2025年小學教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育創(chuàng)新實踐題班級管理與指導試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項字母填涂在答題卡相應位置上。）1.小明在課堂上經(jīng)常不認真聽講，喜歡做小動作，針對這種情況，教師首先應該采取的措施是（）。A.批評小明，讓他認識到自己的錯誤B.與小明家長聯(lián)系，共同商量解決辦法C.觀察小明，了解他不認真聽講的原因D.請班干部幫助管理小明，維持課堂紀律2.小華是班里的學習委員，但她最近因為家庭原因情緒低落，影響了她的學習和工作。作為班主任，你應該（）。A.直接批評小華，讓她振作起來B.幫助小華解決問題，并鼓勵她繼續(xù)做好學習委員C.替小華向全班同學解釋，希望同學們理解她D.讓小華暫時放下學習委員的工作，專心處理家庭問題3.在班級管理中，教師應該（）。A.嚴格按照學校的規(guī)定執(zhí)行，不靈活處理問題B.以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整管理方法C.只關(guān)注學生的學習成績，不考慮其他方面D.讓學生自己管理自己，教師只需監(jiān)督4.小紅經(jīng)常在課堂上說話，影響其他同學的學習。針對這種情況，教師應該（）。A.讓小紅站著聽課，讓她認識到自己的錯誤B.與小紅談話，了解她說話的原因，并幫助她改正C.請其他同學幫助小紅，讓她意識到自己的行為不對D.忽略小紅的行為，希望她能自己改正5.在班級管理中，教師應該（）。A.只關(guān)注班級的整體紀律，不考慮個別學生的需求B.以培養(yǎng)學生的良好習慣為目標，注重學生的全面發(fā)展C.只關(guān)注學生的學習成績，不考慮學生的心理健康D.讓學生自己管理自己，教師只需提供必要的指導6.小剛是班里的體育特長生，但他最近因為訓練影響了學習成績。針對這種情況，教師應該（）。A.批評小剛，讓他放棄體育訓練B.與小剛家長聯(lián)系，共同商量解決辦法C.幫助小剛合理安排時間，既保證訓練又提高學習成績D.讓小剛暫時放下訓練，專心學習7.在班級管理中，教師應該（）。A.嚴格按照學校的規(guī)定執(zhí)行，不靈活處理問題B.以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整管理方法C.只關(guān)注學生的學習成績，不考慮其他方面D.讓學生自己管理自己，教師只需監(jiān)督8.小麗是班里的學習委員，但她最近因為家庭原因情緒低落，影響了她的學習和工作。作為班主任，你應該（）。A.直接批評小麗，讓她振作起來B.幫助小麗解決問題，并鼓勵她繼續(xù)做好學習委員C.替小麗向全班同學解釋，希望同學們理解她D.讓小麗暫時放下學習委員的工作，專心處理家庭問題9.在班級管理中，教師應該（）。A.只關(guān)注班級的整體紀律，不考慮個別學生的需求B.以培養(yǎng)學生的良好習慣為目標，注重學生的全面發(fā)展C.只關(guān)注學生的學習成績，不考慮學生的心理健康D.讓學生自己管理自己，教師只需提供必要的指導10.小明在課堂上經(jīng)常不認真聽講，喜歡做小動作，針對這種情況，教師首先應該采取的措施是（）。A.批評小明，讓他認識到自己的錯誤B.與小明家長聯(lián)系，共同商量解決辦法C.觀察小明，了解他不認真聽講的原因D.請班干部幫助管理小明，維持課堂紀律11.小華是班里的學習委員，但她最近因為家庭原因情緒低落，影響了她的學習和工作。作為班主任，你應該（）。A.直接批評小華，讓她振作起來B.幫助小華解決問題，并鼓勵她繼續(xù)做好學習委員C.替小華向全班同學解釋，希望同學們理解她D.讓小華暫時放下學習委員的工作，專心處理家庭問題12.在班級管理中，教師應該（）。A.嚴格按照學校的規(guī)定執(zhí)行，不靈活處理問題B.