2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例模擬試題解析（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.小華最近總是擔(dān)心自己會(huì)生病，即使醫(yī)生已經(jīng)檢查過身體，他仍然寢食難安。這種行為最可能反映出小華正在經(jīng)歷（）。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.疑病傾向2.在班級管理中，班主任李老師發(fā)現(xiàn)小麗同學(xué)經(jīng)常在課堂上走神，作業(yè)也完成得很糟糕。李老師決定與小麗進(jìn)行一次深入的談話，了解她的困擾。這種做法體現(xiàn)了李老師（）。A.以學(xué)生為中心的教育理念B.嚴(yán)格管理學(xué)生的決心C.對學(xué)生問題的漠視D.對學(xué)生缺乏耐心3.小明因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?，整個(gè)人變得沉默寡言，不愿意與同學(xué)交流。這種行為最可能反映出小明正在經(jīng)歷（）。A.習(xí)得性無助B.自卑情緒C.情緒低落D.適應(yīng)障礙4.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，心理咨詢師常用的“傾聽”技巧不包括（）。A.積極傾聽B.情感反映C.判斷評價(jià)D.適時(shí)提問5.小紅因?yàn)橐淮螤幊?，與好朋友小麗絕交了。她整天悶悶不樂，上課也無法集中注意力。這種行為最可能反映出小紅正在經(jīng)歷（）。A.友誼危機(jī)B.情緒波動(dòng)C.人際關(guān)系困擾D.情緒障礙6.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“共情”技巧不包括（）。A.設(shè)身處地理解B.非語言表達(dá)C.判斷對錯(cuò)D.情感分享7.小剛因?yàn)橐淮问〉慕?jīng)歷，變得非常害怕嘗試新的事物。這種行為最可能反映出小剛正在經(jīng)歷（）。A.焦慮情緒B.逃避行為C.自卑情緒D.情緒低落8.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“支持”技巧不包括（）。A.鼓勵(lì)學(xué)生B.提供幫助C.判斷評價(jià)D.表達(dá)關(guān)心9.小芳因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?，變得非常自?zé)，認(rèn)為自己一無是處。這種行為最可能反映出小芳正在經(jīng)歷（）。A.自卑情緒B.焦慮情緒C.情緒低落D.適應(yīng)障礙10.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“引導(dǎo)”技巧不包括（）。A.提出建議B.鼓勵(lì)學(xué)生自我探索C.判斷評價(jià)D.幫助學(xué)生制定目標(biāo)11.小明因?yàn)橐淮慰荚囀Ю兊梅浅＞趩?，不愿意再努力學(xué)習(xí)。這種行為最可能反映出小明正在經(jīng)歷（）。A.習(xí)得性無助B.自卑情緒C.情緒低落D.適應(yīng)障礙12.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“傾聽”技巧不包括（）。A.積極傾聽B.情感反映C.判斷評價(jià)D.適時(shí)提問13.小紅因?yàn)橐淮螤幊?，與好朋友小麗絕交了。她整天悶悶不樂，上課也無法集中注意力。這種行為最可能反映出小紅正在經(jīng)歷（）。A.友誼危機(jī)B.情緒波動(dòng)C.人際關(guān)系困擾D.情緒障礙14.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“共情”技巧不包括（）。A.設(shè)身處地理解B.非語言表達(dá)C.判斷對錯(cuò)D.情感分享15.小剛因?yàn)橐淮问〉慕?jīng)歷，變得非常害怕嘗試新的事物。這種行為最可能反映出小剛正在經(jīng)歷（）。A.焦慮情緒B.逃避行為C.自卑情緒D.情緒低落16.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“支持”技巧不包括（）。A.鼓勵(lì)學(xué)生B.提供幫助C.判斷評價(jià)D.表達(dá)關(guān)心17.小芳因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?，變得非常自?zé)，認(rèn)為自己一無是處。