做好自我管理（教案）2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)信息科技川教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程以三年級(jí)下冊(cè)信息科技川教版“做好自我管理”為主題，通過(guò)結(jié)合實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我管理的重要性，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間、合理使用網(wǎng)絡(luò)，提高自我保護(hù)意識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自我管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到自我管理對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性，提高信息獲取與處理能力，學(xué)會(huì)在信息時(shí)代中做出合理決策，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，形成健康、積極的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解自我管理的重要性，認(rèn)識(shí)到在信息時(shí)代中自我管理對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

②掌握合理安排時(shí)間的方法，能夠制定并執(zhí)行個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

③學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息篩選和辨別能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服拖延癥，培養(yǎng)自律意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，學(xué)會(huì)自我約束，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。

③指導(dǎo)學(xué)生如何處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的平衡。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過(guò)生動(dòng)實(shí)例闡述自我管理的重要性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬時(shí)間管理情景，體驗(yàn)自我管理的過(guò)程。

3.利用游戲化學(xué)習(xí)，如“時(shí)間管理挑戰(zhàn)”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

4.結(jié)合多媒體技術(shù)，展示網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)?shù)陌咐?，增?qiáng)學(xué)生對(duì)信息保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的照片或視頻，提問(wèn)學(xué)生是否遇到過(guò)時(shí)間管理不當(dāng)?shù)那闆r，引導(dǎo)學(xué)生思考自我管理的重要性。

2.提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生分享自己在時(shí)間管理方面的經(jīng)驗(yàn)和遇到的困難，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，平衡學(xué)習(xí)與生活。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解自我管理的重要性，分析自我管理對(duì)學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)的影響。

2.講解合理安排時(shí)間的方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)置優(yōu)先級(jí)等。

3.講解如何合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息獲取與處理能力。

4.分析網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

5.講解如何處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的平衡。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成時(shí)間管理計(jì)劃，并進(jìn)行展示。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的時(shí)間管理心得，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)和討論，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：在日常生活中，如何合理安排時(shí)間？

2.提問(wèn)學(xué)生：如何避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，提高自我保護(hù)意識(shí)？

3.提問(wèn)學(xué)生：如何平衡學(xué)習(xí)與娛樂(lè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的和諧？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在時(shí)間管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生提問(wèn)環(huán)節(jié)：學(xué)生提出自己在時(shí)間管理方面的困惑，教師給予解答。

3.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我管理的重要性。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)有助于提高自己時(shí)間管理能力的活動(dòng)。

2.學(xué)生分享自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，互相交流、學(xué)習(xí)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并記住自我管理的概念，認(rèn)識(shí)到其在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-學(xué)生掌握了合理安排時(shí)間的基本方法，如制定時(shí)間表、設(shè)定優(yōu)先級(jí)等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息獲取和處理能力。

2.能力提升：

-學(xué)生的時(shí)間管理能力得到顯著提高，能夠有效安排學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)時(shí)間。

-學(xué)生的自律意識(shí)增強(qiáng)，能夠克服拖延，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升，能夠辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，增?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中開(kāi)始實(shí)踐自我管理的方法，如設(shè)定每日學(xué)習(xí)目標(biāo)、按時(shí)完成作業(yè)等。

-學(xué)生減少了網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性，能夠合理控制上網(wǎng)時(shí)間，避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或社交媒體。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)與娛樂(lè)之間找到了平衡，能夠享受健康、充實(shí)的生活。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自我管理有了更加積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和實(shí)踐新的管理方法。

-學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果有了更加明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)，能夠保持冷靜，用合理的方式應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

5.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)分享自己的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中敢于提問(wèn)，積極參與討論，提高了交流能力。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)一周學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

-要求：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間管理方法，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間，并說(shuō)明每個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的。

-答案示例：

-星期一：上午學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，下午學(xué)習(xí)英語(yǔ)，晚上復(fù)習(xí)語(yǔ)文。

-星期二：上午學(xué)習(xí)科學(xué)，下午學(xué)習(xí)美術(shù)，晚上閱讀課外書(shū)籍。

-星期三：上午學(xué)習(xí)音樂(lè)，下午學(xué)習(xí)體育，晚上預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

-星期四：上午學(xué)習(xí)歷史，下午學(xué)習(xí)地理，晚上進(jìn)行作業(yè)檢查。

-星期五：上午學(xué)習(xí)物理，下午學(xué)習(xí)化學(xué)，晚上進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。

2.分析作業(yè)：

-題目：分析你過(guò)去一周的時(shí)間安排，找出不合理的地方，并提出改進(jìn)措施。

-要求：學(xué)生回顧自己過(guò)去一周的時(shí)間安排，分析哪些時(shí)間被浪費(fèi)了，哪些時(shí)間安排得不夠合理，并針對(duì)這些問(wèn)題提出具體的改進(jìn)措施。

-答案示例：

-不合理的地方：周末時(shí)間過(guò)多用于看電視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間不足。

