一、主題活動(dòng)背景與意義3-4歲是幼兒自我認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)自己的身體充滿好奇——會(huì)反復(fù)摸自己的耳朵、盯著小手看，或問“媽媽，我的肚子里有什么？”?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)包括“認(rèn)識(shí)自己的身體，了解身體主要部位的功能”，語言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受和想法”，科學(xué)領(lǐng)域要求“對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象有好奇心和探究欲”。本主題活動(dòng)以“認(rèn)識(shí)我們的身體”為核心，通過健康、語言、藝術(shù)、科學(xué)、生活五大領(lǐng)域的整合設(shè)計(jì)，幫助幼兒建立對(duì)身體的基本認(rèn)知，激發(fā)對(duì)身體的愛護(hù)之情，初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法?；顒?dòng)遵循幼兒“從具體到抽象、從感知到表達(dá)”的認(rèn)知規(guī)律，以游戲、操作、互動(dòng)為主要形式，讓幼兒在“玩中學(xué)、做中悟”。二、主題活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.能正確指認(rèn)頭、手、腳、肚子、肩膀、膝蓋等6個(gè)以上身體部位；2.了解身體主要部位的基本功能（如“嘴巴會(huì)吃飯/說話”“耳朵會(huì)聽聲音”“手會(huì)畫畫/拿東西”）；3.感知身體的感官功能（觸覺、味覺、聽覺等）。（二）情感目標(biāo)1.激發(fā)對(duì)自己身體的好奇與喜愛之情，愿意主動(dòng)探索身體的“秘密”；2.培養(yǎng)愛護(hù)身體的意識(shí)，感受“身體是我們的好朋友”。（三）技能目標(biāo)1.能跟隨兒歌、音樂做身體動(dòng)作，協(xié)調(diào)控制身體；2.能用簡(jiǎn)單的語言描述身體部位的功能或感受（如“我的手摸起來軟軟的”“檸檬是酸的，我皺眉頭了”）；3.學(xué)會(huì)1-2種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法（如“不碰熱水杯”“不吃陌生人的東西”）。三、主題活動(dòng)框架本主題活動(dòng)為期2周（10課時(shí)），涵蓋五大領(lǐng)域，具體框架如下：**領(lǐng)域****活動(dòng)名稱****核心目標(biāo)**健康《我的身體小地圖》認(rèn)識(shí)身體主要部位，正確指認(rèn)語言《身體的聲音》探索身體功能，用語言表達(dá)聲音來源藝術(shù)《身體變變變》用身體創(chuàng)意表達(dá)，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性科學(xué)《身體的秘密》感知感官功能（觸覺、味覺）生活《我會(huì)保護(hù)自己》初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法四、具體子活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）健康活動(dòng)：《我的身體小地圖》——認(rèn)識(shí)身體主要部位1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：能正確指認(rèn)頭、手、腳、肚子、肩膀、膝蓋6個(gè)身體部位；技能：能跟隨指令快速指認(rèn)身體部位；情感：感受身體部位的重要性，愿意參與身體探索游戲。2.活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：身體部位卡片（頭、手、腳、肚子、肩膀、膝蓋）、兒歌《我的身體》音頻、幼兒自畫像（提前讓幼兒畫自己的臉）；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能識(shí)別“自己”與“他人”的身體（如能區(qū)分“我的手”和“老師的手”）。3.