第3課斜鉤說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法湘美版四年級(jí)上冊(cè)-湘美版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容第3課斜鉤說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法湘美版四年級(jí)上冊(cè)-湘美版

本課選自湘美版四年級(jí)上冊(cè)書法教材，主要內(nèi)容包括：了解斜鉤的基本形狀和書寫要點(diǎn)，學(xué)習(xí)斜鉤的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆等基本技巧，通過(guò)臨摹練習(xí)，掌握斜鉤的正確書寫方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的感知能力和書寫技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)斜鉤的書寫，增強(qiáng)學(xué)生的漢字書寫規(guī)范性和美觀性，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)細(xì)心觀察和耐心練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的書法學(xué)習(xí)中，已具備基本的握筆姿勢(shì)、筆畫書寫技巧以及對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。他們對(duì)漢字的基本筆畫和簡(jiǎn)單組合有一定了解，但對(duì)于斜鉤這一筆畫，可能還缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們喜歡動(dòng)手實(shí)踐，樂(lè)于探索新技能。學(xué)生的書寫能力參差不齊，有的學(xué)生書寫規(guī)范，有的則存在筆畫不連貫、字形不規(guī)范等問(wèn)題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生細(xì)致認(rèn)真，有的則較為粗心大意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)斜鉤的書寫時(shí)，學(xué)生可能難以掌握起筆的力度和角度，導(dǎo)致轉(zhuǎn)折不夠自然；此外，收筆時(shí)可能缺乏力度，使得斜鉤顯得軟弱無(wú)力。此外，對(duì)于一些書寫基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，可能難以理解斜鉤的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，影響整體書寫效果。教師需要針對(duì)這些困難，提供有效的指導(dǎo)和方法。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解斜鉤的書寫規(guī)范和技巧，幫助學(xué)生理解斜鉤的結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)示范斜鉤的書寫過(guò)程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.實(shí)踐法：組織學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示斜鉤的演變過(guò)程和書寫示例，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.視頻教學(xué)：播放書法教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)斜鉤的書寫技巧。

3.互動(dòng)軟件：使用書法教學(xué)軟件，提供實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正書寫錯(cuò)誤。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞斜鉤的書寫技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“斜鉤的起筆如何保持力度？”“斜鉤的轉(zhuǎn)折有何特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解斜鉤的基本書寫要領(lǐng)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示優(yōu)秀書法作品，引出斜鉤的書寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解斜鉤的書寫要領(lǐng)，如起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等，結(jié)合實(shí)際書寫示例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組臨摹練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握斜鉤的書寫技巧。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在臨摹過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組臨摹練習(xí)，體驗(yàn)斜鉤書寫的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解斜鉤的書寫要領(lǐng)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組臨摹練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握斜鉤的書寫技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組臨摹練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)斜鉤的書寫，布置適量的課后作業(yè)，如臨摹指定的書法作品。

提供拓展資源：提供與斜鉤書寫相關(guān)的拓展資源，如書法教程書籍、書法大師作品集等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固斜鉤的書寫技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過(guò)預(yù)習(xí)和問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)斜鉤的書寫有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過(guò)講授、實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握斜鉤的書寫技巧，培養(yǎng)書寫規(guī)范性和審美能力。課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的書法視野，提高學(xué)生的自我反思能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)在于斜鉤的書寫技巧和規(guī)范，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握斜鉤的正確書寫方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生方面取得以下效果：

1.書寫技能的提升

（1）起筆的力度和角度：學(xué)生能夠掌握斜鉤起筆時(shí)的力度和角度，使起筆更加自然、有力。

（2）轉(zhuǎn)折的流暢性：學(xué)生在書寫斜鉤時(shí)，能夠較好地掌握轉(zhuǎn)折的流暢性，使斜鉤的轉(zhuǎn)折部分不再生硬。

（3）收筆的力度：學(xué)生能夠控制斜鉤收筆時(shí)的力度，使收筆部分更加飽滿、有力。

（4）整體書寫規(guī)范：學(xué)生在書寫斜鉤時(shí)，能夠遵循漢字書寫的規(guī)范，使整個(gè)字的結(jié)構(gòu)更加和諧、美觀。

2.審美能力的提高

（1）對(duì)斜鉤的審美認(rèn)知：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到斜鉤在書法中的獨(dú)特美感，了解其在漢字書寫中的作用。