這種行為最可能反映出小芳正在經(jīng)歷（）。A.自卑情緒B.焦慮情緒哎，我可是真的有點(diǎn)頭疼，你看我這學(xué)生小芳，自從上次考試沒考好，整個(gè)人就變得特別喪，老是對著自己說些不好聽的，覺得自己一無是處。你說這算哪門子事兒啊，得趕緊想辦法幫她。咱們這考試題里就有一道題問到這，看看你能不能給我點(diǎn)建議。A.自卑情緒B.焦慮情緒C.情緒低落D.適應(yīng)障礙18.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“引導(dǎo)”技巧不包括（）。A.提出建議B.鼓勵(lì)學(xué)生自我探索C.判斷評價(jià)D.幫助學(xué)生制定目標(biāo)19.小明因?yàn)橐淮慰荚囀Ю兊梅浅＞趩?，不愿意再努力學(xué)習(xí)。這種行為最可能反映出小明正在經(jīng)歷（）。A.習(xí)得性無助B.自卑情緒C.情緒低落D.適應(yīng)障礙20.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“傾聽”技巧不包括（）。A.積極傾聽B.情感反映C.判斷評價(jià)D.適時(shí)提問二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中，有兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上是最符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的技巧包括（）。A.傾聽B.共情C.支持D.引導(dǎo)E.判斷評價(jià)2.小剛因?yàn)橐淮问〉慕?jīng)歷，變得非常害怕嘗試新的事物。這種行為可能反映出小剛正在經(jīng)歷（）。A.焦慮情緒B.逃避行為C.自卑情緒D.情緒低落E.適應(yīng)障礙3.小紅因?yàn)橐淮螤幊常c好朋友小麗絕交了。她整天悶悶不樂，上課也無法集中注意力。這種行為可能反映出小紅正在經(jīng)歷（）。A.友誼危機(jī)B.情緒波動(dòng)C.人際關(guān)系困擾D.情緒障礙E.自卑情緒4.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“共情”技巧包括（）。A.設(shè)身處地理解B.非語言表達(dá)C.判斷對錯(cuò)D.情感分享E.積極傾聽5.小芳因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?，變得非常自?zé)，認(rèn)為自己一無是處。這種行為可能反映出小芳正在經(jīng)歷（）。A.自卑情緒B.焦慮情緒C.情緒低落D.適應(yīng)障礙E.習(xí)得性無助6.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“支持”技巧包括（）。A.鼓勵(lì)學(xué)生B.提供幫助C.判斷評價(jià)D.表達(dá)關(guān)心E.引導(dǎo)學(xué)生自我探索7.小明因?yàn)橐淮慰荚囀Ю?，變得非常沮喪，不愿意再努力學(xué)習(xí)。這種行為可能反映出小明正在經(jīng)歷（）。A.習(xí)得性無助B.自卑情緒C.情緒低落D.適應(yīng)障礙E.焦慮情緒8.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“引導(dǎo)”技巧包括（）。A.提出建議B.鼓勵(lì)學(xué)生自我探索C.判斷評價(jià)D.幫助學(xué)生制定目標(biāo)E.積極傾聽9.小華最近總是擔(dān)心自己會(huì)生病，即使醫(yī)生已經(jīng)檢查過身體，他仍然寢食難安。這種行為可能反映出小華正在經(jīng)歷（）。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.疑病傾向E.適應(yīng)障礙10.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，常用的“傾聽”技巧包括（）。A.積極傾聽B.情感反映C.判斷評價(jià)D.適時(shí)提問E.非語言表達(dá)三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，簡要作答。）1.你認(rèn)為學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是什么？請結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)勀愕睦斫狻?.在班級管理中，班主任如何識別和應(yīng)對學(xué)生的情緒問題？請舉例說明。3.