活動(dòng)過程（1）導(dǎo)入：猜謎游戲，激發(fā)興趣（5分鐘）教師說謎語，幼兒猜身體部位：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄（眼睛）”；“左邊一座山，右邊一座山，中間一條河（鼻子）”；“大扇子，小扇子，扇來扇去風(fēng)涼涼（耳朵）”。小結(jié)：“這些都是我們身體的一部分，今天我們要認(rèn)識(shí)更多身體部位！”（2）認(rèn)識(shí)身體部位：我的“小地圖”（10分鐘）教師出示身體部位卡片，逐一介紹：頭：“這是我的頭，頭會(huì)思考問題，會(huì)戴帽子，保護(hù)我們的大腦?！保ㄓ變河檬置约旱念^）；手：“這是我的手，手會(huì)畫畫、拿勺子、抱媽媽，很能干！”（幼兒舉起手，做“畫畫”動(dòng)作）；腳：“這是我的腳，腳會(huì)走路、跑步、跳房子，帶我們?nèi)ズ芏嗟胤??！保ㄓ變憾迥_，模仿“跑步”）；肚子：“這是我的肚子，肚子里有胃，會(huì)裝我們吃的飯，要保護(hù)好它哦！”（幼兒用手輕輕摸肚子）；肩膀：“這是我的肩膀，肩膀會(huì)扛東西，會(huì)讓我們的手臂動(dòng)起來?！保ㄓ變郝柭柤绨颍?；膝蓋：“這是我的膝蓋，膝蓋會(huì)彎曲，讓我們能蹲下來撿玩具。”（幼兒蹲下來，摸膝蓋）。（3）游戲鞏固：“快速指認(rèn)大挑戰(zhàn)”（8分鐘）規(guī)則：教師說身體部位名稱，幼兒快速用手指指自己的對(duì)應(yīng)部位，速度快且正確的幼兒獲得“小貼紙”獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)階玩法：增加“左右”方位（如“指一指你的左肩膀！”“指一指你的右膝蓋！”），提升難度。（4）兒歌表演：《我的身體》（5分鐘）教師播放兒歌音頻，帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作：“我的頭，我的肩，這是我的胸；我的腰，我的腿，這是我的膝蓋；小小手，小小手，小手真可愛；小小腳，小小腳，小腳真能干！”幼兒跟隨教師重復(fù)2-3遍，鞏固身體部位記憶。（5）結(jié)束：總結(jié)與延伸（2分鐘）教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了頭、手、腳等身體部位，它們都是我們的好朋友，要好好愛護(hù)它們哦！回家后，和爸爸媽媽玩‘指認(rèn)身體部位’游戲，看看誰指得又快又對(duì)！”4.活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在“美工區(qū)”投放幼兒自畫像，讓幼兒用貼紙貼出身體部位（如在自畫像上貼“手”“腳”的貼紙）；家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)用手機(jī)記錄幼兒和家人玩“指認(rèn)游戲”的視頻，分享到班級(jí)群。（二）語言活動(dòng)：《身體的聲音》——探索身體功能與表達(dá)1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：了解身體部位能發(fā)出不同聲音（如“嘴巴會(huì)說話/咳嗽”“手會(huì)拍手”“腳會(huì)跺腳”）；技能：能用“××（身體部位）會(huì)發(fā)出××聲音”的句式表達(dá)；情感：對(duì)身體的“聲音功能”產(chǎn)生好奇，愿意模仿和表達(dá)。2.活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音筆（提前錄制幼兒的拍手聲、跺腳聲、說話聲、咳嗽聲）、身體部位圖片；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能識(shí)別常見的身體部位。3.活動(dòng)過程（1）導(dǎo)入：聽聲音猜一猜（5分鐘）教師播放錄音筆中的聲音（如拍手聲、跺腳聲、說話聲），請(qǐng)幼兒猜：“這是什么聲音？是用身體的哪個(gè)部位發(fā)出來的？”幼兒自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：“對(duì)，拍手聲是用手發(fā)出來的！跺腳聲是用腳發(fā)出來的！”（2）探索身體的聲音：“我的身體會(huì)唱歌”（10分鐘）教師示范用身體發(fā)出聲音：嘴巴：“啊——”（說話聲）、“咳咳”（咳嗽聲）、“哈哈”（笑聲）；手：“啪啪啪”（拍手聲）、“咚咚咚”（拍肚子聲）；腳：“踏踏踏”（跺腳聲）、“沙沙沙”（搓腳聲）。幼兒模仿教師，用自己的身體發(fā)出聲音，教師鼓勵(lì)：“你的嘴巴會(huì)發(fā)出什么聲音？