2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例訓(xùn)練與試題集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選出的最佳選項(xiàng)用字母標(biāo)號(hào)寫在答題卡上）1.在一次心理健康教育課上，小明突然情緒失控，大聲哭喊說“我什么都做不好，活著沒意思”。面對(duì)這種情況，老師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A.立即批評(píng)小明，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤B.讓全班同學(xué)都安靜下來，繼續(xù)正常授課C.走到小明身邊，輕聲詢問“能告訴我發(fā)生了什么嗎？”D.叫來班主任一起處理，避免自己尷尬2.小華總是害怕在課堂上發(fā)言，老師多次鼓勵(lì)但效果不佳。根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，小華可能處于（）。A.信任對(duì)懷疑階段B.自我同一性對(duì)角色混亂階段C.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段D.勤奮對(duì)自卑階段3.一位學(xué)生因?yàn)榭荚囀ЮB續(xù)一周不說話，根據(jù)心理防御機(jī)制理論，這種行為最可能是（）。A.合理化B.逃避C.否認(rèn)D.升華4.在心理輔導(dǎo)中，傾聽技巧中“積極反饋”不包括（）。A.點(diǎn)頭表示理解B.重復(fù)對(duì)方說過的關(guān)鍵詞C.打斷對(duì)方說話提出建議D.用“嗯”“是的”等表示在聽5.當(dāng)學(xué)生因?yàn)榧彝ッ墚a(chǎn)生焦慮時(shí)，老師可以建議家長采?。ǎ?。A.嚴(yán)厲批評(píng)孩子，讓他認(rèn)清家庭規(guī)則B.完全回避孩子的情緒，認(rèn)為孩子會(huì)自己調(diào)節(jié)C.與孩子一起溝通，傾聽他的感受D.讓孩子寫檢討書，反思自己的問題6.以下哪項(xiàng)不屬于中學(xué)生常見的情緒問題？（）A.焦慮B.抑郁C.精神分裂D.適應(yīng)障礙7.在團(tuán)體輔導(dǎo)中，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生始終沉默不語，老師應(yīng)該（）。A.讓他坐到前排，更方便觀察B.告訴他必須參與，否則影響團(tuán)體進(jìn)程C.調(diào)整活動(dòng)形式，增加非語言表達(dá)機(jī)會(huì)D.請(qǐng)其他同學(xué)關(guān)注他，給他施加壓力8.一位學(xué)生總說自己“笨”，老師可以嘗試用以下哪種方式幫助學(xué)生？（）A.“你看XXX比你差都考得不錯(cuò)”B.“其實(shí)你只是還沒找到適合自己的學(xué)習(xí)方法”C.“老師小時(shí)候也這樣，但后來進(jìn)步很大”D.“別人都說你聰明，怎么自己不相信自己呢？”9.在處理校園欺凌事件時(shí)，以下哪項(xiàng)做法是錯(cuò)誤的？（）A.立即制止欺凌行為B.調(diào)查清楚事情經(jīng)過C.告知所有學(xué)生，起到警示作用D.對(duì)被欺凌學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)10.心理測評(píng)工具在使用前，最重要的是（）。A.確保測評(píng)結(jié)果準(zhǔn)確B.選擇最權(quán)威的量表C.告知學(xué)生測評(píng)目的D.讓家長簽署同意書11.一位學(xué)生總是拖延作業(yè)，老師發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，只是喜歡玩游戲。根據(jù)行為主義理論，最可能的原因是（）。A.缺乏內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)困難C.家庭環(huán)境差D.情緒問題12.在心理輔導(dǎo)中，如果學(xué)生說“沒人理解我”，老師可以回應(yīng)（）。A.“老師理解你，但你要相信很多人關(guān)心你”B.“確實(shí)，你感到孤獨(dú)是正常的”C.“我覺得你應(yīng)該多參加集體活動(dòng)”D.“如果愿意，我們可以一起分析哪些人可能理解你”13.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時(shí)，老師應(yīng)該（）。A.立即上報(bào)家長，讓家長處理B.盡量自己解決，避免麻煩C.適當(dāng)干預(yù)，同時(shí)建議尋求專業(yè)幫助D.視情況而定，看問題嚴(yán)重程度14.心理健康教育的根本目標(biāo)是（）。A.治愈心理疾病B.提高學(xué)生成績C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.培養(yǎng)特長生15.如果學(xué)生在課堂上突然嘔吐，老師應(yīng)該（）。A.讓他繼續(xù)上課，不要影響別人B.立即通知家長，避免尷尬C.安靜處理，并關(guān)心他的身體狀況D.