簡述“傾聽”技巧在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的重要性。請結(jié)合具體情境，談?wù)勅绾芜\(yùn)用這一技巧。4.你認(rèn)為學(xué)生心理輔導(dǎo)中的“支持”技巧有哪些？請結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)勥@些技巧的應(yīng)用效果。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，詳細(xì)作答。）1.試述學(xué)生心理輔導(dǎo)中“共情”技巧的應(yīng)用原則和方法。請結(jié)合具體案例，談?wù)勅绾卧趯?shí)際工作中運(yùn)用這一技巧。2.你認(rèn)為學(xué)生心理輔導(dǎo)中的“引導(dǎo)”技巧有哪些？請結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)勥@些技巧的應(yīng)用效果和注意事項(xiàng)。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題答案及解析1.A.焦慮癥解析：小華的行為表現(xiàn)為過度的擔(dān)憂和恐懼，即使有醫(yī)學(xué)依據(jù)也不能緩解，這是典型的焦慮癥癥狀。焦慮癥通常伴隨著身體不適和心理緊張，患者會(huì)反復(fù)擔(dān)憂健康問題。2.A.以學(xué)生為中心的教育理念解析：李老師選擇通過談話了解學(xué)生問題，而不是簡單批評或懲罰，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。這種做法尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求，有助于建立良好的師生關(guān)系。3.A.習(xí)得性無助解析：小明在考試失利后表現(xiàn)出持續(xù)的消極態(tài)度，不愿意再嘗試，這是習(xí)得性無助的典型表現(xiàn)。習(xí)得性無助是指個(gè)體在經(jīng)歷多次失敗后，認(rèn)為自己無法控制結(jié)果，從而放棄努力。4.C.判斷評價(jià)解析：傾聽技巧的核心是理解和尊重學(xué)生，而不是進(jìn)行判斷評價(jià)。判斷評價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到不被接納，從而影響咨詢效果。其他選項(xiàng)如積極傾聽、情感反映和適時(shí)提問都是有效的傾聽技巧。5.C.人際關(guān)系困擾解析：小紅因?yàn)榕笥殃P(guān)系問題導(dǎo)致情緒低落，無法集中注意力，這是典型的人際關(guān)系困擾。人際關(guān)系問題常常會(huì)影響學(xué)生的情緒和學(xué)業(yè)表現(xiàn)，需要及時(shí)干預(yù)。6.C.判斷對錯(cuò)解析：共情技巧要求咨詢師理解學(xué)生的感受，而不是判斷對錯(cuò)。判斷對錯(cuò)會(huì)讓學(xué)生感到被否定，從而影響咨詢效果。其他選項(xiàng)如設(shè)身處地理解、非語言表達(dá)和情感分享都是共情的重要方面。7.B.逃避行為解析：小剛在經(jīng)歷失敗后害怕嘗試新事物，這是典型的逃避行為。逃避行為是一種應(yīng)對機(jī)制，個(gè)體通過避免挑戰(zhàn)來減少焦慮，但長期來看會(huì)限制個(gè)人成長。8.C.判斷評價(jià)解析：支持技巧的核心是給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，而不是進(jìn)行判斷評價(jià)。判斷評價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到不被理解，從而影響支持效果。其他選項(xiàng)如鼓勵(lì)學(xué)生、提供幫助和表達(dá)關(guān)心都是有效的支持技巧。9.A.自卑情緒解析：小芳在考試失利后自責(zé)，認(rèn)為自己一無是處，這是典型的自卑情緒。自卑情緒會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過低評價(jià)自己，影響自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。10.C.判斷評價(jià)解析：引導(dǎo)技巧的核心是幫助學(xué)生自我探索和制定目標(biāo)，而不是進(jìn)行判斷評價(jià)。判斷評價(jià)會(huì)限制學(xué)生的思考，影響引導(dǎo)效果。