2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第一單元二當(dāng)仁不讓于師說(shuō)課稿1新人教版選修《先秦諸子選讀》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《先秦諸子選讀》中《當(dāng)仁不讓于師》一文的學(xué)習(xí)，包括對(duì)文章內(nèi)容的理解、作者思想的把握以及文風(fēng)特點(diǎn)的分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中語(yǔ)文課程中先秦諸子思想的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)對(duì)《論語(yǔ)》、《孟子》等先秦諸子經(jīng)典著作的理解，以更好地理解《當(dāng)仁不讓于師》這篇文章的內(nèi)涵。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也涉及到了文學(xué)鑒賞、寫作技巧等方面，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維和人文素養(yǎng)。通過(guò)深入分析《當(dāng)仁不讓于師》這篇文章，學(xué)生能夠提升對(duì)先秦諸子思想的鑒賞水平，學(xué)會(huì)從文本中提取信息、理解作者觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見(jiàn)解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討師生關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重師長(zhǎng)、崇尚真理的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《當(dāng)仁不讓于師》的核心觀點(diǎn)，即“當(dāng)仁，不讓于師”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在面對(duì)道德原則時(shí)，即使面對(duì)師長(zhǎng)，也應(yīng)堅(jiān)持自己的立場(chǎng)。

-分析孔子及其思想在文中的體現(xiàn)，包括孔子的教育理念、仁愛(ài)思想等。

-掌握文章的論證結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)舉例和對(duì)比來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古代文化背景下的師生關(guān)系，特別是“師道尊嚴(yán)”與“當(dāng)仁不讓”之間的矛盾。

-把握文章中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達(dá)，如孔子與子貢之間的互動(dòng)。

-分析文章中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，如“仁”與“禮”的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中體現(xiàn)這些思想。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《先秦諸子選讀》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《當(dāng)仁不讓于師》相關(guān)的圖片，如孔子畫像，以及相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，用于展示圖片和文本資料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論文章內(nèi)容和師生關(guān)系問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇充滿智慧的文章——《當(dāng)仁不讓于師》。這篇文章選自《先秦諸子選讀》，它講述了孔子的一個(gè)故事，從中我們可以了解到孔子對(duì)待師生關(guān)系的態(tài)度以及他關(guān)于仁和禮的哲學(xué)思想。

二、閱讀課文，初識(shí)主旨

（一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，要求快速瀏覽，找出文章的標(biāo)題和作者，思考一下文章可能會(huì)討論的問(wèn)題。

（二）學(xué)生分享閱讀心得，教師引導(dǎo)總結(jié)：本文講述了孔子與子貢之間的對(duì)話，探討師生關(guān)系和仁禮觀念。

三、深入分析課文，探究主旨

（一）重點(diǎn)分析孔子與子貢的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

1.孔子為什么會(huì)說(shuō)“當(dāng)仁，不讓于師”？

2.孔子在這段對(duì)話中想要表達(dá)什么觀點(diǎn)？

3.子貢的回答體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？

（二）小組討論，學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)：

1.孔子認(rèn)為，在道德原則面前，即使是師長(zhǎng)，也不應(yīng)該妥協(xié)。這體現(xiàn)了孔子的“仁”的思想，即堅(jiān)持正義，不偏不倚。

2.孔子通過(guò)這個(gè)故事告訴我們，師生關(guān)系應(yīng)該是相互尊重、相互學(xué)習(xí)的。老師不是萬(wàn)能的，學(xué)生也有自己的見(jiàn)解和思考。

3.子貢的回答體現(xiàn)了他的謙遜和尊敬師長(zhǎng)的品質(zhì)，同時(shí)也展示了他的獨(dú)立思考能力。

四、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際

（一）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

1.在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾翁幚韼熒P(guān)系？

2.如何在尊重師長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，保持自己的獨(dú)立思考？

3.如何在學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)“仁”和“禮”的思想？

（二）學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，總結(jié)討論成果。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《當(dāng)仁不讓于師》這篇文章，通過(guò)分析孔子與子貢的對(duì)話，我們了解了孔子關(guān)于仁和禮的哲學(xué)思想，以及他在師生關(guān)系方面的觀點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)尊重師長(zhǎng)，同時(shí)保持獨(dú)立思考，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

