2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元9《魚(yú)我所欲也》同步說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《魚(yú)我所欲也》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課文。本篇課文以孟子為核心，通過(guò)寓言故事闡述了“義”與“利”的關(guān)系，揭示了人生價(jià)值取向的問(wèn)題。課文內(nèi)容豐富，思想深刻，語(yǔ)言精煉，是學(xué)生進(jìn)行古文閱讀和思辨的好材料。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造三個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《魚(yú)我所欲也》，學(xué)生將深入理解儒家思想，提升對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)；通過(guò)分析課文，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力；同時(shí)，通過(guò)品讀古文，增強(qiáng)語(yǔ)言審美能力，感受文言文的魅力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解孟子“義”與“利”的思想內(nèi)涵，把握課文的核心觀點(diǎn)。

②熟練掌握文言文閱讀技巧，如斷句、詞義解釋、句子翻譯等。

③通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和價(jià)值觀判斷。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解孟子在文中提出的“舍生取義”觀念的深層含義，以及其在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

②將文言文中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的生活實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

③在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入探討個(gè)人價(jià)值與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，形成正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解文言文的基本知識(shí)，如斷句規(guī)則、詞義解釋等，為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就“義”與“利”的關(guān)系展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考人生價(jià)值觀。

3.案例分析法：選取與課文相關(guān)的歷史故事或現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生理解抽象概念，提高思辨能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容、作者背景、相關(guān)圖片等，增強(qiáng)課堂直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件運(yùn)用：利用文言文閱讀軟件，輔助學(xué)生進(jìn)行課文閱讀和翻譯練習(xí)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行課后討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動(dòng)性和便捷性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《魚(yú)我所欲也》的“義”與“利”主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“孟子如何闡述義與利的關(guān)系？”“這種關(guān)系在現(xiàn)代社會(huì)有何意義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解孟子思想的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解孟子思想，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《孟子》相關(guān)歷史片段或孟子名言的視頻，引出“義”與“利”的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解孟子在《魚(yú)我所欲也》中提出的“義”與“利”的關(guān)系，結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“舍生取義”在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任中的體現(xiàn)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么‘義’比‘利’更重要？”等進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)“義”與“利”關(guān)系的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解孟子思想的核心內(nèi)容。

小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思辨能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解孟子思想，掌握“義”與“利”的關(guān)系。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與孟子思想相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀《孟子》的其他篇章，撰寫讀書筆記。

提供拓展資源：推薦與孟子思想相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的孟子思想，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和深入思考能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。以下是本節(jié)課《魚(yú)我所欲也》結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得的效果：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生能夠熟練掌握《魚(yú)我所欲也》這篇文章的基本內(nèi)容，理解孟子關(guān)于“義”與“利”的論述，以及“舍生取義”這一核心觀點(diǎn)。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋“義”與“利”的內(nèi)涵，并區(qū)分二者在孟子思想中的地位。

-學(xué)生能夠背誦并默寫課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“得其所哉！”，“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也”等。

-學(xué)生能夠分析孟子如何通過(guò)寓言故事來(lái)說(shuō)明“義”與“利”的關(guān)系，以及這一關(guān)系在人生中的重要性。

2.思維發(fā)展

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維能力得到了提升，具體體現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題，理解孟子如何從多個(gè)角度論述“義”與“利”的關(guān)系。

-學(xué)生能夠進(jìn)行批判性思考，對(duì)孟子觀點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，如討論“舍生取義”在現(xiàn)代社會(huì)中的適用性。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較分析，將孟子思想與現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件相聯(lián)系，提升分析問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞

在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)于文言文的美學(xué)鑒賞能力得到了加強(qiáng)，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠欣賞孟子文言文的精煉語(yǔ)言，體會(huì)其獨(dú)特的表達(dá)方式和修辭手法。

-學(xué)生能夠通過(guò)品讀課文，感受孟子思想中蘊(yùn)含的深刻哲理和道德價(jià)值。

-學(xué)生能夠嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言復(fù)述文言文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。

4.價(jià)值觀形成

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生價(jià)值觀的形成，具體包括：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“義”在人生中的重要地位，學(xué)會(huì)在面臨選擇時(shí)以“義”為重。

-學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明白追求個(gè)人利益與維護(hù)社會(huì)正義的關(guān)系。

-學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“舍生取義”的精神，成為有道德、有責(zé)任感的人。

5.學(xué)習(xí)能力提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，具體體現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)查找相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠在課堂討論中積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，提升溝通表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

6.文化素養(yǎng)提高

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高，具體包括：

-學(xué)生能夠了解儒家思想的基本內(nèi)容，增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)孟子思想，提升對(duì)歷史人物和事件的了解，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升自己的文化修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。七、板書設(shè)計(jì)

1.文章主題

①魚(yú)我所欲也

②義與利的關(guān)系

③舍生取義

2.孟子思想核心

①義：正義、道義、道德原則

②利：個(gè)人利益、物質(zhì)利益

③舍生取義：為了正義或道德原則而犧牲生命

3.文章結(jié)構(gòu)

①引言：提出問(wèn)題，引出主題

②論述：闡述義與利的關(guān)系

③結(jié)論：強(qiáng)調(diào)舍生取義的重要性

4.關(guān)鍵語(yǔ)句

①得其所哉！

②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也

③富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈

5.人物形象

①孟子：思想家、教育家、儒家代表人物

②魚(yú)我所欲也：比喻追求正義和道德原則的人

6.教育意義

①培養(yǎng)正義感

②強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)

③增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思可以不斷提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)《魚(yú)我所欲也》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我使用了多媒體展示孟子名言和相關(guān)歷史片段，但感覺(jué)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)得還不夠充分。有些學(xué)生似乎對(duì)視頻內(nèi)容不太感興趣，參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的故事或案例來(lái)導(dǎo)入，比如結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生感受到孟子思想的現(xiàn)實(shí)意義。

其次，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的基本知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，如斷句、詞義解釋等。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)增加文言文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)技巧。同時(shí)，在課堂上，我將采用更加直觀的方式，如板書展示、朗讀示范等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

另外，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)“義”與“利”的關(guān)系理解不深，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。為了激發(fā)學(xué)生的討論熱情，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，并給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)手段方面，我注意到多媒體設(shè)備的使用雖然提高了課堂的直觀性，但有時(shí)也會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加合理地運(yùn)用多媒體，避免過(guò)度依賴，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況參