自考專業(yè)(學(xué)前教育)真題考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題20分）一、單選題（15小題，每小題1分，共計(jì)15分）1、（單選題）我國(guó)目前通用的類分圖書的方法是（）

A.中圖法

B.科圖法

C.人大法

D.國(guó)會(huì)法

正確答案：A

2、（單選題）在HIGH/SCOPE課程方案中，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者是（）

A.教師

B.幼兒

C.教師和幼兒

D.教師和家長(zhǎng)

正確答案：C

3、（單選題）把課程分為理想的、正式的、理解的、運(yùn)作的、經(jīng)驗(yàn)的五個(gè)不同層次的是（）

A.古德萊德

B.查特斯

C.斯金納

D.杜威

正確答案：A

4、（單選題）在胎兒期和出生后發(fā)育一直處于領(lǐng)先的系統(tǒng)是。（）

A.骨骼系統(tǒng)

B.呼吸系統(tǒng)

C.消化系統(tǒng)

D.神經(jīng)系統(tǒng)

正確答案：D

5、（單選題）《林哈德和葛篤德》的作者是瑞士著名教育家()

A.盧梭

B.夸美紐斯

C.柏拉圖

D.裴斯泰洛齊

正確答案：D

6、（單選題）在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下（）

A.短得多

B.差不多

C.長(zhǎng)得多

D.視情況而定

正確答案：C

7、（單選題）嬰兒期發(fā)展語(yǔ)言的主要任務(wù)是發(fā)展（）

A.獨(dú)白語(yǔ)言

B.書面語(yǔ)言

C.口頭語(yǔ)言

D.連貫語(yǔ)言

正確答案：C

8、（單選題）控制無(wú)關(guān)變量最徹底的方式是（）

A.消除

B.恒定

C.均衡

D.抵消

正確答案：A

9、（單選題）我國(guó)的辦園方針是（）

A.公辦民辦并舉

B.公辦為主，民辦為輔

C.民辦為主，公辦為輔

D.大力發(fā)展民辦

正確答案：A

10、（單選題）

將幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)劃分為音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)和音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)的依據(jù)是（）

A.活動(dòng)目的

B.音樂(lè)實(shí)踐類型

C.活動(dòng)內(nèi)容

D.音樂(lè)表現(xiàn)方式

正確答案：B

11、（單選題）教師威信的樹(shù)立靠的是（）

A.教師的愛(ài)心

B.嚴(yán)厲的管教

C.高尚的道德品質(zhì)與精湛的業(yè)務(wù)能力

D.粗暴、威脅的強(qiáng)制手段

正確答案：C

12、（單選題）（）是依賴事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維。

A.具體形象思維

B.直觀行動(dòng)思維

C.抽象邏輯思維

D.思維

正確答案：A

13、（單選題）在正常班級(jí)內(nèi)，對(duì)特殊兒童進(jìn)行個(gè)別化的語(yǔ)言矯治工作，教師的作用集中體現(xiàn)在()。

A.提供正確的語(yǔ)言范型

B.發(fā)現(xiàn)和診斷兒童的問(wèn)題

C.制定和執(zhí)行個(gè)別化教育方案

D.樹(shù)立良好的態(tài)度

正確答案：C

14、（單選題）我國(guó)幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為（）

A.教師

B.保育員

C.阿姨

D.保姆

正確答案：B

15、（單選題）______就是把人物經(jīng)歷、發(fā)展、變化用口頭語(yǔ)言表述出來(lái)。

A.議論性講述

B.說(shuō)明性講述

C.描述性講述

D.敘事性講述

正確答案：D

二、多選題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（多選題）開(kāi)展學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)的作用有（）A.鑒別作用B.診斷作用C.交流作用D.分類作用E.改進(jìn)作用正確答案：ABE2、（多選題）幼兒園園長(zhǎng)的崗位能力方面包括（）。

A.有管理和指導(dǎo)保教工作的能力。能組織管理幼兒園衛(wèi)生保健工作；指導(dǎo)教師制訂適合幼兒發(fā)展水平的教育計(jì)劃；正確評(píng)析保育和教育工作；組織開(kāi)展有效的教研工作，幫助保教人員提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)保教工作。

B.有一定的組織協(xié)調(diào)能力。能調(diào)動(dòng)教職工的積極性，善于依靠和動(dòng)員家長(zhǎng)、社區(qū)等各方面的力量參與和支持幼兒園建設(shè)。

