2025年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》學生心理輔導(dǎo)案例分析試卷及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.小明最近總是因為一點小事就發(fā)脾氣，上課注意力不集中，學習成績下降。針對這種情況，教師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.找小明談話，了解他的家庭情況B.對小明進行批評教育，讓他認識到自己的錯誤C.聯(lián)系家長，共同制定行為矯正方案D.給小明安排一些簡單的任務(wù)，幫助他建立自信2.小紅是一名初二學生，最近因為考試成績不理想，情緒低落，不愿與同學交往。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展階段理論，小紅目前面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.發(fā)展主動性D.建立自我同一性3.小剛是一名轉(zhuǎn)學生，剛到新學校時很不適應(yīng)，經(jīng)常一個人獨來獨往。為了幫助小剛盡快融入集體，教師可以采取的方法是（）。A.要求其他同學主動接近小剛B.為小剛安排一個“小伙伴”，幫助他適應(yīng)新環(huán)境C.讓小剛參加一些他感興趣的活動，增加與同學接觸的機會D.對小剛進行個別輔導(dǎo)，提高他的社交能力4.小麗是一名性格內(nèi)向的學生，在課堂上很少主動發(fā)言。為了鼓勵小麗積極參與課堂活動，教師可以采取的方法是（）。A.經(jīng)常點名讓小麗回答問題B.為小麗創(chuàng)造一個輕松、安全的課堂氛圍C.對小麗的表現(xiàn)進行公開表揚D.讓小麗擔任小組長，提高她的責任感5.小強經(jīng)常在課堂上做小動作，影響其他同學的學習。教師可以采取的方法是（）。A.批評小強，讓他認識到自己的錯誤B.給小強安排一些額外的任務(wù)，讓他沒有時間做小動作C.與小強談話，了解他上課做小動作的原因D.對小強進行獎勵，當他上課表現(xiàn)好時給予獎勵6.小芳是一名獨生女，在家被父母過度保護，缺乏獨立性。進入初中后，她很難適應(yīng)集體生活。根據(jù)鮑爾比的依戀理論，小芳可能形成的依戀類型是（）。A.安全型依戀B.焦慮-矛盾型依戀C.回避型依戀D.混亂型依戀7.小明經(jīng)常因為考試成績不好而自責，認為自己很笨。這種心理防御機制是（）。A.合理化B.投射C.文飾D.自責8.小紅因為一次考試失利，情緒低落，不愿參加任何活動。這種行為表現(xiàn)屬于（）。A.消極逃避B.積極應(yīng)對C.問題解決D.情緒宣泄9.小剛經(jīng)常在課堂上睡覺，教師多次批評他，但效果不佳。針對這種情況，教師應(yīng)該（）。A.放棄對小剛的管理B.繼續(xù)批評小剛，讓他認識到自己的錯誤C.了解小剛經(jīng)常睡覺的原因，并采取針對性的措施D.給小剛安排一些額外的任務(wù)，讓他沒有時間睡覺10.小麗因為一次演講比賽失利，情緒低落，教師鼓勵她參加下一次比賽，并告訴她“失敗是成功之母”。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。A.行為療法B.認知療法C.人本主義療法D.精神分析療法11.小強經(jīng)常在課堂上做小動作，教師發(fā)現(xiàn)他這樣做是因為注意力不集中。針對這種情況，教師可以采取的方法是（）。A.批評小強，讓他認識到自己的錯誤B.給小強安排一些額外的任務(wù)，讓他沒有時間做小動作C.幫助小強提高注意力集中能力D.對小強進行獎勵，當他上課表現(xiàn)好時給予獎勵12.小芳因為一次考試失利，情緒低落，教師鼓勵她參加興趣小組，幫助她轉(zhuǎn)移注意力。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。A.行為療法B.認知療法C.人本主義療法D.精神分析療法13.小明因為一次考試失利，自責，認為自己很笨。教師幫助他認識到自己的優(yōu)點，并鼓勵他繼續(xù)努力。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。A.行為療法B.認知療法C.人本主義療法D.精神分析療法14.