其他選項(xiàng)如提出建議、鼓勵(lì)學(xué)生自我探索和幫助學(xué)生制定目標(biāo)都是有效的引導(dǎo)技巧。11.A.習(xí)得性無助解析：小明在考試失利后變得沮喪，不愿意再努力學(xué)習(xí)，這是典型的習(xí)得性無助表現(xiàn)。習(xí)得性無助會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，影響學(xué)業(yè)成績和個(gè)人發(fā)展。12.C.判斷評價(jià)解析：傾聽技巧的核心是理解和尊重學(xué)生，而不是進(jìn)行判斷評價(jià)。判斷評價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到不被接納，從而影響咨詢效果。其他選項(xiàng)如積極傾聽、情感反映和適時(shí)提問都是有效的傾聽技巧。13.C.人際關(guān)系困擾解析：小紅因?yàn)榕笥殃P(guān)系問題導(dǎo)致情緒低落，無法集中注意力，這是典型的人際關(guān)系困擾。人際關(guān)系問題常常會(huì)影響學(xué)生的情緒和學(xué)業(yè)表現(xiàn)，需要及時(shí)干預(yù)。14.C.判斷對錯(cuò)解析：共情技巧要求咨詢師理解學(xué)生的感受，而不是判斷對錯(cuò)。判斷對錯(cuò)會(huì)讓學(xué)生感到被否定，從而影響咨詢效果。其他選項(xiàng)如設(shè)身處地理解、非語言表達(dá)和情感分享都是共情的重要方面。15.A.焦慮情緒解析：小剛在經(jīng)歷失敗后害怕嘗試新事物，這是典型的焦慮情緒表現(xiàn)。焦慮情緒會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過度擔(dān)憂，影響自信心和行動(dòng)力。16.C.判斷評價(jià)解析：支持技巧的核心是給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助，而不是進(jìn)行判斷評價(jià)。判斷評價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到不被理解，從而影響支持效果。其他選項(xiàng)如鼓勵(lì)學(xué)生、提供幫助和表達(dá)關(guān)心都是有效的支持技巧。17.A.自卑情緒解析：小芳在考試失利后自責(zé)，認(rèn)為自己一無是處，這是典型的自卑情緒。自卑情緒會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過低評價(jià)自己，影響自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。18.C.判斷評價(jià)解析：引導(dǎo)技巧的核心是幫助學(xué)生自我探索和制定目標(biāo)，而不是進(jìn)行判斷評價(jià)。判斷評價(jià)會(huì)限制學(xué)生的思考，影響引導(dǎo)效果。其他選項(xiàng)如提出建議、鼓勵(lì)學(xué)生自我探索和幫助學(xué)生制定目標(biāo)都是有效的引導(dǎo)技巧。19.A.習(xí)得性無助解析：小明在考試失利后變得沮喪，不愿意再努力學(xué)習(xí)，這是典型的習(xí)得性無助表現(xiàn)。習(xí)得性無助會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，影響學(xué)業(yè)成績和個(gè)人發(fā)展。20.C.判斷評價(jià)解析：傾聽技巧的核心是理解和尊重學(xué)生，而不是進(jìn)行判斷評價(jià)。判斷評價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到不被接納，從而影響咨詢效果。其他選項(xiàng)如積極傾聽、情感反映和適時(shí)提問都是有效的傾聽技巧。二、多項(xiàng)選擇題答案及解析1.A.傾聽B.共情C.支持D.引導(dǎo)解析：學(xué)生心理輔導(dǎo)中常用的技巧包括傾聽、共情、支持和引導(dǎo)。這些技巧有助于建立良好的咨詢關(guān)系，幫助學(xué)生解決問題。判斷評價(jià)不是有效的輔導(dǎo)技巧，反而可能破壞咨詢關(guān)系。2.A.焦慮情緒B.逃避行為解析：小剛在經(jīng)歷失敗后害怕嘗試新事物，這是典型的焦慮情緒和逃避行為。焦慮情緒會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過度擔(dān)憂，逃避行為則是應(yīng)對焦慮的一種方式，但長期來看會(huì)限制個(gè)人成長。3.A.友誼危機(jī)C.