教育心理學(xué)題庫及答案一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）A.19世紀(jì)20年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代2.學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識（）A.生理自我B.心理自我C.社會自我D.理想自我3.按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行的劃分，可以分為（）A.水平遷移與垂直遷移B.正遷移與負(fù)遷移C.普通遷移與特殊遷移D.順向遷移與逆向遷移4.學(xué)習(xí)正方體、長方體的體積計算公式后，再學(xué)習(xí)一般立方體的體積計算公式V=SH，這屬于（）A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.上位學(xué)習(xí)D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)5.個人能用言語進行直接陳述，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，可用來區(qū)別和辨別事物的知識，屬于（）A.陳述性知識B.程序性知識C.操作性知識D.策略性知識6.心智技能形成中出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內(nèi)部言語階段可以合稱為（）A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型內(nèi)化7.態(tài)度的核心成分是（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.能力成分8.由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作（）A.遠景的間接性動機B.社會性動機C.直接性動機D.志向性動機9.對程序教學(xué)貢獻最大的是（）A.斯金納B.普萊西C.加涅D.布魯納10.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（）A.維持動機作用B.促進和維持功能C.思想教育作用D.培養(yǎng)紀(jì)律功能單項選擇題答案1.C2.C3.A4.C5.A6.D7.B8.A9.A10.B二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體E.教學(xué)環(huán)境2.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）A.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同B.個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起訖時間上的不同C.個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的進程不同D.同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率E.個體不同發(fā)展系統(tǒng)在發(fā)展過程中先后順序不同3.以下屬于影響遷移的客觀因素的是（）A.教師指導(dǎo)B.學(xué)習(xí)材料特性C.媒體D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)E.智力4.知識學(xué)習(xí)的過程包括（）A.知識準(zhǔn)備B.知識獲得C.知識保持D.知識復(fù)習(xí)E.知識提取5.操作技能的特點是（）A.觀念性B.客觀性C.外顯性D.簡縮性E.展開性6.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德行為D.道德觀念E.道德信念7.學(xué)習(xí)動機的作用有（）A.激活功能B.指向功能C.強化功能D.同化功能E.調(diào)節(jié)功能8.下列屬于布魯納教育觀點的是（）A.強調(diào)學(xué)科結(jié)構(gòu)B.倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.提出范例教學(xué)D.提出掌握學(xué)習(xí)理論E.重視學(xué)生能力的培養(yǎng)9.下列屬于班級的非成文制度有（）A.黑板報B.班級的傳統(tǒng)C.班級的輿論D.班委會E.班級的風(fēng)氣10.課堂紀(jì)律的類型有（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律E.家長促成的紀(jì)律多項選擇題答案1.ABCDE2.ABCD3.ABC4.BCE5.BCE6.ABC7.ABCE8.ABE9.BCE10.ABCD三、判斷題（每題2分，共10題）1.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)生學(xué)習(xí)的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）2.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）3.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。（）4.知識直觀就是指實物直觀。（）5.技能是一種本能行為。（）6.態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。（）7.強化法是行為改變的基本方法。（）8.布魯納倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，奧蘇伯爾強調(diào)接受學(xué)習(xí)。（）9.群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情感和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了方向和范圍。（）10.課堂里的人際關(guān)系對課堂氣氛沒有影響。（）判斷題答案1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.√8.√9.√10.×四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育心理學(xué)的研究對象。**答案**：教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，研究對象包括學(xué)生學(xué)習(xí)心理、教師教學(xué)心理，以及學(xué)與教相互作用的心理過程，如學(xué)習(xí)動機、知識學(xué)習(xí)、技能形成等。2.簡述影響問題解決的主要因素。**答案**：主要因素有問題情境、定勢與功能固著、已有的知識經(jīng)驗、原型啟發(fā)、情緒與動機等。問題情境影響理解與表征，定勢與功能固著限制思維，知識經(jīng)驗提供思路，原型啟發(fā)帶來靈感，情緒動機影響積極性。3.簡述學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)途徑。**答案**：通過了解和滿足學(xué)生需要來激發(fā)；設(shè)置具體目標(biāo)及達到目標(biāo)的方法；培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣；利用原有動機遷移；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。4.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。**答案**：自我意識正確，能悅納自己；人際關(guān)系和諧，能與他人友好相處；性別角色分化，行為符合自身性別特征；社會適應(yīng)良好，能適應(yīng)環(huán)境變化；情緒積極穩(wěn)定，有適度情緒反應(yīng)；人格結(jié)構(gòu)完整，心理特征相對穩(wěn)定。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學(xué)中促進學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。**答案**：精選教材內(nèi)容，注重學(xué)科基本結(jié)構(gòu)；合理編排教學(xué)內(nèi)容，使其有邏輯；合理安排教學(xué)程序，先易后難；教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性；加強知識聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，幫助學(xué)生更好實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。2.談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的品德。**答案**：提高道德認(rèn)識，講解道德知識與準(zhǔn)則；激發(fā)道德情感，通過榜樣感染等；鍛煉道德意志，設(shè)置困難情境；培養(yǎng)道德行為習(xí)慣，通過實踐活動，及時反饋強化。多管齊下，促進學(xué)生品德發(fā)展。3.探討如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。**答案**：從內(nèi)部激發(fā)興趣，結(jié)合學(xué)生愛好設(shè)計教學(xué)；設(shè)置合理目標(biāo)，讓學(xué)生體驗成功；外部獎勵適度，避免過度依賴；營造積極