主任工作漫談讀后感「篇一」魏書生老師在《班主任工作漫談》中曾說過這樣一段話：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。老師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。魏書生自已獨特的教學實踐活動吸引著眾多的教育工作者，成為人們追尋、研究、思考、學習的榜樣。在魏書生的《班主任工作漫談》中，我知道了班主任和學生是朋友的關(guān)系，不是敵對的關(guān)系。正如魏書生所言“天天把學生看作天使，你就生活在天堂里；天天把學生看成魔鬼，你就生活在地獄里?！卑嗉壥菍W校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級管理工作的靈魂。魏老師向我們介紹了他很多的成功經(jīng)驗，首要的一點要讓學生明白自己要成為什么樣的人。他還善于利用班集體的力量來影響每一個學生，讓他們在集體的滋潤下茁壯成長。他總是想方設(shè)法地運用多種手段調(diào)動學生參與班級管理的熱情，教育中多從培養(yǎng)學生的學習與生活習慣入手，多從培養(yǎng)學生健全人格的高度著手，讓每一個學生都品嘗到成功的快樂，讓每一個學生都感受到進步的開心。如此一個全面地關(guān)心學生身心健康成長的老師，學生們怎能不愛呢，這也是我們班主任需要學習的地方。一位老師應該積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗、樂觀。笑對人生，是為了學生，也是為了自己。育人是永遠的，育己更是永遠的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力，需要有正確的人生觀。魏書生是讀了很多很多的書的。首先我們要學習魏書生勤讀書、會讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣。書籍是人類的文化寶庫，一個知識貧乏的人是難以勝任教書育人重任的，由"教書匠"轉(zhuǎn)化為"人師"更是一句空話，這十分簡單的道理人人都明白，關(guān)鍵是要不要讀書，其次是怎樣安排時間去讀的問題；要讀的問題解決了就好辦了，每天讀1000字不算多，不足二頁，可是一年算起來就能讀30多萬字，每天做讀書筆記100字不算多，可是一年下來就達3萬多字，這樣日積月累，年復一年，我們的頭腦中的文化積淀就會雄厚起來，十年后追上或超過魏書生也是可能的。魏書生的"商量"教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。用商量的教學策略主導教學的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說哪就是"師生面對面的交流是任何其他教學手段無法取代的"他在很短的時間內(nèi)就拉近了師生距離其三商量教學策略極大的遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔心的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個性特點和學習特長的學生也顧及到了，順應班級基礎(chǔ)狀態(tài)和學生個性特點而進行"因材施教"是課堂教學成功的保證。魏書生在課堂教學中還十分重視學習效率，在精力最集中的幾分鐘內(nèi)解決一節(jié)課的重要學習目標，他的時間觀念很強不早一分鐘開課不拖一秒鐘下課。他的真實生動的課堂教學藝術(shù)是我們應該努力學習借鑒的；他的教育思想我們是要好好研究的?？偟脕碚f，要當好一名合格優(yōu)秀的班主任并不容易。要做到多改變自己，多學習，笑對人生。做到這些，才能以身作則，才能做學生喜歡的老師。魏書生班主任工作漫談讀后感「篇二」魏書生，一個熟悉的名字。他不是專職演講家，但是他游學海內(nèi)外，所到之處，處處轟動；他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著，本本暢銷；他從未上過大學，卻做過大學校長，且被幾所大學聘請為兼職教授。懷著對魏書生的敬仰，我翻開了他的著作《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗，感受良多。第一點體會是，要改變自己，適應環(huán)境。在魏書生的《多改變自己》一文中這樣寫到：“人人從改變自己做起，外界就一定發(fā)生變化。埋怨外界不好，常常是自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠；埋怨學生難教育，常常是我們方法少。”人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學變成了全國聞名的省級重點中學，他自己也發(fā)奮圖強，從農(nóng)村走向了全國，走向了世界。這對我來說有不小的啟發(fā)。我曾經(jīng)中途接任過兩個班的數(shù)學課，其中有一個班一直以來基礎(chǔ)較差，每次成績很不理想。在平時上課的時候，我一看到兩個班的學生掌握的知識水平存在著很大差異的時候，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，碰上這么一個爛攤子？”牢騷滿腹但無濟于事。后來想想，我為什么不向人家魏書生先生學習呢？既然這個班的學生基礎(chǔ)差，既然已經(jīng)成為現(xiàn)實了，那么，就應該想辦法改變自己的教學方式，找到一種適合本班學生特點的教學方法，因材施教，努力讓這個班在原有的基礎(chǔ)上有所進步。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環(huán)境、適應社會。正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。第二點體會是，與人相處方面的幾點感悟（1）不與人爭，節(jié)省時間不斷進步。我們在和別人的爭斗中，消耗了我們的精力，浪費了我們的時間，不如埋頭干自己的事，在自己的事業(yè)上有所發(fā)展。（2）不找別人的缺點，節(jié)省時間學習別人的長處。魏書生說：“看不到別人的短處，自己并不失去什么；但是，看不到別人的長處，自己就失去了學習的機會”。（3）做一個樂觀的人。第三點體會是魏書生把對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生自我教育能力，稱之為科學管理班集體。魏書生當兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學、參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。