告訴全班學(xué)生這是因?yàn)樗麤]好好洗手二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答）1.簡述中學(xué)生常見的心理問題有哪些？2.在心理輔導(dǎo)中，如何運(yùn)用傾聽技巧？3.當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，老師可以采取哪些措施？4.心理健康教育課應(yīng)該包含哪些基本內(nèi)容？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答）1.材料：小明是初二年級(jí)的學(xué)生，最近經(jīng)常遲到，上課注意力不集中，作業(yè)也完成得不好。老師找他談話，他說“反正我學(xué)不好，努力也沒用”。班主任了解到他父母最近經(jīng)常吵架，媽媽還經(jīng)常因?yàn)樗煽儾缓枚蛩Ｒ螅悍治鲂∶鞒霈F(xiàn)問題的可能原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.材料：在一次心理健康教育課上，老師組織學(xué)生進(jìn)行“我的煩惱”分享活動(dòng)。小麗說“我總覺得別人在看我，說我壞話”，同學(xué)們都笑話她，小麗臉紅了，低下了頭，不再說話。要求：分析小麗出現(xiàn)這種情況的可能原因，并說明老師應(yīng)該如何處理。四、論述題（本大題共1小題，滿分10分。請(qǐng)根據(jù)題目要求作答）1.在中學(xué)階段，心理健康教育的重要性體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾伍_展有效的心理健康教育工作。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：面對(duì)學(xué)生情緒失控的情況，老師首先要做的是安撫學(xué)生情緒，了解原因。選項(xiàng)C的做法最符合心理輔導(dǎo)的原則，通過輕聲詢問表達(dá)關(guān)心，為后續(xù)溝通創(chuàng)造條件。選項(xiàng)A的批評(píng)會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，選項(xiàng)B忽視了學(xué)生的極端情緒，選項(xiàng)D將責(zé)任推給班主任，都不合適。2.B解析：根據(jù)埃里克森理論，12-18歲處于自我同一性對(duì)角色混亂階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生開始思考“我是誰”“我將來要做什么”等問題。小華的擔(dān)憂正是這個(gè)階段常見的困惑表現(xiàn)。選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)0-1歲，選項(xiàng)C對(duì)應(yīng)3-6歲，選項(xiàng)D對(duì)應(yīng)6-12歲。3.B解析：逃避是指通過否認(rèn)或忽視現(xiàn)實(shí)來避免不愉快的情緒。學(xué)生停止說話正是為了逃避考試失利的痛苦。選項(xiàng)A的合理化是找理由為自己的行為辯護(hù)，選項(xiàng)C的否認(rèn)是拒絕承認(rèn)事實(shí)，選項(xiàng)D的升華是把負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極行為，都不符合描述。4.C解析：積極反饋是指通過點(diǎn)頭、眼神交流等方式表示在認(rèn)真傾聽。選項(xiàng)A和B都屬于積極反饋，選項(xiàng)D中的“嗯”“是的”也是反饋形式。只有打斷對(duì)方提建議不屬于傾聽技巧，反而會(huì)破壞溝通。5.C解析：面對(duì)家庭矛盾導(dǎo)致的學(xué)生情緒問題，最有效的方式是促進(jìn)家庭溝通。選項(xiàng)A的批評(píng)會(huì)加劇家庭矛盾，選項(xiàng)B的回避會(huì)讓學(xué)生更加孤獨(dú)，選項(xiàng)D的寫檢討書缺乏情感交流，只有選項(xiàng)C的建議最符合心理輔導(dǎo)原則。6.C解析：精神分裂屬于重性精神疾病，通常需要專業(yè)精神科醫(yī)生治療，不屬于中學(xué)生常見情緒問題范疇。其他三項(xiàng)都是中學(xué)生常見的情緒障礙。7.C解析：對(duì)于沉默的學(xué)生，強(qiáng)行要求或施壓只會(huì)讓他更抗拒。老師應(yīng)該調(diào)整方式，創(chuàng)造更安全的表達(dá)環(huán)境。選項(xiàng)A可能讓學(xué)生更緊張，選項(xiàng)B帶有強(qiáng)迫性，選項(xiàng)D的施壓方式不當(dāng)，只有選項(xiàng)C的非語言表達(dá)方式更溫和。8.B解析：幫助學(xué)生建立自信的關(guān)鍵是找到適合他的發(fā)展路徑。選項(xiàng)B的說法既肯定了學(xué)生的潛力，又指出了努力的方向，最符合發(fā)展性輔導(dǎo)理念。選項(xiàng)A的對(duì)比會(huì)打擊學(xué)生，選項(xiàng)C的個(gè)人經(jīng)歷不一定有說服力，選項(xiàng)D的質(zhì)疑反而會(huì)加重自卑。9.C解析：公開點(diǎn)名批評(píng)看似警示，實(shí)則會(huì)傷害被欺凌學(xué)生，也可能激化矛盾。