C.有一定的撰寫文稿和口語(yǔ)表達(dá)能力。能擬定工作計(jì)劃，撰寫工作經(jīng)驗(yàn)和研究報(bào)告，并指導(dǎo)教師撰寫文稿。

D.具有教育教學(xué)能力和多方面的興趣。

正確答案：ABC

3、（多選題）整理和分析資料時(shí)要注意___問(wèn)題。

A.對(duì)研究資料的整理和分析要及時(shí)

B.對(duì)研究資料的整理和分析要客觀

C.整理資料要規(guī)范

D.對(duì)資料的整理要仔細(xì)

正確答案：AB

4、（多選題）幼兒園課程評(píng)價(jià)活動(dòng)收集資料的手段也就往往是多樣，主要有（）等方法。

A.觀察

B.聽(tīng)取被評(píng)價(jià)者的匯報(bào)

C.訪問(wèn)

D.調(diào)查

正確答案：ABCD

5、（多選題）研究準(zhǔn)備階段包括___步驟。A.選擇課題B.研究設(shè)計(jì)C.制訂工作計(jì)劃D.評(píng)定計(jì)劃正確答案：ABC第Ⅱ卷（非選擇題80分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（填空題）教師職業(yè)作風(fēng)具體體現(xiàn)在：________、________，以身作則、為人師表，__________、________，________、_________。

正確答案：熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真施教，關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作

2、（填空題）幼兒散文篇幅短小，構(gòu)思精巧，文情并茂。常常是運(yùn)用______、______、______、______、抒情的方法。

正確答案：擬人、敘事、寫景、狀物

3、（填空題）兒童對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，究其實(shí)質(zhì)而言就是一種高度抽象化的()的獲得。學(xué)前兒童要掌握和獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，必須具備一定的()，它是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要準(zhǔn)備。

正確答案：邏輯數(shù)理知識(shí)，邏輯思維能力

4、（填空題）目前學(xué)界關(guān)于兒童語(yǔ)言獲得的理論概括為三大類：________、________和________。

正確答案：后天環(huán)境論先天決定論先天與后天相互作用論

5、（填空題）________是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為。

正確答案：第一反抗期(或教育危機(jī)期)

四、判斷題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（判斷題）教育目的和教育目標(biāo)是一對(duì)相同的概念。

正確答案：

錯(cuò)誤

2、（判斷題）體育活動(dòng)能發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力和抵抗能力（）

正確答案：

正確

3、（判斷題）幼兒健康應(yīng)包括身體健康和心理健康。

正確答案：

正確

4、（判斷題）時(shí)序歌也稱時(shí)令歌，是指用優(yōu)美的韻律來(lái)引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)序變化去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解自然現(xiàn)象的傳統(tǒng)兒歌。時(shí)序歌一般有幾種情況：一是按春夏秋冬四季的順序，二是按12個(gè)月的順序，三是按二十四節(jié)氣的順序，四是按一日的順序。正確答案：正確5、（判斷題）保育員應(yīng)該在嬰幼兒困時(shí)才上床睡覺(jué)。

正確答案：

正確

五、解答題（10小題，每小題7分，共計(jì)70分）1、（問(wèn)答題）舉例說(shuō)明幼兒個(gè)性形成的標(biāo)志

正確答案：一般把3~6歲叫做個(gè)性形成過(guò)程的開(kāi)始時(shí)期，其標(biāo)志為以下四個(gè)方面：

(1)心理活動(dòng)整體性的形成。幼兒末期，幼兒調(diào)節(jié)、控制自己行為的能力逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始能按照一定目的、計(jì)劃去活動(dòng)，開(kāi)始形成了一個(gè)完整的主觀世界，心理活動(dòng)開(kāi)始具有系統(tǒng)性、完整性的特點(diǎn)。

(2)心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增長(zhǎng)。孩子可以按照自己的目的進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)、思考，受外界環(huán)境影響的程度相對(duì)嬰兒降低，而受自身控制水平逐漸增高。

(3)心理活動(dòng)獨(dú)特性的發(fā)展。在新生兒期個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，幼兒氣質(zhì)的不同已經(jīng)十分明顯。在能力方面，幼兒的智力的差異及特殊能力也開(kāi)始顯露出來(lái)，特別是作為個(gè)性特征核心部分的性格開(kāi)始形成。同時(shí)出現(xiàn)穩(wěn)定的個(gè)人特點(diǎn)。

(4)心理活動(dòng)積極能動(dòng)性的發(fā)展。積極能動(dòng)性對(duì)幼兒心理的各個(gè)方面產(chǎn)生巨大影響。在自我意識(shí)方面，孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)及相應(yīng)的自信心已經(jīng)表現(xiàn)出差異。而自我意識(shí)水平的高低直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)、生活，甚至對(duì)以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。

2、（問(wèn)答題）列烏申娜關(guān)于學(xué)前兒童早期數(shù)學(xué)教學(xué)的方法是什么?