魏書生不僅以“德”治班，更是以“法”治班。在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做。”其精心、周到、嚴密的程度令人驚嘆。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學期常規(guī)、學年常規(guī)，看了讓人瞠目結(jié)舌。正因為工作如此細致，也就形成了一個良好的班集體。也讓我想到，班主任工作，一定要細，一定要實，要有科學的管理方法。魏書生班主任工作漫談讀后感「篇三」我認真讀完了《魏書生班主任工作漫談》一書，這本書以樸實而流暢的語言，大量生動感人的做人、育人實例，全面敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。讀完此書，我體會頗深。一、用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點小學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。因此，作為教師要處處為人師表，不經(jīng)意的一個動作或者一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關(guān)注每一個學生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。如：做值日時，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我每天提前早到校，和學生一起打掃教室的衛(wèi)生。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率才會收到滿意的效果。二、民主、科學地班級管理魏老師說管理班級，一靠民主，二靠科學。魏老師在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一。學生也是有思想，有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權(quán)利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。魏老師說：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史?？吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人，先要育己，魏老師的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀?？戳诉@本書，我也確實有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認真學習與實踐的。三、教師要尊重學生通過學習使我更深刻的認識到理解、信任對于學生來說非常重要。作為班主任，要尊重學生，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，盡量做到多表揚，多鼓勵，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導?？傊?，教育是一門科學，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們這些特殊學生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我們將不斷的學習先進教師的經(jīng)驗，多讀書，多學習。不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。魏書生班主任工作漫談讀后感「篇四」生，是一條路，也是一個舞臺。它只能一個人走，卻要完成多種身份的塑造。三尺講臺、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打開廣闊的天空，卻需要相當?shù)乃囆g(shù)。魏書生不是專職演講家，但是他游學海內(nèi)外，所到之處，處處轟動;他不是專職作家，但是卻出版了幾十部專著，本本暢銷;他從未上過大學，卻做過大學校長，且被幾所大學聘請為兼職教授。翻開了他的著作《班主任工作漫談》，讀來豁然開朗，感受良多。它蘊含著豐富的育人管理智慧，它似一盞明燈，給了我以實際處理事務的指示《班主任工作漫談》一書，正如魏書生老師在自序中所說的那樣，“像同讀者談心似的，平時怎么想了，怎么說了，怎么做了，也就怎么寫出來了?！彼⒌览砼c小故事中，從細微之處看恢宏，于平凡中見偉大，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，言懇意真，入情入理，令人心悅誠服。他在書中，以及其樸實而流暢的語言，以大量生動感人的實例，具體敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。他讓我明白了應該如何運用科學的觀點和方法，去認識自我和改變自我，去認識和引導學生，去認識我們所從事的教育事業(yè)并努力進行改革。做一個班主任，看似簡單，實則很難。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴，就能馴服班內(nèi)的所有學生，使他們乖乖聽話。然而在實際的班級管理過程中才發(fā)覺困難重重，常會發(fā)生一些一些令自己手足無措的事情，感到那么力不從心。讀了《班主任工作漫談》，領(lǐng)略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩(wěn)，傳統(tǒng)的“壓、卡”方式，對于今天富有個性的學生來說，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準學生的心理特點，縮短與學生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學生的心理，調(diào)動學生的積極性，來共同管理集體，優(yōu)化個人的行為品質(zhì)。魏老師管理班級的理念就是民主平等。他尊重學生，總是用“商量”這樣一個再質(zhì)樸不過的詞語來貫穿他的教學實踐過程。對于學習內(nèi)容、上課形式、班規(guī)、班紀和集體活動等等，他都與學生“商量”著辦，不把學生當作被驅(qū)使的“奴隸”;其次，魏老師的管理方法很科學，我原來當班主任時的管理方法跟魏老師一比，就顯得蒼白無力，我缺少的正是一種系統(tǒng)全面的管理、監(jiān)督和反饋制度，難以取得長期效果。我想，今后當班主任時一定會更注重與學生保持“尊重、理解、合作、支持、進取”的良性關(guān)系，使學生樹立起真正的主人