7的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：7的乘法口訣

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月12日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過學(xué)習(xí)7的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法的基本概念，發(fā)展對數(shù)字和運算的敏感性，提升解決實際問題的能力。同時，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信和樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在二年級上冊之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，對乘法的基本概念有一定的理解。他們能夠進行簡單的乘法運算，并開始接觸乘法與除法的關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高。他們在數(shù)學(xué)運算方面具有一定的計算能力，但計算速度和準(zhǔn)確性仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長觀察和歸納，有的學(xué)生則更依賴于具體實例和操作來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對7的乘法口訣的記憶感到困難，尤其是在掌握7乘以大于7的數(shù)時。此外，學(xué)生在理解和應(yīng)用乘法口訣解決實際問題時，可能會遇到如何選擇合適的乘法口訣以及如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式等挑戰(zhàn)。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)方法，如通過游戲、故事和實際操作等活動來加深學(xué)生對乘法口訣的理解和應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解和記憶7的乘法口訣。

2.游戲法：設(shè)計有趣的乘法游戲，如“找7的伙伴”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣。

3.合作學(xué)習(xí)：組織小組討論，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示7的乘法口訣，配合動畫效果，增強視覺沖擊力。

2.實物教具：使用七巧板等教具，幫助學(xué)生直觀理解乘法口訣的排列規(guī)律。

3.互動平臺：利用在線教育平臺，進行實時練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“7的乘法口訣”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能找出7乘以1到7的結(jié)果嗎？”、“你如何記憶7的乘法口訣？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解7的乘法口訣的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如“為什么7乘以6是42？”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中的7的倍數(shù)實例，如7只鴨子、7個蘋果等，引出“7的乘法口訣”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解7的乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如“7乘以5等于35，你可以通過7乘以4加上7來驗證”。

組織課堂活動：設(shè)計“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和記憶7的乘法口訣。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么7乘以7是49？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“乘法接龍”游戲，體驗7的乘法口訣的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解7的乘法口訣。

實踐活動法：通過“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握7的乘法口訣。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“7的乘法口訣”，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用7的乘法口訣解決實際問題。

提供拓展資源：提供與“7的乘法口訣”相關(guān)的拓展資源，如在線練習(xí)題、乘法口訣卡片等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你在乘法口訣的記憶上做得很好，但要注意計算的準(zhǔn)確性”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試用7的乘法口訣解決更高難度的數(shù)學(xué)問題。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如“我可以在家里制作乘法口訣卡片，幫助我更好地記憶”。

作用與目的：

通過課中強化技能，幫助學(xué)生深入理解“7的乘法口訣”，掌握乘法的基本技能，并通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“7的乘法口訣”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握情況

（1）學(xué)生能夠熟練地背誦和運用7的乘法口訣，包括7乘以1到7的結(jié)果。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)7的乘法口訣進行簡單的乘法計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

（3）學(xué)生能夠理解和掌握7的乘法口訣的排列規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運算打下基礎(chǔ)。

2.能力培養(yǎng)情況

（1）學(xué)生的邏輯思維能力得到提升，能夠通過觀察、分析、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。

（2）學(xué)生的動手操作能力得到鍛煉，通過實際操作教具、卡片等，加深對乘法口訣的理解。

（3）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到提高，通過小組討論、游戲等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動探究數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、認(rèn)真等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了團隊精神。

4.實踐應(yīng)用情況

（1）學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于實際生活中，如購物、烹飪等。

（2）學(xué)生在解決實際問題中，能夠運用7的乘法口訣進行計算，提高生活技能。

（3）學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠運用7的乘法口訣解決更高難度的數(shù)學(xué)問題，拓寬知識視野。

5.自主學(xué)習(xí)能力

（1）學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，能夠主動查閱資料，思考問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）學(xué)生在課中強化技能環(huán)節(jié)，能夠積極參與課堂活動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

（3）學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，能夠主動完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（1）知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握7的乘法口訣，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法運算打下堅實基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)7的乘法口訣后，學(xué)生能夠迅速計算出7乘以任意數(shù)的乘積，如7乘以9等于63。

（2）能力培養(yǎng)方面：學(xué)生在本節(jié)課中，通過觀察、分析、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，提高了邏輯思維能力。例如，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣中，每個乘積的個位數(shù)都是7。

（3）情感態(tài)度與價值觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、認(rèn)真等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。例如，學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛。

（4）實踐應(yīng)用方面：學(xué)生能夠?qū)?的乘法口訣應(yīng)用于實際生活中，提高生活技能。例如，在購物時，學(xué)生能夠快速計算出商品的價格。