正確答案：答：第一，游戲。在數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要重視調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)兒童形成良好的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，第二，操作。應(yīng)當(dāng)充分讓兒童活動(dòng)，與不同的材判進(jìn)行感知和操作，在兒童動(dòng)手體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中積累相關(guān)的數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)概念的獲得和提煉提供感性經(jīng)驗(yàn)和前提;第三，小實(shí)驗(yàn)。小實(shí)驗(yàn)也是促進(jìn)兒童在感知活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)以及數(shù)之間關(guān)系的一種有效活動(dòng)形式。

3、（問(wèn)答題）簡(jiǎn)述學(xué)前兒童感知集合發(fā)展的經(jīng)歷的階段。

正確答案：(1)、泛化籠統(tǒng)感知階段(2)、感知集合的界限階段(3)、感知集合的元素階段(4)、感知集與子集包含關(guān)系階段

4、（問(wèn)答題）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本程序

正確答案：1.明確教育理念

2.確定活動(dòng)目標(biāo)

3.確定內(nèi)容和方法

4.確定環(huán)節(jié)

5.確定延伸活動(dòng)

5、（問(wèn)答題）某兒童，每逢周日晚上，想到第二天要上學(xué)，即精神緊張、不安。周一早晨上學(xué)時(shí)顯得膽怯，想不去學(xué)校，經(jīng)父母再三勸說(shuō)答應(yīng)去學(xué)校?？梢坏綄W(xué)校就設(shè)法逃走，不肯進(jìn)教室，并訴說(shuō)頭痛、腹痛、惡心等身體不適。而一到周六、周日等節(jié)假日則無(wú)以上癥狀。請(qǐng)回

答：(1)該兒童患了什么病?

(2)闡述如何運(yùn)用相應(yīng)的行為療法給予矯治。

正確答案：(1)該兒童患了“學(xué)?？謶职Y”。

(2)可運(yùn)用系統(tǒng)脫敏法進(jìn)行矯治。

a、在該兒童情緒好的時(shí)候進(jìn)行

b、分成五個(gè)等級(jí)按步驟矯治：

第一步：獲取兒童的信任，帶孩子在學(xué)校附近散步數(shù)次;

第二步：帶孩子進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，注意選擇兒童感興趣的活動(dòng);

第三步：帶孩子進(jìn)入教室進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng);

第四步：到校上課，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，但不布置任務(wù)(如作業(yè)等)，教師不給予批評(píng)、懲罰;

第五步：到校上課，參加學(xué)習(xí)及其他活動(dòng)，布置較少的學(xué)習(xí)任務(wù)，并漸次增加，直至不再懼怕學(xué)校。

c、以上各步驟中，只要該兒童未出現(xiàn)不良情緒，即給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，待情緒穩(wěn)定不再懼怕后，再進(jìn)入下一個(gè)步驟。

6、（問(wèn)答題）觀察法對(duì)教育研究有什么作用?

正確答案：1)能進(jìn)一步確認(rèn)課題的研究?jī)r(jià)值，明確課題研究的目標(biāo)。(2)課題論證是爭(zhēng)取課題立項(xiàng)和經(jīng)費(fèi)資助的需要。(3)能充分展示研究者的科研態(tài)度和科研能力。

7、（問(wèn)答題）音樂(lè)的基本特征是什么?