正確的做法是私下處理并保護(hù)隱私。選項(xiàng)A是必要的，但不是唯一措施，選項(xiàng)B是處理流程的一部分，選項(xiàng)D是后續(xù)工作，只有選項(xiàng)C的做法是錯(cuò)誤的。10.C解析：心理測評(píng)的倫理要求之一是知情同意，必須告知學(xué)生測評(píng)目的才能獲得真實(shí)結(jié)果。選項(xiàng)A和B是測評(píng)的目標(biāo)，選項(xiàng)D是必要程序，但不是使用前最重要的事務(wù)。11.A解析：根據(jù)行為主義理論，如果一個(gè)行為（玩游戲）得到更多強(qiáng)化（快樂），而另一個(gè)行為（學(xué)習(xí)）得不到強(qiáng)化，學(xué)生就會(huì)傾向于選擇前者。這表明學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。12.D解析：面對(duì)學(xué)生的孤獨(dú)感，老師應(yīng)該先共情，再引導(dǎo)。選項(xiàng)D的做法既表達(dá)理解，又幫助學(xué)生思考，最符合心理輔導(dǎo)技巧。選項(xiàng)A過于主觀，選項(xiàng)B只是簡單安慰，選項(xiàng)C直接建議缺乏針對(duì)性。13.C解析：教師作為第一責(zé)任人，既要適當(dāng)干預(yù)，又要避免過度干預(yù)，必要時(shí)建議專業(yè)幫助。選項(xiàng)A完全推給家長不妥，選項(xiàng)B忽視教師職責(zé)，選項(xiàng)D的“視情況”過于模糊，只有選項(xiàng)C的做法最恰當(dāng)。14.C解析：心理健康教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長，包括認(rèn)知、情感、社會(huì)性等多方面發(fā)展。選項(xiàng)A是部分目標(biāo)，選項(xiàng)B只是教育的一個(gè)方面，選項(xiàng)D過于功利，只有選項(xiàng)C最符合教育宗旨。15.C解析：處理突發(fā)狀況需要既專業(yè)又人性化的態(tài)度。選項(xiàng)C的做法既解決了眼前問題，又體現(xiàn)了關(guān)懷，最符合教育者的素養(yǎng)。選項(xiàng)A缺乏人文關(guān)懷，選項(xiàng)B只考慮家長意見，選項(xiàng)D的處理方式不當(dāng)。二、簡答題1.中學(xué)生常見的心理問題主要有：焦慮癥（考試焦慮、社交焦慮等）、抑郁癥（情緒低落、興趣減退等）、強(qiáng)迫癥（反復(fù)洗手、檢查等）、注意力缺陷多動(dòng)障礙（注意力不集中、沖動(dòng)等）、適應(yīng)障礙（新環(huán)境適應(yīng)不良等）、網(wǎng)絡(luò)成癮等。2.傾聽技巧包括：①積極傾聽（專注、點(diǎn)頭、眼神交流等）；②共情理解（嘗試從對(duì)方角度思考）；③內(nèi)容反應(yīng)（復(fù)述對(duì)方關(guān)鍵信息）；④情感反映（表達(dá)對(duì)對(duì)方情緒的理解）；⑤開放式提問（鼓勵(lì)對(duì)方多說）；⑥避免打斷和評(píng)判。這些技巧能幫助建立信任關(guān)系，促進(jìn)有效溝通。3.面對(duì)學(xué)生厭學(xué)情緒，老師可以：①了解原因（與家長溝通、觀察學(xué)生行為）；②建立信任關(guān)系（多關(guān)心、少批評(píng)）；③調(diào)整期望（設(shè)定小目標(biāo)、及時(shí)鼓勵(lì)）；④改進(jìn)教學(xué)方法（增加趣味性、采用多種教學(xué)形式）；⑤提供支持（聯(lián)系心理老師、推薦學(xué)習(xí)資源）；⑥家校合作（共同制定計(jì)劃、創(chuàng)造良好環(huán)境）。4.心理健康教育課應(yīng)該包含：①心理知識(shí)普及（情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)等）；②心理健康標(biāo)準(zhǔn)教育；③自我認(rèn)識(shí)指導(dǎo)（性格、興趣、能力探索）；④人際交往技能訓(xùn)練（溝通、合作、沖突解決）；⑤情緒管理方法學(xué)習(xí)（放松訓(xùn)練、積極思維）；⑥生涯規(guī)劃啟蒙；⑦心理問題識(shí)別與求助途徑介紹；⑧生命教育與挫折應(yīng)對(duì)等內(nèi)容。三、材料分析題1.分析：小明的問題可能由以下原因造成：①家庭因素（父母沖突導(dǎo)致安全感缺失，母親暴力加劇負(fù)面情緒）；②學(xué)業(yè)壓力（認(rèn)為自己學(xué)不好導(dǎo)致自我否定）；③社交問題（可能受到同學(xué)排斥）；④缺乏應(yīng)對(duì)策略（不知道如何面對(duì)挫折）。教育建議：①與家長溝通，改善家庭環(huán)境；②降低學(xué)業(yè)期望，建立自信；③開展團(tuán)體輔導(dǎo)，增強(qiáng)社交技能；④教授壓力管理技巧；⑤必要時(shí)建議專業(yè)心理咨詢。2.分析：小麗的情況可能是：①本身有社交焦慮傾向；②同學(xué)的無心之舉；③活動(dòng)形式不適合內(nèi)向?qū)W生。老師處理方式：①課后單獨(dú)安慰，表示理解；②分析情況，如果是同學(xué)問題要教育同學(xué)；③調(diào)整活動(dòng)形式，增加小組討論等更安全的方式；④教她一些社