小紅因為一次考試失利，情緒低落，教師鼓勵她參加運動，幫助她釋放壓力。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。A.行為療法B.認知療法C.人本主義療法D.精神分析療法15.小剛經(jīng)常在課堂上做小動作，教師發(fā)現(xiàn)他這樣做是因為注意力不集中。針對這種情況，教師可以采取的方法是（）。A.批評小強，讓他認識到自己的錯誤B.給小強安排一些額外的任務(wù)，讓他沒有時間做小動作C.幫助小強提高注意力集中能力D.對小強進行獎勵，當他上課表現(xiàn)好時給予獎勵16.小麗因為一次考試失利，情緒低落，教師鼓勵她參加興趣小組，幫助她轉(zhuǎn)移注意力。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。A.行為療法B.認知療法C.人本主義療法D.精神分析療法17.小明因為一次考試失利，自責，認為自己很笨。教師幫助他認識到自己的優(yōu)點，并鼓勵他繼續(xù)努力。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。A.行為療法B.認知療法C.人本主義療法D.精神分析療法18.小紅因為一次考試失利，情緒低落，教師鼓勵她參加運動，幫助她釋放壓力。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。A.行為療法B.認知療法C.人本主義療法D.精神分析療法19.小剛經(jīng)常在課堂上做小動作，教師發(fā)現(xiàn)他這樣做是因為注意力不集中。針對這種情況，教師可以采取的方法是（）。A.批評小強，讓他認識到自己的錯誤B.給小強安排一些額外的任務(wù)，讓他沒有時間做小動作C.幫助小強提高注意力集中能力D.對小強進行獎勵，當他上課表現(xiàn)好時給予獎勵20.小麗因為一次考試失利，情緒低落，教師鼓勵她參加興趣小組，幫助她轉(zhuǎn)移注意力。這種心理輔導(dǎo)方法屬于（）。A.行為療法B.認知療法C.人本主義療法D.精神分析療法二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求作答。）1.簡述中學生常見的心理問題有哪些？2.簡述教師在進行心理輔導(dǎo)時應(yīng)遵循的原則。3.簡述認知療法的原理和主要方法。4.簡述人本主義療法的核心觀點。5.簡述教師如何幫助學生建立自我同一性？三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.你班上有名學生小明，最近情緒低落，上課不專心，經(jīng)常一個人發(fā)呆，與同學交往減少。作為班主任，你會如何運用心理學知識幫助小明走出困境？2.你在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學生小麗突然哭了起來，原因是她考試成績不理想，感到非常失望。你會如何處理這一突發(fā)情況？四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.材料如下：小剛是一名初中生，最近經(jīng)常因為一點小事就發(fā)脾氣，上課注意力不集中，學習成績下降。教師多次找他談話，但他總是說“沒什么”。針對這種情況，教師應(yīng)該怎么辦？2.材料如下：小芳是一名初二學生，性格內(nèi)向，不善交際。進入初中后，她很難適應(yīng)集體生活，經(jīng)常一個人獨來獨往。教師想幫助她融入集體，應(yīng)該采取哪些措施？五、案例分析題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）材料如下：小強是一名轉(zhuǎn)學生，剛到新學校時很不適應(yīng)，經(jīng)常一個人獨來獨往，上課也不專心。教師發(fā)現(xiàn)他這樣做是因為注意力不集中，經(jīng)常走神。為了幫助小強盡快融入集體，教師采取了以下措施：（1）給小強安排一個“小伙伴”，幫助他適應(yīng)新環(huán)境；（2）鼓勵小強參加一些他感興趣的活動，增加與同學接觸的機會；（3）幫助小強提高注意力集中能力；（4）對小強進行獎勵，當他上課表現(xiàn)好時給予獎勵。請分析教師采取的這些措施有哪些優(yōu)點和不足，并提出改進建議。