一年級品德與社會上冊4過新年《新年好》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級品德與社會上冊4過新年《新年好》說課稿新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《新年好》，屬于一年級品德與社會上冊的內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。本節(jié)課將引導學生了解中國傳統(tǒng)新年習俗，包括放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等，這些內(nèi)容與學生在日常生活中接觸到的過年習俗相關(guān)聯(lián)，有助于學生將書本知識與實際生活相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，使學生認識到中國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵和獨特價值。

2.提升學生的社會責任感，讓學生理解過年的習俗承載著對家庭和社會的祝福。

3.增強學生的審美能力，通過欣賞春聯(lián)、窗花等傳統(tǒng)裝飾，感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

4.培養(yǎng)學生的實踐能力，通過參與制作傳統(tǒng)裝飾，體驗傳統(tǒng)文化的實踐過程。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學生在進入品德與社會課程之前，已經(jīng)對家庭和周圍的生活環(huán)境有一定的了解，對過年的基本概念和部分習俗有所認知，如知道新年是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解一些簡單的傳統(tǒng)習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對節(jié)日習俗有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、模仿和簡單的實踐活動來學習新知識。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，同時喜歡參與互動和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和認知水平的限制，一年級學生在理解復雜的文化背景和傳統(tǒng)習俗時可能會遇到困難。他們可能難以理解某些習俗背后的文化意義，也可能在參與實踐活動時遇到操作上的困難。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對一些傳統(tǒng)習俗的了解可能存在偏差，需要教師正確引導和糾正。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《品德與社會》一年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的春節(jié)習俗圖片、春聯(lián)、窗花等實物圖片，以及介紹春節(jié)習俗的視頻和PPT。

3.實驗器材：準備彩紙、剪刀、膠水等，以便學生在課堂上制作簡單的傳統(tǒng)裝飾品。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生進行互動和實踐活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對春節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春節(jié)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春節(jié)的圖片或視頻片段，如傳統(tǒng)裝飾、煙花、家庭團聚的場景，讓學生初步感受春節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹春節(jié)的基本概念和重要性，如春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著團圓和新的開始，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.春節(jié)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解春節(jié)的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

講解春節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如春節(jié)的日期、慶祝活動、傳統(tǒng)食物等。

詳細介紹春節(jié)的組成部分或習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.春節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解春節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的春節(jié)案例進行分析，如不同家庭慶祝春節(jié)的方式、春節(jié)對經(jīng)濟發(fā)展的影響等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解春節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用春節(jié)習俗中的價值觀。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與春節(jié)相關(guān)的主題進行深入討論，如“春節(jié)的傳統(tǒng)習俗如何影響現(xiàn)代生活？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對春節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)春節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括春節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)春節(jié)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用春節(jié)的習俗和價值觀。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于春節(jié)的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對春節(jié)的感受、家庭春節(jié)習俗的描述或?qū)Υ汗?jié)未來發(fā)展的思考。

提醒學生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，用文字記錄下自己對春節(jié)的理解和體驗。教學資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)文化起源：介紹春節(jié)的起源和發(fā)展歷程，包括其與古代祭祀、農(nóng)耕文化的關(guān)系。

-春節(jié)傳統(tǒng)習俗：詳細講解貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯等傳統(tǒng)習俗的由來和意義。

-春節(jié)美食文化：介紹春節(jié)期間的傳統(tǒng)美食，如餃子、年糕、湯圓等，以及它們的象征意義。

-春節(jié)民俗活動：介紹舞龍舞獅、踩高蹺、扭秧歌等傳統(tǒng)民俗活動，以及它們在春節(jié)慶祝中的作用。

-春節(jié)詩詞欣賞：收集與春節(jié)相關(guān)的詩詞，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《春節(jié)的故事》、《年獸的傳說》等適合一年級學生的繪本，通過故事形式讓學生了解春節(jié)的習俗和傳說。

-視頻推薦：觀看關(guān)于春節(jié)的紀錄片或動畫短片，如《春節(jié)的故事》、《春節(jié)的傳說》等，讓學生通過視覺體驗感受春節(jié)的氛圍。

-家庭作業(yè)：鼓勵學生與家人一起收集關(guān)于春節(jié)的資料，如春聯(lián)、窗花、年畫等，增進家庭成員間的互動。

-社會實踐：組織學生參觀當?shù)氐牟┪镳^或民俗村，實地了解春節(jié)的傳統(tǒng)文化和習俗。

-創(chuàng)意活動：引導學生進行春節(jié)主題的手工制作，如制作燈籠、剪紙、書簽等，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵學生模仿古詩詞的形式，創(chuàng)作一首關(guān)于春節(jié)的詩詞，鍛煉學生的文學素養(yǎng)。

-小組研究：分組讓學生研究不同地區(qū)的春節(jié)習俗，如南北方春節(jié)的差異，增強學生的合作意識和研究能力。教學反思今天上了《新年好》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對春節(jié)的習俗和傳統(tǒng)有著濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，激發(fā)了他們的好奇心，讓他們對春節(jié)有了初步的認識。在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言和圖表來解釋春節(jié)的習俗和意義，學生們聽起來很專注，這也讓我感到欣慰。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的春節(jié)案例，如家庭團聚、傳統(tǒng)美食等，讓學生們通過這些案例來了解春節(jié)的多樣性和重要性。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論中表現(xiàn)得非常積極，他們不僅分享了自己的家庭春節(jié)習俗，還提出了很多有趣的想法。這讓我意識到，學生們對于傳統(tǒng)文化的了解和興趣是相當豐富的，只要引導得當，他們能夠很好地參與到課堂活動中來。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較為復雜的習俗時，部分學生可能因為理解困難而顯得有些困惑。這就需要我在今后的教學中，更加注重教學方法的多樣性，比如通過角色扮演、游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對課堂討論的參與度不高，或者對自己的表達能力不夠自信。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。比如，可以提前準備一些討論話題，讓學生在課前進行準備，或者在課堂上提供一些引導性的問題，幫助他們更好地參與到討論中來。

在教學資源的拓展方面，我準備了一些與春節(jié)相關(guān)的繪本、視頻和實踐活動，希望能夠讓學生們在課后繼續(xù)探索和學習。但同時，我也意識到，拓展資源的豐富性和