你的手呢？”（3）表達(dá)與分享：“我的身體聲音故事”（8分鐘）教師出示身體部位圖片，引導(dǎo)幼兒用“××?xí)l(fā)出××聲音”的句式表達(dá)：例：“嘴巴會(huì)發(fā)出笑聲/說話聲”；“手會(huì)發(fā)出拍手聲/拍肚子聲”；“腳會(huì)發(fā)出跺腳聲/走路聲”。幼兒輪流發(fā)言，教師給予肯定：“小明說‘手會(huì)發(fā)出拍手聲’，對(duì)呀，我們拍手的時(shí)候會(huì)發(fā)出‘啪啪’的聲音！”（4）游戲：“聲音接龍”（5分鐘）規(guī)則：教師說一個(gè)身體部位，幼兒接“會(huì)發(fā)出××聲音”，如教師說“嘴巴”，幼兒接“會(huì)發(fā)出笑聲”；教師說“腳”，幼兒接“會(huì)發(fā)出跺腳聲”。（5）結(jié)束：總結(jié)與延伸（2分鐘）教師：“今天我們發(fā)現(xiàn)，身體的很多部位都會(huì)發(fā)出聲音，這些聲音能表達(dá)我們的心情（如笑聲表示開心），也能傳遞信息（如說話聲能告訴別人我們的想法）。回家后，和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些身體部位會(huì)發(fā)出聲音？”4.活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在“語言區(qū)”投放錄音筆和身體部位圖片，讓幼兒錄制自己的身體聲音，并貼上對(duì)應(yīng)的圖片；生活活動(dòng)：午餐時(shí)，引導(dǎo)幼兒聽“嘴巴吃飯的聲音”（如“吧唧吧唧”），并說：“我的嘴巴會(huì)發(fā)出吃飯的聲音！”（三）藝術(shù)活動(dòng)：《身體變變變》——?jiǎng)?chuàng)意表達(dá)身體動(dòng)作1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：了解身體能做出不同動(dòng)作（如“手能舉高/放下”“腳能跳/蹲”）；技能：能用身體創(chuàng)意表達(dá)簡(jiǎn)單的事物（如“小房子”“小蛇”“小花”）；情感：感受身體動(dòng)作的趣味性，愿意大膽表現(xiàn)。2.活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《身體音階歌》、圖片（小房子、小蛇、小花）；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能跟隨音樂做簡(jiǎn)單動(dòng)作（如拍手、跺腳）。3.活動(dòng)過程（1）導(dǎo)入：音樂熱身（5分鐘）教師播放《身體音階歌》，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作：“摸摸你的頭呀，摸摸你的肩，摸摸你的肚子呀，摸摸你的腿，彎彎你的腰呀，跺跺你的腳，身體動(dòng)起來呀，真呀真快樂！”幼兒跟隨音樂活動(dòng)身體，激發(fā)參與興趣。（2）探索身體動(dòng)作：“我的身體會(huì)變形”（10分鐘）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒用身體模仿：小房子：“小房子有屋頂和墻壁，我們用手舉高當(dāng)屋頂，雙腳分開當(dāng)墻壁，變成小房子吧！”（幼兒雙手舉高，雙腳分開）；小蛇：“小蛇會(huì)扭來扭去，我們趴在地上，手臂和腿慢慢扭動(dòng)，變成小蛇吧！”（幼兒趴在地上，扭動(dòng)身體）；小花：“小花會(huì)開也會(huì)謝，我們雙手張開當(dāng)花瓣，慢慢舉高，然后慢慢放下，變成小花吧！”（幼兒雙手張開，上下移動(dòng)）。幼兒模仿教師動(dòng)作，教師鼓勵(lì)：“你的小房子做得真像！你的小蛇扭得真可愛！”（3）創(chuàng)意表達(dá)：“我的身體變變變”（8分鐘）教師：“除了小房子、小蛇、小花，你的身體還能變成什么？比如小飛機(jī)、小兔子、小椅子？”幼兒自由創(chuàng)意，教師拍照記錄，并請(qǐng)幼兒介紹：“你變成了什么？是用身體的哪個(gè)部位變的？”例：“我變成了小飛機(jī)，用手臂當(dāng)翅膀，腳當(dāng)機(jī)身！”“我變成了小兔子，用手當(dāng)耳朵，蹦蹦跳跳！”（4）游戲：“猜一猜”（5分鐘）規(guī)則：一名幼兒用身體做出動(dòng)作，其他幼兒猜“他變成了什么？”，猜對(duì)的幼兒獲得“小貼紙”獎(jiǎng)勵(lì)。