以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整管理方法C.只關(guān)注學生的學習成績，不考慮其他方面D.讓學生自己管理自己，教師只需監(jiān)督13.小紅經(jīng)常在課堂上說話，影響其他同學的學習。針對這種情況，教師應該（）。A.讓小紅站著聽課，讓她認識到自己的錯誤B.與小紅談話，了解她說話的原因，并幫助她改正C.請其他同學幫助小紅，讓她意識到自己的行為不對D.忽略小紅的行為，希望她能自己改正14.在班級管理中，教師應該（）。A.只關(guān)注班級的整體紀律，不考慮個別學生的需求B.以培養(yǎng)學生的良好習慣為目標，注重學生的全面發(fā)展C.只關(guān)注學生的學習成績，不考慮學生的心理健康D.讓學生自己管理自己，教師只需提供必要的指導15.小剛是班里的體育特長生，但他最近因為訓練影響了學習成績。針對這種情況，教師應該（）。A.批評小剛，讓他放棄體育訓練B.與小剛家長聯(lián)系，共同商量解決辦法C.幫助小剛合理安排時間，既保證訓練又提高學習成績D.讓小剛暫時放下訓練，專心學習二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求作答。）1.簡述班主任在班級管理中的角色和作用。2.如何有效地處理學生在課堂上出現(xiàn)的違紀行為？3.簡述班級管理的原則和方法。4.如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣？5.簡述班主任在班級管理中的情感投入和人文關(guān)懷的重要性。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.材料一：小明是班里的學生，他性格內(nèi)向，不愛說話，也不喜歡參加集體活動。每次班會課，他都是默默地坐在角落里，看著其他同學積極參與。有一次，學校組織班級之間的籃球比賽，老師鼓勵小明加入班級隊伍，但他拒絕了。老師感到很困惑，不知道如何幫助小明改變。材料二：小紅是班里的學生，她性格外向，喜歡參加各種活動，但學習成績不太好。每次考試，她的成績都排在班級后面。老師多次找她談話，希望她能認真聽講，努力學習，但她總是不耐煩地回答：“知道了，我一定會努力的。”但實際行動卻很少改變。請結(jié)合材料，分析兩位學生在班級管理和指導方面存在的問題，并提出相應的解決方法。2.材料一：小剛是班里的學生，他熱愛體育，是班級的籃球隊隊長。他經(jīng)常因為訓練而耽誤學習，導致學習成績下降。老師多次找他談話，希望他能合理安排時間，但他總是說：“訓練很重要，學習也可以慢慢補?！崩蠋煾械胶軣o奈，不知道如何幫助他平衡學習和訓練的關(guān)系。材料二：小麗是班里的學習委員，她學習認真，成績優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善于與人溝通。每次老師讓她組織班級活動，她總是顯得很緊張，不知道如何安排和協(xié)調(diào)。老師希望她能鍛煉自己的組織能力，但她總是逃避。請結(jié)合材料，分析兩位學生在班級管理和指導方面存在的問題，并提出相應的解決方法。四、論述題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）如何有效地進行班級管理，培養(yǎng)學生的良好習慣和綜合素質(zhì)？請結(jié)合實際，談談你的看法。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.C.觀察小明，了解他不認真聽講的原因解析：小明在課堂上不認真聽講，喜歡做小動作，這可能是由于多種原因造成的，比如學習困難、注意力不集中、家庭問題等。教師首先應該采取的措施是觀察小明，了解他不認真聽講的原因，這樣才能對癥下藥，采取有效的措施幫助他改正。批評、聯(lián)系家長、請班干部幫助等都是后續(xù)的措施，但首先要了解原因。2.B.