人際關(guān)系困擾解析：小紅因?yàn)榕笥殃P(guān)系問題導(dǎo)致情緒低落，這是典型的友誼危機(jī)和人際關(guān)系困擾。人際關(guān)系問題常常會(huì)影響學(xué)生的情緒和學(xué)業(yè)表現(xiàn)，需要及時(shí)干預(yù)。4.A.設(shè)身處地理解B.非語言表達(dá)D.情感分享E.積極傾聽解析：共情技巧包括設(shè)身處地理解、非語言表達(dá)、情感分享和積極傾聽。這些技巧有助于咨詢師理解學(xué)生的感受，建立良好的咨詢關(guān)系。判斷對錯(cuò)不是共情技巧，反而可能破壞咨詢關(guān)系。5.A.自卑情緒B.焦慮情緒E.習(xí)得性無助解析：小芳在考試失利后自責(zé)，認(rèn)為自己一無是處，這是典型的自卑情緒、焦慮情緒和習(xí)得性無助。這些情緒會(huì)相互影響，導(dǎo)致學(xué)生陷入負(fù)面循環(huán)。6.A.鼓勵(lì)學(xué)生B.提供幫助D.表達(dá)關(guān)心E.引導(dǎo)學(xué)生自我探索解析：支持技巧包括鼓勵(lì)學(xué)生、提供幫助、表達(dá)關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生自我探索。這些技巧有助于學(xué)生建立自信心，積極面對問題。判斷評價(jià)不是有效的支持技巧，反而可能破壞咨詢關(guān)系。7.A.習(xí)得性無助B.自卑情緒C.情緒低落解析：小明在考試失利后變得沮喪，不愿意再努力學(xué)習(xí)，這是典型的習(xí)得性無助、自卑情緒和情緒低落。這些情緒會(huì)相互影響，導(dǎo)致學(xué)生陷入負(fù)面循環(huán)。8.A.提出建議B.鼓勵(lì)學(xué)生自我探索D.幫助學(xué)生制定目標(biāo)E.積極傾聽解析：引導(dǎo)技巧包括提出建議、鼓勵(lì)學(xué)生自我探索、幫助學(xué)生制定目標(biāo)和積極傾聽。這些技巧有助于學(xué)生明確方向，積極面對問題。判斷評價(jià)不是有效的引導(dǎo)技巧，反而可能破壞咨詢關(guān)系。9.A.焦慮癥D.疑病傾向解析：小華的行為表現(xiàn)為過度的擔(dān)憂和恐懼，即使有醫(yī)學(xué)依據(jù)也不能緩解，這是典型的焦慮癥和疑病傾向。焦慮癥和疑病傾向都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過度關(guān)注健康問題，影響日常生活。10.A.積極傾聽B.情感反映D.適時(shí)提問E.非語言表達(dá)解析：傾聽技巧包括積極傾聽、情感反映、適時(shí)提問和非語言表達(dá)。這些技巧有助于咨詢師理解學(xué)生的感受，建立良好的咨詢關(guān)系。判斷評價(jià)不是有效的傾聽技巧，反而可能破壞咨詢關(guān)系。三、簡答題答案及解析1.學(xué)生心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)心理健康發(fā)展。具體包括：提高學(xué)生的自我認(rèn)識，增強(qiáng)自信心；改善學(xué)生的情緒狀態(tài)，減少負(fù)面情緒；提升學(xué)生的社交能力，建立良好的人際關(guān)系；幫助學(xué)生應(yīng)對壓力，提高適應(yīng)能力。例如，小明在經(jīng)歷考試失利后變得沮喪，不愿意再努力學(xué)習(xí)。通過心理輔導(dǎo)，幫助他認(rèn)識到失敗是正常的，鼓勵(lì)他重新設(shè)定目標(biāo)，逐步恢復(fù)自信，最終能夠積極面對學(xué)習(xí)。2.班主任可以通過觀察學(xué)生的行為變化、情緒狀態(tài)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)來識別學(xué)生的情緒問題。例如，小紅在課堂上經(jīng)常走神，作業(yè)完成得很糟糕，班主任可以通過觀察發(fā)現(xiàn)她的情緒低落。應(yīng)對方法包括：與學(xué)生進(jìn)行深入談話，了解她的困擾；鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力；與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的情緒變化。通過這些方法，可以幫助學(xué)生逐漸走出情緒困擾，恢復(fù)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3.傾聽技巧在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的重要性體現(xiàn)在：首先，傾聽有助于建立良好的咨詢關(guān)系，讓