粵教版高中信息技術(shù)選修1教學(xué)設(shè)計(jì)-1.1.2計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟-科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）粵教版高中信息技術(shù)選修1教學(xué)設(shè)計(jì)-1.1.2計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟-教學(xué)內(nèi)容粵教版高中信息技術(shù)選修1教學(xué)設(shè)計(jì)-1.1.2計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟：本節(jié)課主要圍繞計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本步驟展開(kāi)，包括問(wèn)題定義、問(wèn)題分析、算法設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試與調(diào)試以及結(jié)果驗(yàn)證等環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本流程，掌握解決問(wèn)題的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)編程和算法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的邏輯性和系統(tǒng)性；提升學(xué)生的計(jì)算思維，通過(guò)算法設(shè)計(jì)過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和問(wèn)題解決能力；增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)工具解決問(wèn)題；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在算法設(shè)計(jì)和編程實(shí)踐中探索和創(chuàng)造。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本步驟理解與應(yīng)用。

2.算法設(shè)計(jì)在解決問(wèn)題中的重要性。

難點(diǎn)：

1.如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以處理的算法。

2.算法復(fù)雜度分析及優(yōu)化。

解決辦法：

1.通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生直觀理解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為算法。

3.通過(guò)小組討論和課堂練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，逐步掌握算法設(shè)計(jì)。

4.利用編程實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)算法優(yōu)化過(guò)程，理解算法復(fù)雜度對(duì)程序性能的影響。通過(guò)分層次的教學(xué)和持續(xù)的練習(xí)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、編程軟件（如Python、Java等）、演示電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線編程練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物教具（如流程圖模板）、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟，并嘗試找出一個(gè)日常生活中的問(wèn)題，思考如何用計(jì)算機(jī)的方法來(lái)解決。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提出“什么是算法？算法在解決問(wèn)題中起到什么作用？”等問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或參與討論的情況來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以提交自己對(duì)問(wèn)題解決步驟的理解，以及自己設(shè)計(jì)的一個(gè)簡(jiǎn)單算法示例。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用一個(gè)經(jīng)典的算法問(wèn)題（如排序算法）來(lái)引入。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如，通過(guò)演示一個(gè)排序算法的編程實(shí)現(xiàn)，講解算法設(shè)計(jì)的步驟。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決問(wèn)題的技能。例如，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，并應(yīng)用所學(xué)的步驟來(lái)解決問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如，學(xué)生可能在算法優(yōu)化時(shí)遇到困難，教師應(yīng)提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)解決特定問(wèn)題的算法。

-提供拓展資源：提供與計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)作業(yè)反饋了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可以總結(jié)自己在解決問(wèn)題過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，思考如何改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“粵教版高中信息技術(shù)選修1教學(xué)設(shè)計(jì)-1.1.2計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將取得以下方面的效果：

1.理解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本步驟：學(xué)生能夠清晰地理解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟，包括問(wèn)題定義、問(wèn)題分析、算法設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試與調(diào)試以及結(jié)果驗(yàn)證等環(huán)節(jié)。這種理解有助于學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以處理的算法。

2.掌握算法設(shè)計(jì)的基本方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握算法設(shè)計(jì)的基本方法，包括如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為算法，如何設(shè)計(jì)高效的算法，以及如何評(píng)估算法的復(fù)雜度。

3.提高編程能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，如編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序來(lái)解決問(wèn)題，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際編程技能，從而提高編程能力。

4.培養(yǎng)邏輯思維能力：計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟本身就是一種邏輯思維的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)這些步驟，學(xué)生能夠提高自己的邏輯思維能力，這對(duì)于解決復(fù)雜問(wèn)題具有重要意義。

5.增強(qiáng)問(wèn)題解決能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中，通過(guò)分析和設(shè)計(jì)算法，提高解決問(wèn)題的效率和質(zhì)量。

6.提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以嘗試不同的算法設(shè)計(jì)，探索新的解決方案，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠識(shí)別和定義實(shí)際問(wèn)題，并將其轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以處理的算法。