幫助小華解決問題，并鼓勵她繼續(xù)做好學習委員解析：小華因為家庭原因情緒低落，影響了她的學習和工作。作為班主任，教師應該關(guān)心學生的情緒變化，幫助她解決問題，并鼓勵她繼續(xù)做好學習委員。這樣可以讓學生感受到教師的關(guān)愛和支持，有助于她走出情緒低落的狀態(tài)。直接批評、替她解釋、讓她暫時放下工作等做法都不合適，可能會傷害學生的自尊心。3.B.以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整管理方法解析：班級管理應該以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整管理方法。每個學生都是獨特的個體，有自己的特點和需求。教師應該根據(jù)學生的實際情況，采取靈活的管理方法，而不是嚴格按照學校的規(guī)定執(zhí)行，也不是只關(guān)注學生的學習成績，更不是讓學生自己管理自己。只有以學生為中心，才能更好地促進學生的全面發(fā)展。4.B.與小紅談話，了解她說話的原因，并幫助她改正解析：小紅經(jīng)常在課堂上說話，影響其他同學的學習。教師應該與小紅談話，了解她說話的原因，并幫助她改正?？赡苁怯捎谧⒁饬Σ患小⑷狈ψ孕?、想要引起他人注意等。只有了解了原因，才能采取針對性的措施。讓小紅站著聽課、請其他同學幫助、忽略她的行為等做法都不合適，可能會傷害學生的自尊心，也解決不了根本問題。5.B.以培養(yǎng)學生的良好習慣為目標，注重學生的全面發(fā)展解析：班級管理的目標應該是培養(yǎng)學生的良好習慣，注重學生的全面發(fā)展。班級管理不僅僅是維持課堂紀律，更重要的是培養(yǎng)學生的良好習慣，如學習習慣、行為習慣、生活習慣等，促進學生的全面發(fā)展。只關(guān)注班級的整體紀律、只關(guān)注學生的學習成績、讓學生自己管理自己等做法都不合適，不利于學生的健康成長。6.C.幫助小剛合理安排時間，既保證訓練又提高學習成績解析：小剛是班里的體育特長生，但他最近因為訓練影響了學習成績。教師應該幫助小剛合理安排時間，既保證訓練又提高學習成績?？梢耘c他一起制定學習計劃，合理安排訓練和學習的時間，幫助他提高學習效率。批評他放棄訓練、聯(lián)系家長、讓他暫時放下訓練等做法都不合適，可能會影響他的學業(yè)和訓練。7.B.以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整管理方法解析：班級管理應該以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整管理方法。每個學生都是獨特的個體，有自己的特點和需求。教師應該根據(jù)學生的實際情況，采取靈活的管理方法，而不是嚴格按照學校的規(guī)定執(zhí)行，也不是只關(guān)注學生的學習成績，更不是讓學生自己管理自己。只有以學生為中心，才能更好地促進學生的全面發(fā)展。8.B.幫助小麗解決問題，并鼓勵她繼續(xù)做好學習委員解析：小麗因為家庭原因情緒低落，影響了她的學習和工作。作為班主任，教師應該關(guān)心學生的情緒變化，幫助她解決問題，并鼓勵她繼續(xù)做好學習委員。這樣可以讓學生感受到教師的關(guān)愛和支持，有助于她走出情緒低落的狀態(tài)。直接批評、替她解釋、讓她暫時放下工作等做法都不合適，可能會傷害學生的自尊心。9.B.以培養(yǎng)學生的良好習慣為目標，注重學生的全面發(fā)展解析：班級管理應該以培養(yǎng)學生的良好習慣為目標，注重學生的全面發(fā)展。班級管理不僅僅是維持課堂紀律，更重要的是培養(yǎng)學生的良好習慣，如學習習慣、行為習慣、生活習慣等，促進學生的全面發(fā)展。只關(guān)注班級的整體紀律、只關(guān)注學生的學習成績、讓學生自己管理自己等做法都不合適，不利于學生的健康成長。10.C.觀察小明，了解他不認真聽講的原因解析：小明在課堂上不認真聽講，喜歡做小動作，這可能是由于多種原因造成的，比如學習困難、注意力不集中、家庭問題等。