18.1微生物在生物圈中的作用（第1課時(shí)）說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：18.1微生物在生物圈中的作用（第1課時(shí)），北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的生物知識(shí)，如細(xì)菌、真菌等微生物的基本特征，并在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究微生物在生物圈中的作用，如分解有機(jī)物、參與物質(zhì)循環(huán)等。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到微生物在自然界中的重要地位。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生物科學(xué)觀念和生態(tài)文明意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究微生物的作用，提升觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性和生態(tài)平衡的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然界的敬畏之心和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如生物的分類(lèi)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、植物和動(dòng)物的基本生理過(guò)程等。此外，他們對(duì)微生物有一定的了解，包括細(xì)菌和真菌的基本特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然界和生物現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心，對(duì)微生物這種微小而神秘的生物特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的理論支撐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)微生物的結(jié)構(gòu)和功能理解可能存在困難，特別是在微觀層面上的認(rèn)識(shí)。此外，實(shí)驗(yàn)操作技能的不足可能會(huì)影響他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確解讀。此外，學(xué)生可能對(duì)微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用缺乏直觀感受，需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)理解和體驗(yàn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、培養(yǎng)基、實(shí)驗(yàn)記錄表、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：生物教學(xué)軟件、在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

-信息化資源：微生物圖片、視頻資料、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、角色扮演五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組微生物的圖片或視頻，提出問(wèn)題：“你們知道這些小生命在自然界中扮演著怎樣的角色嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的細(xì)菌和真菌的基本特征，如形態(tài)、繁殖方式等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹微生物在生物圈中的作用，包括分解者、生產(chǎn)者和消費(fèi)者。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際案例，如腐肉中的微生物分解、土壤中的微生物循環(huán)等，幫助學(xué)生理解微生物的作用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己了解的微生物作用，并引導(dǎo)學(xué)生思考微生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-演示實(shí)驗(yàn)：展示如何制作微生物培養(yǎng)皿，并觀察微生物的生長(zhǎng)情況。

-學(xué)生操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下微生物的生長(zhǎng)差異，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，給予必要的指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全、有序進(jìn)行。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對(duì)微生物作用的掌握。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，解答疑惑。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)微生物在生物圈中的作用。

-提問(wèn)學(xué)生：微生物在自然界中還有哪些重要作用？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解微生物在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，介紹微生物在某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用及其意義。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，如制作微生物主題的手抄報(bào)、開(kāi)展微生物知識(shí)競(jìng)賽等。

-通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)微生物學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本次課程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的探究能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到微生物在生物圈中的重要作用，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.微生物的定義與分類(lèi)

-微生物的概念：個(gè)體微小，肉眼無(wú)法直接觀察的生物，包括細(xì)菌、真菌、病毒等。

-微生物的分類(lèi)：根據(jù)微生物的大小、結(jié)構(gòu)、繁殖方式等特征進(jìn)行分類(lèi)。

2.微生物的基本結(jié)構(gòu)

-細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核區(qū)（DNA集中的區(qū)域）。

-真菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

-病毒的結(jié)構(gòu)：由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）組成。

3.微生物的繁殖方式

-細(xì)菌的繁殖：二分裂，一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌。

-真菌的繁殖：通過(guò)產(chǎn)生大量的孢子進(jìn)行繁殖。

-病毒的繁殖：侵入宿主細(xì)胞，利用宿主細(xì)胞的機(jī)制復(fù)制自身。

4.微生物的營(yíng)養(yǎng)與代謝

-微生物的營(yíng)養(yǎng)：根據(jù)營(yíng)養(yǎng)方式分為自養(yǎng)微生物和異養(yǎng)微生物。

-微生物的代謝：包括同化作用和異化作用，以及能量代謝和物質(zhì)代謝。

5.微生物在生物圈中的作用

-分解者：微生物能夠分解有機(jī)物質(zhì)，將其轉(zhuǎn)化為無(wú)機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

-生產(chǎn)者：一些微生物如藍(lán)藻能夠進(jìn)行光合作用，合成有機(jī)物質(zhì)。

-消費(fèi)者：某些微生物作為消費(fèi)者，參與食物鏈，與其他生物競(jìng)爭(zhēng)資源。

6.微生物與人類(lèi)的關(guān)系

-人類(lèi)健康：微生物與人類(lèi)健康密切相關(guān)，包括有益菌和致病菌。

-食品安全：微生物在食品加工和保存過(guò)程中起著重要作用，需要控制微生物的生長(zhǎng)。

-環(huán)境保護(hù)：微生物在環(huán)境保護(hù)中具有重要作用，如污水處理、土壤改良等。

7.微生物的研究與應(yīng)用

-微生物學(xué)的研究方法：包括顯微鏡觀察、培養(yǎng)技術(shù)、分子生物學(xué)技術(shù)等。

-微生物的應(yīng)用領(lǐng)域：包括醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等。

8.微生物的生態(tài)學(xué)意義

-生物多樣性：微生物在生物多樣性中扮演著重要角色，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性：微生物的代謝活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有重要作用。

9.微生物的倫理與法律問(wèn)題

-生物安全：微生物的研究和應(yīng)用需要遵守生物安全法規(guī)，防止生物危害。

-專(zhuān)利與知識(shí)產(chǎn)權(quán)：微生物的研究成果需要保護(hù)專(zhuān)利和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①微生物的定義與分類(lèi)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：微生物的概念、分類(lèi)方法。

-重點(diǎn)詞句：個(gè)體微小、肉眼無(wú)法直接觀察、根據(jù)大小、結(jié)構(gòu)、繁殖方式分類(lèi)。

②微生物的基本結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)菌、真菌、病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞句：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、蛋白質(zhì)外殼、遺傳物質(zhì)。

③微生物的繁殖方式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)菌、真菌、病毒的繁殖方法。

-重點(diǎn)詞句：二分裂、產(chǎn)生孢子、侵入宿主細(xì)胞。

④微生物的營(yíng)養(yǎng)與代謝

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：微生物的營(yíng)養(yǎng)類(lèi)型、代謝過(guò)程。

-重點(diǎn)詞句：自養(yǎng)微生物、異養(yǎng)微生物、同化作用、異化作用。

⑤微生物在生物圈中的作用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：微生物在物質(zhì)循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)中的角色。

-重點(diǎn)詞句：分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、物質(zhì)循環(huán)。

⑥微生物與人類(lèi)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：微生物與人類(lèi)健康、食品安全、環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞句：有益菌、致病菌、食品加工、污水處理。

⑦微生物的研究與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：微生物學(xué)的研究方法、應(yīng)用領(lǐng)域。

-重點(diǎn)詞句：顯微鏡觀察、培養(yǎng)技術(shù)、分子生物學(xué)技術(shù)、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)。

⑧微生物的生態(tài)學(xué)意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：微生物在生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性中的作用。

-重點(diǎn)詞句：生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)平衡、生物安全。

⑨微生物的倫理與法律問(wèn)題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：微生物研究的倫理和法律問(wèn)題。

-重點(diǎn)詞句：生物安全法規(guī)、專(zhuān)利與知識(shí)產(chǎn)權(quán)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解微生物的作用時(shí)，嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生更直觀地理解微生物在自然界中的作用，比如通過(guò)模擬自然環(huán)境中的微生物分解過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親自操作顯微鏡觀察微生物，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解微生物的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入到微生物的復(fù)雜性和多樣性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)微生物的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣而參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式過(guò)于依賴(lài)考試，未能全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，可以引入更多關(guān)于微生物的科學(xué)研究案例，讓學(xué)生了解微生物研究的最新進(jìn)展，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。