（5）結(jié)束：總結(jié)與延伸（2分鐘）教師：“今天我們用身體變成了很多有趣的東西，身體真厲害！回家后，和爸爸媽媽一起玩‘身體變變變’游戲，看看誰變的東西最多！”4.活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在“表演區(qū)”投放音樂和圖片，讓幼兒自由模仿和創(chuàng)意表達(dá)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的“身體變變變”照片貼在主題墻“身體創(chuàng)意秀”板塊，展示幼兒的作品。（四）科學(xué)活動(dòng)：《身體的秘密》——感知身體的感官功能1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：了解身體的感官（手、嘴、耳朵）能感知不同的刺激（觸覺、味覺、聽覺）；技能：能用簡(jiǎn)單的語言描述感官感受（如“軟的”“硬的”“酸的”“甜的”）；情感：對(duì)感官的功能產(chǎn)生好奇，愿意探索和嘗試。2.活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：觸覺材料（軟布、硬紙、毛絨玩具、涼杯子）、味覺材料（蘋果片、檸檬片、咸菜）、聽覺材料（鈴鐺、鼓、哨子）；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能識(shí)別“軟”“硬”“甜”“酸”等詞匯。3.活動(dòng)過程（1）導(dǎo)入：猜“神秘盒子”（5分鐘）教師出示一個(gè)神秘盒子（里面裝著毛絨玩具），請(qǐng)幼兒用手摸一摸：“盒子里有什么？摸起來是什么感覺？”幼兒摸后發(fā)言：“軟軟的！”“像小娃娃的衣服！”教師打開盒子，露出毛絨玩具：“對(duì)，是毛絨玩具，摸起來軟軟的，這是我們的手告訴我們的！”（2）探索觸覺：“手的小偵探”（8分鐘）教師出示觸覺材料（軟布、硬紙、涼杯子），請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感受：軟布：“摸起來軟軟的，像棉花！”；硬紙：“摸起來硬硬的，像書的封面！”；涼杯子：“摸起來涼涼的，像冰淇淋！”。小結(jié)：“我們的手能感知軟、硬、涼等感覺，是我們的‘觸覺小偵探’！”（3）探索味覺：“嘴的小廚師”（8分鐘）教師出示味覺材料（蘋果片、檸檬片、咸菜），請(qǐng)幼兒嘗一嘗，說出味道：蘋果片：“甜甜的，像糖！”；檸檬片：“酸酸的，我皺眉頭了！”；咸菜：“咸咸的，像鹽！”。小結(jié)：“我們的嘴能嘗出甜、酸、咸等味道，是我們的‘味覺小廚師’！”（4）探索聽覺：“耳朵的小耳朵”（7分鐘）教師出示聽覺材料（鈴鐺、鼓、哨子），請(qǐng)幼兒聽一聽，說出聲音：鈴鐺：“叮叮叮，像小鬧鐘！”；鼓：“咚咚咚，像打鼓！”；哨子：“嘟嘟嘟，像汽車?yán)?！”。小結(jié)：“我們的耳朵能聽到不同的聲音，是我們的‘聽覺小耳朵’！”（5）結(jié)束：總結(jié)與延伸（2分鐘）教師：“今天我們發(fā)現(xiàn)，手、嘴、耳朵都有自己的本領(lǐng)，能幫我們感知世界！回家后，和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西能讓我們的感官感受到不同的感覺？”4.活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在“科學(xué)區(qū)”投放觸覺、味覺、聽覺材料，讓幼兒自由探索；生活活動(dòng)：吃水果時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出“蘋果是甜的”“橘子是酸的”，鞏固味覺認(rèn)知。（五）生活活動(dòng)：《我會(huì)保護(hù)自己》——初步學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法1.活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：了解1-2種自我保護(hù)方法（如“不碰熱水杯”“不吃陌生人的東西”）；技能：能在日常生活中運(yùn)用簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法；情感：培養(yǎng)保護(hù)身體的意識(shí)，感受“保護(hù)自己很重要”。2.