教師首先應該采取的措施是觀察小明，了解他不認真聽講的原因，這樣才能對癥下藥，采取有效的措施幫助他改正。批評、聯(lián)系家長、請班干部幫助等都是后續(xù)的措施，但首先要了解原因。11.B.幫助小華解決問題，并鼓勵她繼續(xù)做好學習委員解析：小華因為家庭原因情緒低落，影響了她的學習和工作。作為班主任，教師應該關(guān)心學生的情緒變化，幫助她解決問題，并鼓勵她繼續(xù)做好學習委員。這樣可以讓學生感受到教師的關(guān)愛和支持，有助于她走出情緒低落的狀態(tài)。直接批評、替她解釋、讓她暫時放下工作等做法都不合適，可能會傷害學生的自尊心。12.B.以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整管理方法解析：班級管理應該以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整管理方法。每個學生都是獨特的個體，有自己的特點和需求。教師應該根據(jù)學生的實際情況，采取靈活的管理方法，而不是嚴格按照學校的規(guī)定執(zhí)行，也不是只關(guān)注學生的學習成績，更不是讓學生自己管理自己。只有以學生為中心，才能更好地促進學生的全面發(fā)展。13.B.與小紅談話，了解她說話的原因，并幫助她改正解析：小紅經(jīng)常在課堂上說話，影響其他同學的學習。教師應該與小紅談話，了解她說話的原因，并幫助她改正?？赡苁怯捎谧⒁饬Σ患?、缺乏自信、想要引起他人注意等。只有了解了原因，才能采取針對性的措施。讓小紅站著聽課、請其他同學幫助、忽略她的行為等做法都不合適，可能會傷害學生的自尊心，也解決不了根本問題。14.B.以培養(yǎng)學生的良好習慣為目標，注重學生的全面發(fā)展解析：班級管理的目標應該是培養(yǎng)學生的良好習慣，注重學生的全面發(fā)展。班級管理不僅僅是維持課堂紀律，更重要的是培養(yǎng)學生的良好習慣，如學習習慣、行為習慣、生活習慣等，促進學生的全面發(fā)展。只關(guān)注班級的整體紀律、只關(guān)注學生的學習成績、讓學生自己管理自己等做法都不合適，不利于學生的健康成長。15.C.幫助小剛合理安排時間，既保證訓練又提高學習成績解析：小剛是班里的體育特長生，但他最近因為訓練影響了學習成績。教師應該幫助小剛合理安排時間，既保證訓練又提高學習成績?？梢耘c他一起制定學習計劃，合理安排訓練和學習的時間，幫助他提高學習效率。批評他放棄訓練、聯(lián)系家長、讓他暫時放下訓練等做法都不合適，可能會影響他的學業(yè)和訓練。二、簡答題答案及解析1.簡述班主任在班級管理中的角色和作用。班主任在班級管理中扮演著多重角色，包括教育者、管理者、指導者、協(xié)調(diào)者和朋友等。班主任是班級管理的核心，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：-教育者：班主任是學生的主要教育者，負責學生的思想政治教育、道德教育、文化教育等。班主任通過言傳身教，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。-管理者：班主任是班級的管理者，負責班級的日常管理，包括課堂紀律、學生行為規(guī)范、班級活動組織等。班主任通過科學的管理方法，創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。-指導者：班主任是學生的指導者，負責學生的學業(yè)指導、生活指導和心理指導。班主任通過耐心細致的指導，幫助學生解決學習和生活中的問題，促進學生健康成長。-協(xié)調(diào)者：班主任是學校、家庭和社會之間的協(xié)調(diào)者，負責協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，形成教育合力。