（5）自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課前自主探索、課中強化技能、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，都能夠主動學(xué)習(xí)、積極思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成以下練習(xí)題，以鞏固7的乘法口訣：

-寫出7的乘法口訣表，并嘗試用口訣計算以下乘法：

a.7乘以2等于多少？

b.7乘以4等于多少？

c.7乘以6等于多少？

-完成以下填空題：

a.7乘以__等于14。

b.7乘以__等于21。

c.7乘以__等于28。

2.應(yīng)用練習(xí)：設(shè)計一些實際情境，讓學(xué)生運用7的乘法口訣解決問題：

-如果有7輛小汽車，每輛小汽車裝7個輪胎，一共需要多少個輪胎？

-一位農(nóng)民種了7行玉米，每行有7棵，一共種了多少棵玉米？

3.創(chuàng)意應(yīng)用：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用7的乘法口訣創(chuàng)作一個數(shù)學(xué)故事或謎語。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細(xì)指出學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)的問題，如計算錯誤、口訣記憶不準(zhǔn)確等。

3.改進建議：針對學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如“在計算時，請再次檢查7的乘法口訣，確保每一步都正確”或“在記憶口訣時，可以嘗試通過聯(lián)想或制作口訣卡片來幫助記憶”。

4.個性化反饋：對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給出個性化的反饋，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵他們挑戰(zhàn)更高難度的題目；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，應(yīng)提供更多指導(dǎo)和幫助。

5.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進行集體反饋，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6.進步追蹤：教師應(yīng)定期追蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和不足，以便于調(diào)整教學(xué)策略和方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)故事集》中關(guān)于乘法的有趣故事，如《聰明的阿凡提》中的乘法應(yīng)用場景，激發(fā)學(xué)生對乘法學(xué)習(xí)的興趣。

-視頻資源：數(shù)學(xué)教育視頻，如“乘法口訣的趣味應(yīng)用”，通過動畫形式展示乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。

2.拓展要求：

-閱讀《數(shù)學(xué)故事集》中的相關(guān)故事，思考故事中乘法是如何應(yīng)用的，并嘗試用自己的話復(fù)述故事中的數(shù)學(xué)問題。

-觀看數(shù)學(xué)教育視頻，記錄下視頻中乘法口訣的幾個應(yīng)用實例，并思考這些實例如何與我們的日常生活相聯(lián)系。

-學(xué)生可以分組進行討論，分享他們在閱讀和觀看過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，鼓勵他們提出問題并嘗試解答。

-教師可以提供一些拓展問題，如“如果你有7個蘋果，要分給3個朋友，每個人可以得到多少個蘋果？”或“如果你有7個鉛筆，每支鉛筆可以畫7行字，一共可以畫多少行字？”

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一個簡單的數(shù)學(xué)故事，其中包含乘法的元素，可以是生活中的小故事，也可以是虛構(gòu)的故事。

-學(xué)生可以將自己的故事或想法分享給班級同學(xué)，通過這種互動，提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)故事書籍，或者從網(wǎng)上下載相關(guān)視頻資源。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中提出的疑問，教師應(yīng)給予耐心解答，幫助學(xué)生理解乘法口訣的應(yīng)用。

-教師可以組織一次小型的故事會或視頻分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀和觀看成果。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在家中與家人一起進行數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接龍”等，以加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

-教師可以設(shè)置一個展示墻，讓學(xué)生將自己創(chuàng)作的數(shù)學(xué)故事或謎語貼在上面，營造一個互動學(xué)習(xí)的氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-7的乘法口訣

-乘法運算規(guī)則

-乘法口訣的應(yīng)用

②重點詞：

-乘法

-口訣

-乘積

-應(yīng)用

③句子：

-7的乘法口訣包括1到7的乘法運算結(jié)果。

-乘法口訣可以幫助我們快速計算出乘積。

-在實際生活中，我們可以運用乘法口訣解決各種問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：我在課堂上嘗試通過引入生活中的實際情境，比如“小猴分桃”的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

2.多元化教學(xué)手段：我使用了多媒體課件、教具和游戲等多種教學(xué)手段，使課堂變得生動有趣，有助于學(xué)生多樣化地吸收知識，同時也鍛煉了他們的動手能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個別學(xué)生理解困難：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘法口訣的記憶和理解存在困難，這可能是因為他們對乘法的概念理解不夠深入，或者缺乏足夠的練習(xí)。

2.課堂互動不足：雖然我盡量鼓勵學(xué)生參與課堂活動，但實際效果并不理想，有些學(xué)生仍然顯得比較被動，課堂互動的深度和廣度有待提高。

3.評價方式單一：我主要依賴作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題能力方面。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對理解困難的學(xué)生，我計劃在課后進行個別輔導(dǎo)，通過