（2）對(duì)書法作品的鑒賞能力：學(xué)生在欣賞書法作品時(shí)，能夠更好地識(shí)別和評(píng)價(jià)斜鉤的書寫水平。

（3）對(duì)書法風(fēng)格的把握：學(xué)生能夠根據(jù)不同的書法風(fēng)格，靈活運(yùn)用斜鉤的書寫技巧。

3.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)了以下自主學(xué)習(xí)能力：

（1）信息獲取能力：學(xué)生能夠通過(guò)多種渠道獲取斜鉤書寫的相關(guān)信息，如查閱書籍、觀看視頻等。

（2）問(wèn)題解決能力：學(xué)生在遇到書寫困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，如請(qǐng)教老師、同學(xué)或查閱資料。

（3）反思總結(jié)能力：學(xué)生在書寫過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱臅鴮戇M(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

在本節(jié)課的小組臨摹練習(xí)中，學(xué)生需要相互配合、共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）溝通能力：學(xué)生在小組合作中，需要積極溝通，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

（2）協(xié)作能力：學(xué)生能夠根據(jù)小組分工，共同完成書寫任務(wù)。

（3）責(zé)任感：學(xué)生在小組合作中，能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任，為小組的整體表現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

5.書法興趣的激發(fā)

（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后主動(dòng)練習(xí)書法，提高自己的書寫水平。

（2）分享成果：學(xué)生將自己的書法作品分享給同學(xué)和老師，獲得認(rèn)可和鼓勵(lì)。

（3）傳承文化：學(xué)生認(rèn)識(shí)到書法作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，愿意為傳承和發(fā)揚(yáng)書法藝術(shù)而努力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了斜鉤的書寫技巧，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于斜鉤的書寫要領(lǐng)掌握得比較快，尤其是起筆和收筆的部分。他們?cè)谂R摹時(shí)，能夠按照我講解的步驟進(jìn)行操作，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生在書寫轉(zhuǎn)折部分時(shí)，還是存在一些問(wèn)題，比如轉(zhuǎn)折不夠自然，或者力度不夠均勻。這說(shuō)明我在講解轉(zhuǎn)折技巧時(shí)，可能沒(méi)有做到位，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生。

在教學(xué)策略上，我采用了講授法、演示法和實(shí)踐法相結(jié)合的方式。我覺(jué)得這種方式比較適合書法教學(xué)，因?yàn)闀ㄊ且婚T實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，學(xué)生可以更直觀地看到斜鉤的書寫過(guò)程，而實(shí)踐操作則能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也意識(shí)到，在演示過(guò)程中，我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，有些學(xué)生可能需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，能夠積極參與討論和練習(xí)。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，有時(shí)會(huì)分心。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格，或者是對(duì)學(xué)生的注意力引導(dǎo)不夠。今后，我需要在課堂紀(jì)律管理上更加細(xì)致，同時(shí)也要找到更有效的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

不過(guò)，也存在一些不足之處。比如，我在講解斜鉤的結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)時(shí)，可能過(guò)于注重技巧的講解，而忽視了書法藝術(shù)的文化內(nèi)涵。今后，我需要在教學(xué)中更加注重書法藝術(shù)的傳承和教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，也能感受到書法的魅力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解斜鉤的書寫技巧時(shí)，要更加注重轉(zhuǎn)折部分的講解，通過(guò)示范和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

2.在教學(xué)策略上，可以適當(dāng)增加小組討論和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.在課堂管理上，要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.在教學(xué)內(nèi)容上，要注重書法藝術(shù)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，也