-改進(jìn)措施：將周末的電視時(shí)間分配給閱讀和學(xué)習(xí)，每天至少安排一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.角色扮演作業(yè)：

-題目：模擬一個(gè)時(shí)間管理會(huì)議。

-要求：學(xué)生分組扮演時(shí)間管理顧問(wèn)和客戶(hù)，顧問(wèn)根據(jù)客戶(hù)的需求，幫助客戶(hù)制定一個(gè)時(shí)間管理計(jì)劃。

-答案示例：

-顧問(wèn)：根據(jù)客戶(hù)的工作和學(xué)習(xí)情況，制定一個(gè)詳細(xì)的時(shí)間管理計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、休息時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間。

4.小組討論作業(yè)：

-題目：討論如何平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。

-要求：學(xué)生分組討論，分享自己在平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)方面的經(jīng)驗(yàn)和建議。

-答案示例：

-學(xué)生A：合理安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間，確保兩者都有足夠的時(shí)間。

-學(xué)生B：學(xué)會(huì)拒絕不必要的娛樂(lè)活動(dòng)，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理小游戲。

-要求：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠幫助學(xué)生管理時(shí)間的小游戲，可以是紙牌游戲、電子游戲等。

-答案示例：

-游戲名稱(chēng)：時(shí)間管理拼圖

-游戲規(guī)則：學(xué)生需要在限定時(shí)間內(nèi)，將代表學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)的拼圖塊拼成正確的順序，完成拼圖后，可以休息或進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)和互動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其是否積極參與，是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。

-學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)：通過(guò)學(xué)生的課堂行為，如按時(shí)完成作業(yè)、遵守課堂紀(jì)律等，評(píng)價(jià)其時(shí)間管理意識(shí)是否有所提高。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通協(xié)作能力，包括是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出建設(shè)性建議等。

-討論成果質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組討論的結(jié)果，如時(shí)間管理計(jì)劃的合理性、改進(jìn)措施的有效性等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間管理相關(guān)知識(shí)的掌握情況，包括時(shí)間管理理論、方法等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用時(shí)間管理知識(shí)的能力，如制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、分析時(shí)間安排的合理性等。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-作業(yè)完成率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成家庭作業(yè)的比例，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的重視程度。

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括是否按照要求完成、是否有創(chuàng)新性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生個(gè)體：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，如對(duì)時(shí)間管理能力強(qiáng)的學(xué)生提出更高的期望，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生給予具體的指導(dǎo)。

-針對(duì)教學(xué)效果：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在哪些方面取得了進(jìn)步，哪些方面還需要加強(qiáng)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-針對(duì)教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、改進(jìn)講解方式等，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高自我管理能力。教師應(yīng)結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①自我管理的重要性

-時(shí)間管理對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響

-提高學(xué)習(xí)效率，平衡學(xué)習(xí)與生活

②時(shí)間管理的方法

-制定時(shí)間表

-設(shè)定優(yōu)先級(jí)

-合理安排學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)時(shí)間

③網(wǎng)絡(luò)資源的使用

-信息獲取與處理能力

-辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?/p>

-避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，提高自我保護(hù)意識(shí)

④自我約束與自律

-克服拖延癥，培養(yǎng)自律意識(shí)

-健康的生活態(tài)度，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

⑤學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的平衡

-享受健康、充實(shí)的生活

-學(xué)會(huì)拒絕不必要的娛樂(lè)活動(dòng)

-專(zhuān)注于學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺成功的。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過(guò)展示學(xué)生日常生活的照片，一下子就抓住了他們的注意力，讓他們意識(shí)到自我管理的重要性。學(xué)生們?cè)诳吹阶约菏煜さ膱?chǎng)景時(shí)，討論得挺熱烈的，這也讓我覺(jué)得他們對(duì)這個(gè)話題有了更深的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用了一些生動(dòng)的案例，比如時(shí)間管理的故事，還有網(wǎng)絡(luò)成癮的案例，這樣學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)更感興趣，也更能夠理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我結(jié)合實(shí)際案例講解時(shí)，學(xué)生們更容易接受新知識(shí)，他們的參與度也更高。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小練習(xí)，讓學(xué)生們自己嘗試制定時(shí)間表，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有用的，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^(guò)實(shí)際操作，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在制定時(shí)間表時(shí)遇到了困難，比如不知道如何設(shè)定優(yōu)先級(jí)，這說(shuō)明我可能需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的講解。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你如何平衡學(xué)習(xí)和娛樂(lè)？”這樣的問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的思考，他們給出了很多不同的答案，有的很有創(chuàng)意，有的很實(shí)用。這讓我覺(jué)得，通過(guò)提問(wèn)，我不僅能夠檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流，他們能夠互相傾聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)，這讓我很欣慰。不過(guò)，也有一些小組在討論時(shí)聲音較小，參與度不高，這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到他們的性格和交流習(xí)慣。

比如，我在講