正確答案：答：音樂(lè)作為藝術(shù)的一大門類，具有區(qū)別于其他藝術(shù)形式的基本特征：

(一)材料的特殊性

音樂(lè)中的聲音并不是生活中各種音響的隨意堆砌，也不僅僅是單個(gè)的聲音，而是具有一定特性的樂(lè)音，即按照一定關(guān)系構(gòu)成的有機(jī)的樂(lè)音體系，由它們所構(gòu)成的音樂(lè)作品既有著嚴(yán)密的組織和邏輯關(guān)系，又包含著豐富的內(nèi)涵。

(二)流動(dòng)性

音樂(lè)是在時(shí)間中進(jìn)行，在時(shí)間中發(fā)展，隨著時(shí)間的進(jìn)程而逐漸展示音樂(lè)作品的各個(gè)組成部分并最終為聽(tīng)者所

感受理解的。因此，音樂(lè)是在時(shí)間進(jìn)程中運(yùn)動(dòng)著的時(shí)間藝術(shù)，具有流動(dòng)性。

(三)情感性

由于音樂(lè)是以有組織的、在時(shí)間上流動(dòng)的聲音為特質(zhì)材料來(lái)塑造音樂(lè)形象訴諸聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，因而它不可能像造型藝術(shù)那樣直接逼真地塑具體事物或生活圖景，也不可能像語(yǔ)言藝術(shù)那樣直接表述概念和思想，音樂(lè)所擅長(zhǎng)的是通過(guò)感情的抒發(fā)和表達(dá)來(lái)打動(dòng)人、感染人。

(四)表現(xiàn)性

音樂(lè)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映和表現(xiàn)帶有一定的間接性。這種間接性表現(xiàn)在音樂(lè)家創(chuàng)作的音樂(lè)作品，必須通過(guò)演唱、演奏等“再度創(chuàng)作”過(guò)程才能成為活生生的音樂(lè)供人們欣賞。

(五)不確定性

由于音樂(lè)不能直接提供視覺(jué)形象，不能直接表述思想內(nèi)容，難以直接用具體的形象來(lái)反映，人們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受到的音樂(lè)信息是非語(yǔ)義性的，所以音樂(lè)在一定程度上帶有不確定性。

8、（問(wèn)答題）如何選取調(diào)查對(duì)象?

正確答案：就調(diào)查對(duì)象而言，首先應(yīng)嚴(yán)格界定總體的范圍和屬性，對(duì)調(diào)查總體的界定應(yīng)具體包括對(duì)象總體中個(gè)體的單位(如是幼兒園、班級(jí)還是幼兒、教師等)、對(duì)象的年齡范圍、職業(yè)種類、地域分布等特點(diǎn)。其次要根據(jù)研究的需要和研究者的主客觀條件來(lái)確定樣本容量(即調(diào)查對(duì)象的數(shù)量)和具體的抽象方法。

9、（問(wèn)答題）簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本要素。

正確答案：答：幼兒園課程的基本要素有：

(1)幼兒園課程目標(biāo);

(2)幼兒園課程容;

(3)幼兒園課程實(shí)施的方式方法;

(4)幼兒園課程評(píng)價(jià)。

10、（問(wèn)答題）“人有一個(gè)頭，但有兩個(gè)腦袋”，這是近幾十年來(lái)神經(jīng)生理學(xué)家對(duì)大腦研究成果的一種形象概括。請(qǐng)問(wèn)：

(1)該觀點(diǎn)說(shuō)明了人的大腦具有什么特點(diǎn)?

(2)據(jù)此，成人可通過(guò)哪些途徑來(lái)開(kāi)發(fā)嬰幼兒的大腦潛力?

正確答案：答：寶寶大腦的構(gòu)造基礎(chǔ)是由父母的基因奠定的，這給孩子的大腦神經(jīng)細(xì)胞的分布提供了一塊模板。孩子自身的經(jīng)驗(yàn)使得神經(jīng)細(xì)胞連接起來(lái)，科學(xué)家們把它稱作突觸聯(lián)結(jié)。這些突觸聯(lián)結(jié)相當(dāng)重要，因?yàn)槟X部神經(jīng)細(xì)胞的聯(lián)結(jié)方式?jīng)Q定著嬰兒的大腦如何處理新的信息。因此這種聯(lián)結(jié)為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往和情感發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。令人驚訝的是，神經(jīng)學(xué)專家們發(fā)現(xiàn)：嬰兒出生時(shí)的突觸聯(lián)結(jié)只有成年人的1/10。到3歲時(shí)，孩子的突觸聯(lián)結(jié)幾乎是成年人的二倍——估計(jì)有1000萬(wàn)億。到14歲時(shí)，孩子的突觸聯(lián)結(jié)數(shù)量又回落到成年人水平。為什么我們的寶寶竟一度擁有超過(guò)她后來(lái)所需要的突觸聯(lián)結(jié)呢?答案是---大量的突觸聯(lián)結(jié)使他能夠適