班主任通過家訪、家長會等形式，與家長溝通，共同關(guān)注學生的成長。-朋友：班主任是學生的朋友，負責學生的情感交流和心理疏導。班主任通過真誠的關(guān)心和愛護，與學生建立良好的師生關(guān)系，成為學生的知心朋友。2.如何有效地處理學生在課堂上出現(xiàn)的違紀行為？處理學生在課堂上出現(xiàn)的違紀行為，需要教師采取科學的方法，既要維護課堂紀律，又要尊重學生的人格，促進學生的健康成長。具體方法包括：-冷靜處理：教師遇到學生違紀行為時，要保持冷靜，不要情緒化。情緒化的處理方法可能會激化矛盾，不利于問題的解決。-了解原因：教師要先了解學生違紀的原因，是故意還是無意，是偶然還是習慣。只有了解了原因，才能采取針對性的措施。-溫和提醒：教師可以用溫和的方式提醒學生，比如眼神示意、手勢提示等，避免直接批評，保護學生的自尊心。-個別談話：教師可以課后與學生個別談話，了解他的想法，幫助他認識錯誤，并指導他改正。-適當懲罰：對于故意違紀的學生，教師可以采取適當?shù)膽土P措施，比如取消某些權(quán)利、增加額外任務等，但懲罰要公平合理，不能過于嚴厲。-建立規(guī)則：教師可以與學生共同制定班級規(guī)則，明確課堂紀律要求，讓學生知道什么是可以做的，什么是不能做的。-榜樣作用：教師要以身作則，用自己的行為影響學生，樹立良好的榜樣。3.簡述班級管理的原則和方法。班級管理應該遵循一定的原則，并采用科學的方法，才能取得良好的效果。班級管理的原則和方法主要包括：-以學生為中心：班級管理的核心是以學生為中心，關(guān)注學生的需求，尊重學生的個性，促進學生的全面發(fā)展。-民主管理：班級管理應該實行民主管理，讓學生參與班級事務的管理，培養(yǎng)他們的責任感和組織能力。-科學管理：班級管理應該采用科學的方法，制定合理的規(guī)章制度，運用科學的管理手段，提高管理效率。-人文關(guān)懷：班級管理應該注重人文關(guān)懷，關(guān)心學生的情感變化，尊重學生的自尊心，促進學生的心理健康。-因材施教：班級管理應該因材施教，根據(jù)學生的不同特點，采取不同的管理方法，促進每個學生的進步。-持之以恒：班級管理需要持之以恒，不能時緊時松，要通過不斷的努力，形成良好的班級氛圍。4.如何培養(yǎng)學生的良好學習習慣？培養(yǎng)學生的良好學習習慣，是班級管理的重要內(nèi)容，也是促進學生學習的關(guān)鍵。具體方法包括：-制定計劃：幫助學生制定學習計劃，合理安排學習時間，提高學習效率。-養(yǎng)成預習習慣：鼓勵學生課前預習，了解學習內(nèi)容，帶著問題聽課，提高學習效果。-養(yǎng)成聽講習慣：教育學生認真聽講，積極思考，做好筆記，提高課堂學習效率。-養(yǎng)成復習習慣：引導學生及時復習，鞏固所學知識，避免遺忘。-養(yǎng)成作業(yè)習慣：要求學生認真完成作業(yè)，獨立思考，不抄襲，培養(yǎng)自己的學習能力。-養(yǎng)成閱讀習慣：鼓勵學生多讀書，拓寬知識面，提高閱讀能力。-養(yǎng)成總結(jié)習慣：引導學生定期總結(jié)學習內(nèi)容，形成知識體系，提高學習效果。-養(yǎng)成提問習慣：鼓勵學生積極提問，培養(yǎng)自己的思維能力。-養(yǎng)成反思習慣：引導學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進學習方法。5.簡述班主任在班級管理中的情感投入和人文關(guān)懷的重要性。情感投入和人文關(guān)懷是班主任在班級管理中非常重要的方面，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：-建立良好的師生關(guān)系：班主任的情感投入和人文關(guān)懷，可以拉近師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是班級管理的基礎(chǔ)，有利于班主任開展各項工作。