六、課后作業(yè)

（一）閱讀《論語(yǔ)》中與師生關(guān)系相關(guān)的內(nèi)容，了解孔子的教育思想。

（二）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于師生關(guān)系的文章，表達(dá)自己的看法。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《論語(yǔ)》中關(guān)于師生關(guān)系的篇章，如《顏淵》、《子路》、《泰伯》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解孔子的教育理念和師生關(guān)系。

-《孟子》中的相關(guān)章節(jié)，如《離婁上》、《滕文公上》等，探討孟子對(duì)師生關(guān)系的看法，以及他如何將師生關(guān)系與仁政思想相結(jié)合。

-《荀子》中的《勸學(xué)》篇，探討學(xué)習(xí)方法和師生關(guān)系，以及荀子對(duì)教育的看法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《先秦諸子選讀》中其他章節(jié)，如《莊子》、《韓非子》等，了解不同諸子學(xué)派對(duì)師生關(guān)系的不同見(jiàn)解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“當(dāng)仁不讓于師”在現(xiàn)代教育中的意義，以及如何在尊重師長(zhǎng)的同時(shí)保持獨(dú)立思考。

-讓學(xué)生撰寫讀書筆記或小論文，分析不同諸子學(xué)派的教育理念，以及這些理念對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代師生對(duì)話，體驗(yàn)師生關(guān)系在不同歷史時(shí)期的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生研究現(xiàn)代教育中師生關(guān)系的案例，分析其成功與不足，并提出改進(jìn)建議。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀學(xué)?；蛏鐓^(qū)的教育展覽，了解不同歷史時(shí)期的教育發(fā)展，以及師生關(guān)系的變化。

-邀請(qǐng)教育工作者或退休教師來(lái)校講座，分享他們的教育經(jīng)驗(yàn)和師生關(guān)系處理方法。

-學(xué)生參與教育志愿者活動(dòng)，如支教、輔導(dǎo)等，親身體驗(yàn)師生關(guān)系，提升自己的教育素養(yǎng)。

4.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-通過(guò)拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以全面了解先秦諸子關(guān)于教育的思想，以及這些思想對(duì)后世教育的影響。

-學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將古代教育理念與現(xiàn)代教育實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新精神。

-學(xué)生將提升自己的文化素養(yǎng)和人文情懷，增強(qiáng)對(duì)教育的尊重和熱愛(ài)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們學(xué)習(xí)了《當(dāng)仁不讓于師》這篇文章，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與討論。比如，在分析孔子與子貢的對(duì)話時(shí)，我并沒(méi)有直接給出答案，而是讓學(xué)生們自己去思考、去討論。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?duì)古代文化背景的了解，對(duì)一些概念的理解不夠深入，導(dǎo)致討論的方向有些偏離。這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的講解還不夠到位。

其次，我在課堂上的提問(wèn)和引導(dǎo)也有待提高。有時(shí)候，我提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生可以輕易回答，這樣就不能很好地激發(fā)他們的思考。有時(shí)候，我又問(wèn)得過(guò)于深?yuàn)W，學(xué)生一時(shí)無(wú)法理解，反而影響了課堂氛圍。我需要在今后的教學(xué)中，更加巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了合作，在角色扮演中體會(huì)到了不同角色的情感。但是，我也發(fā)現(xiàn)，這些活動(dòng)需要教師有足夠的耐心和引導(dǎo)，否則容易失控。我需要在今后的教學(xué)中，更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

在情感態(tài)度方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)《當(dāng)仁不讓于師》這篇文章的理解有了很大的提升。他們不僅學(xué)會(huì)了如何分析文本，還學(xué)會(huì)了如何從文本中提煉出有價(jià)值的思想。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@正是我們教學(xué)的目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解過(guò)程中，對(duì)一些復(fù)雜的概念和思想解釋得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有困難。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。板書設(shè)計(jì)①《當(dāng)仁不讓于師》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孔子與子貢的對(duì)話

-“