活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：情景圖片（小朋友碰熱水杯被燙到、陌生人給小朋友糖）、兒歌《保護(hù)自己歌》；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能識(shí)別“熱水杯”“陌生人”等常見事物。3.活動(dòng)過程（1）導(dǎo)入：情景討論（5分鐘）教師出示情景圖片（小朋友碰熱水杯被燙到），請(qǐng)幼兒討論：“小朋友為什么哭？他做了什么危險(xiǎn)的事？”幼兒發(fā)言：“他碰了熱水杯，被燙到了！”“熱水杯很燙，不能碰！”（2）學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法：“保護(hù)身體小妙招”（10分鐘）教師結(jié)合圖片，講解自我保護(hù)方法：不碰熱水杯：“熱水杯里的水很燙，會(huì)燙傷我們的手和身體，要等水涼了再碰，或者請(qǐng)爸爸媽媽幫忙。”（教師示范用手摸杯子外面：“摸一摸，不燙了才能碰！”）；不吃陌生人的東西：“陌生人給的東西不能要，也不能吃，因?yàn)槔锩婵赡苡形ｋU(xiǎn)的東西，要告訴老師或爸爸媽媽?！保ń處熌M陌生人給糖的情景：“小朋友，給你糖吃！”幼兒回答：“謝謝，我不吃！”）。（3）情景模擬：“我會(huì)保護(hù)自己”（8分鐘）教師請(qǐng)幼兒扮演“小朋友”，教師扮演“陌生人”或“熱水杯”，模擬情景：情景1：“陌生人”給“小朋友”糖，“小朋友”說：“謝謝，我不吃！”并跑去找老師；情景2：“小朋友”想碰“熱水杯”，老師提醒：“摸一摸，燙不燙？”“小朋友”摸后說：“燙，我不碰！”。幼兒參與模擬，教師給予肯定：“小明做得對(duì)，不吃陌生人的東西！”“小紅做得好，不碰熱水杯！”（4）兒歌鞏固：《保護(hù)自己歌》（5分鐘）教師教幼兒念兒歌：“熱水杯，燙燙的，小手不要碰；陌生人，給東西，謝謝我不吃；保護(hù)自己很重要，我是聰明好寶寶！”幼兒跟隨教師重復(fù)2-3遍，鞏固自我保護(hù)方法。（5）結(jié)束：總結(jié)與延伸（2分鐘）教師：“今天我們學(xué)會(huì)了保護(hù)自己的方法，要記?。翰慌鰺崴怀阅吧说臇|西。回家后，和爸爸媽媽一起念兒歌，告訴他們你會(huì)保護(hù)自己了！”4.活動(dòng)延伸生活活動(dòng)：午餐時(shí)，提醒幼兒“不碰熱湯碗”，并說：“我會(huì)保護(hù)自己，不碰熱湯碗！”；家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在家中模擬“陌生人給東西”的情景，讓幼兒練習(xí)拒絕，鞏固自我保護(hù)方法。五、主題活動(dòng)實(shí)施建議（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻：設(shè)置“身體小百科”板塊，張貼身體部位圖片、幼兒“身體變變變”照片、自我保護(hù)兒歌；區(qū)域環(huán)境：在“美工區(qū)”投放自畫像和身體部位貼紙，在“科學(xué)區(qū)”投放觸覺、味覺材料，在“語言區(qū)”投放錄音筆和身體聲音圖片；生活環(huán)境：在衛(wèi)生間、餐廳張貼“保護(hù)身體”提示語（如“不碰熱水杯”“慢慢吃，不噎到”）。（二）家園共育家長(zhǎng)一封信：向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容，邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合（如和幼兒玩“指認(rèn)身體部位”“身體變變變”游戲）；家庭任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)用手機(jī)記錄幼兒“保護(hù)自己”的瞬間（如“幼兒不碰熱水杯”“拒絕陌生人的東西”），分享到班級(jí)群；家長(zhǎng)開放日：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“身體變變變”創(chuàng)意表演，展示幼兒的學(xué)習(xí)成果。（三）注意事項(xiàng)安全第一：活動(dòng)材料要無毒、無尖銳邊角（如科學(xué)活動(dòng)中的觸覺材料要檢查是否有毛刺）；個(gè)體差異：尊重幼兒的發(fā)展水平（如有的幼兒對(duì)觸覺敏感，不愿意摸硬紙，教師不要強(qiáng)迫）；游戲化：活動(dòng)過程要以游戲?yàn)橹?，避免說教（如用“快速指認(rèn)大挑戰(zhàn)”代替“死記硬背”）；整合性：將主題活動(dòng)與日常生活結(jié)合（如午餐時(shí)引導(dǎo)