-促進學生的心理健康：班主任的情感投入和人文關(guān)懷，可以關(guān)心學生的情感變化，幫助學生解決心理問題，促進學生的心理健康。學生的心理健康是學生全面發(fā)展的重要保障。-提高學生的自我管理能力：班主任的情感投入和人文關(guān)懷，可以激發(fā)學生的學習動力，提高學生的自我管理能力。學生的自我管理能力是學生成長的重要基礎(chǔ)。-營造良好的班級氛圍：班主任的情感投入和人文關(guān)懷，可以營造良好的班級氛圍，促進班級的團結(jié)和和諧。良好的班級氛圍是學生健康成長的重要環(huán)境。-提高班級管理效果：班主任的情感投入和人文關(guān)懷，可以提高班級管理效果，促進學生的全面發(fā)展。班主任的工作不僅僅是管理學生，更重要的是教育學生，促進學生的全面發(fā)展。三、材料分析題答案及解析1.材料一：小明是班里的學生，他性格內(nèi)向，不愛說話，也不喜歡參加集體活動。每次班會課，他都是默默地坐在角落里，看著其他同學積極參與。有一次，學校組織班級之間的籃球比賽，老師鼓勵小明加入班級隊伍，但他拒絕了。老師感到很困惑，不知道如何幫助小明改變。材料二：小紅是班里的學生，她性格外向，喜歡參加各種活動，但學習成績不太好。每次考試，她的成績都排在班級后面。老師多次找她談話，希望她能認真聽講，努力學習，但她總是不耐煩地回答：“知道了，我一定會努力的?！钡珜嶋H行動卻很少改變。請結(jié)合材料，分析兩位學生在班級管理和指導方面存在的問題，并提出相應的解決方法。小明的問題：小明性格內(nèi)向，不愛說話，也不喜歡參加集體活動。這可能是由于多種原因造成的，比如家庭環(huán)境、性格特點、缺乏自信等。小明在班級管理和指導方面存在的問題是：教師沒有及時發(fā)現(xiàn)小明的需求，也沒有采取有效的措施幫助他融入集體。小紅的問題：小紅性格外向，但學習成績不太好。這可能是由于多種原因造成的，比如學習方法不當、缺乏學習興趣、學習習慣不好等。小紅在班級管理和指導方面存在的問題是：教師沒有找到小紅學習不好的根本原因，也沒有采取有效的措施幫助她提高學習成績。解決方法：-對于小明：教師應該多觀察小明，了解他的需求，鼓勵他參加集體活動，幫助他建立自信。可以安排他與其他同學一起完成任務，讓他感受到集體的溫暖。還可以與小明家長溝通，共同幫助小明改變。-對于小紅：教師應該找小紅談話，了解她學習不好的原因，并幫助她改進學習方法。可以安排小紅與學習好的同學一起學習，互相幫助。還可以鼓勵小紅參加一些學習興趣小組，提高她的學習興趣。2.材料一：小剛是班里的學生，他熱愛體育，是班級的籃球隊隊長。他經(jīng)常因為訓練而耽誤學習，導致學習成績下降。老師多次找他談話，希望他能合理安排時間，但他總是說：“訓練很重要，學習也可以慢慢補。”老師感到很無奈，不知道如何幫助他平衡學習和訓練的關(guān)系。材料二：小麗是班里的學習委員，她學習認真，成績優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善于與人溝通。每次老師讓她組織班級活動，她總是顯得很緊張，不知道如何安排和協(xié)調(diào)。老師希望她能鍛煉自己的組織能力，但她總是逃避。請結(jié)合材料，分析兩位學生在班級管理和指導方面存在的問題，并提出相應的解決方法。小剛的問題：小剛熱愛體育，是班級的籃球隊隊長，但他經(jīng)常因為訓練而耽誤學習，導致學習成績下降。小剛在班級管理和指導方面存在的問題是：教師沒有找到小剛平衡學習和訓練的方法，也沒有幫助他提高學習效率。小麗的問題：小麗學習認真，成績優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善于與人溝通。小麗在班級管理和指導方面存在的問題是：教師沒有幫助小麗克服性格內(nèi)向的問題，也沒有指導她如何組織班級活動。解決方法：-對于小剛：教師應該與小剛一起制定學習計劃，合理安排訓練和學習的時間，幫助他提高學習效率。可以鼓勵小剛參加一些學習輔導班，提高他的學習成績。還可以與小剛家長