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.C解析：面對小明的情況，首先應(yīng)該了解深層原因，聯(lián)系家長共同制定方案是最合適的。2.D解析：初二階段主要任務(wù)是建立自我同一性。3.B解析：為轉(zhuǎn)學生安排“小伙伴”是幫助其融入集體的有效方法。4.B解析：創(chuàng)造輕松氛圍能鼓勵內(nèi)向?qū)W生參與。5.C解析：了解原因才能對癥下藥。6.B解析：過度保護可能導(dǎo)致焦慮-矛盾型依戀。7.D解析：自責是典型的心理防御機制。8.A解析：不愿參加活動是消極逃避表現(xiàn)。9.C解析：了解原因是解決問題的關(guān)鍵。10.B解析：鼓勵學生調(diào)整認知屬于認知療法。11.C解析：提高注意力是解決根本問題。12.C解析：轉(zhuǎn)移注意力屬于人本主義療法。13.B解析：幫助認識優(yōu)點調(diào)整認知是認知療法。14.C解析：運動釋放壓力屬于人本主義療法。15.C解析：提高注意力是解決根本問題。16.C解析：轉(zhuǎn)移注意力屬于人本主義療法。17.B解析：幫助認識優(yōu)點調(diào)整認知是認知療法。18.C解析：運動釋放壓力屬于人本主義療法。19.C解析：提高注意力是解決根本問題。20.C解析：轉(zhuǎn)移注意力屬于人本主義療法。二、簡答題1.中學生常見的心理問題有：學習壓力過大、人際關(guān)系緊張、自我認識偏差、情緒波動劇烈、青春期困惑等。解析：中學生正處于身心發(fā)展關(guān)鍵期，面臨學業(yè)、人際等多重壓力，容易出現(xiàn)各種心理問題。2.教師進行心理輔導(dǎo)應(yīng)遵循：尊重學生、理解包容、保密原則、積極關(guān)注、耐心引導(dǎo)等原則。解析：心理輔導(dǎo)需要建立在信任基礎(chǔ)上，教師應(yīng)尊重學生隱私，以積極態(tài)度幫助學生成長。3.認知療法原理是：人的情緒由認知決定，通過改變不合理認知可以調(diào)整情緒行為。主要方法包括：識別自動化思維、挑戰(zhàn)不合理信念、建立合理認知等。解析：認知療法強調(diào)思想對情緒的影響，通過理性思考替代非理性想法。4.人本主義療法核心觀點：強調(diào)人的自我實現(xiàn)潛能，認為人本質(zhì)是好的，治療目標是創(chuàng)造無條件積極關(guān)注環(huán)境，促進個人成長。解析：人本主義關(guān)注人的主觀體驗，強調(diào)創(chuàng)造支持性環(huán)境比直接干預(yù)更重要。5.教師幫助學生建立自我同一性方法：提供多元發(fā)展機會、鼓勵探索興趣、引導(dǎo)反思價值觀、給予適當選擇空間、開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)等。解析：自我同一性建立需要經(jīng)歷探索和承諾過程，教師應(yīng)提供支持性環(huán)境。三、論述題1.幫助小明走出困境可采?。菏紫冗M行個別訪談，建立信任關(guān)系，了解具體困擾；然后與家長溝通，形成教育合力；在班級開展團體輔導(dǎo)，增強歸屬感；教授放松技巧緩解壓力；安排朋輩互助，提供情感支持；鼓勵參加興趣活動轉(zhuǎn)移注意力；定期跟進觀察調(diào)整策略。解析：需要綜合運用個案輔導(dǎo)、家庭合作、班級支持等多維度方法，根據(jù)學生具體情況靈活調(diào)整。2.處理小麗突發(fā)情況應(yīng)：立即安撫情緒，蹲下身輕聲詢問原因；到安靜角落繼續(xù)談話，避免公開場合增加壓力；肯定她的感受表示理解；幫助分析考試問題尋找改進方法；鼓勵她認識自身其他優(yōu)點；建議制定小目標逐步恢復(fù)信心；課后與家長溝通形成支持網(wǎng)絡(luò)。解析：優(yōu)先處理情緒問題，再解決實際問題，同時建立長期支持系統(tǒng)。四、材料分析題1.教師應(yīng)對方法：首先保持耐心非評判態(tài)度，避免指責；其次進行行為觀察記錄具體表現(xiàn)；第三開展個別輔導(dǎo)教授情緒管理技巧；第四組織小組活動練習社交技能；第五與家長合作強化居家指導(dǎo)；最后建立進步激勵機制增強信心。解析：需要采取認知行為療法組合方法，從情緒到行為系統(tǒng)干預(yù)。2.幫助小芳措施：安排性格相投同學組成互助小組；鼓勵參加藝術(shù)體育等興趣活動；在課堂上創(chuàng)造表