-學(xué)生能夠分析問(wèn)題，確定解決問(wèn)題的最佳方法，并設(shè)計(jì)出合理的算法。

-學(xué)生能夠編寫(xiě)程序?qū)崿F(xiàn)算法，并測(cè)試和調(diào)試程序以確保其正確性。

-學(xué)生能夠評(píng)估算法的復(fù)雜度，并嘗試優(yōu)化算法以提高效率。

-學(xué)生能夠在遇到問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用所學(xué)的步驟和方法進(jìn)行分析和解決。

-學(xué)生能夠在小組合作中發(fā)揮積極作用，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠從實(shí)際問(wèn)題和算法設(shè)計(jì)中汲取靈感，提出新的解決方案。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的步驟時(shí)，我嘗試結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解抽象的概念。例如，我使用了天氣預(yù)報(bào)系統(tǒng)的算法設(shè)計(jì)作為案例，讓學(xué)生看到算法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小型的編程項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。這種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)差異較大，這導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。有些學(xué)生能夠迅速跟上，而有些學(xué)生則需要額外的時(shí)間和幫助。

2.理論與實(shí)踐脫節(jié)：有時(shí)候，學(xué)生在理解理論時(shí)沒(méi)有問(wèn)題，但在實(shí)際編程中卻遇到困難，這說(shuō)明理論與實(shí)踐的結(jié)合還有待加強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)作業(yè)和考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同水平提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，我計(jì)劃增加編程實(shí)踐的時(shí)間，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中鞏固理論知識(shí)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目成果等多種形式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，提高學(xué)生的參與度，讓他們?cè)谡n堂上更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

-提供更多資源：為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線教程、編程社區(qū)等，幫助他們自主學(xué)習(xí)。

-定期反饋：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，及時(shí)給予反饋和幫助。典型例題講解1.例題：

編寫(xiě)一個(gè)程序，計(jì)算1到100之間所有奇數(shù)的和。

答案：

```python

sum=0

foriinrange(1,101):

ifi%2!=0:

sum+=i

print(sum)

```

2.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)算法，判斷一個(gè)整數(shù)是否為素?cái)?shù)。

答案：

```python

defis_prime(num):

ifnum<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(num**0.5)+1):

ifnum%i==0:

returnFalse

returnTrue

#測(cè)試

number=int(input("請(qǐng)輸入一個(gè)整數(shù)："))

ifis_prime(number):

print(f"{number}是素?cái)?shù)。")

else:

print(f"{number}不是素?cái)?shù)。")

```

3.例題：

編寫(xiě)一個(gè)程序，打印出從1到10的斐波那契數(shù)列。

答案：

```python

deffibonacci(n):

a,b=0,1

foriinrange(n):

print(a,end='')

a,b=b,a+b

fibonacci(10)

```

4.例題：

設(shè)計(jì)一個(gè)算法，找出一個(gè)整數(shù)數(shù)組中的最大值和最小值。

答案：

```python

deffind_max_min(arr):

max_val=arr[0]

min_val=arr[0]

fornuminarr:

ifnum>max_val:

max_val=num

elifnum<min_val:

min_val=num

returnmax_val,min_val

#測(cè)試

array=[3,5,7,2,8,1,6]

max_value,min_value=find_max_min(array)

print(f"最大值：{max_value},最小值：{min_value}")

```

5.例題：

編寫(xiě)一個(gè)程序，實(shí)現(xiàn)冒泡排序算法對(duì)一個(gè)整數(shù)數(shù)組進(jìn)行排序。

答案：

```python

defbubble_sort(arr):

n=len(arr)

foriinrange(n):

forjinrange(0,n-i-1):

ifarr[j]>arr[j+1]:

arr[j],arr[j+1]=arr[j+1],arr[j]

#測(cè)試

array=[64,34,25,12,22,11,90]

bubble_sort(array)

print("排序后的數(shù)組：")

fornuminarray:

print(num