Lesson113Smallchanges說課稿-2025-2026學年初中英語第一冊下半冊新概念英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson113Smallchanges說課稿-2025-2026學年初中英語第一冊下半冊新概念英語教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要學習新概念英語第一冊下半冊第113課“Smallchanges”，內(nèi)容包括詞匯、語法和閱讀理解。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在之前學習中接觸到的詞匯和語法知識有關(guān)聯(lián)，如一般現(xiàn)在時、名詞復數(shù)等。同時，閱讀理解部分將幫助學生提高閱讀速度和理解能力，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過詞匯學習和語法練習，學生能夠提高語言運用能力；通過閱讀理解，培養(yǎng)學生批判性思維和文化理解；通過小組活動和課堂互動，提升學生的學習策略和合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在本節(jié)課之前已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、名詞復數(shù)等，以及一定的詞匯量。他們能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生對英語學習普遍抱有興趣，尤其是通過閱讀和互動活動。他們的學習能力在逐漸提高，能夠通過聽、說、讀、寫四種技能的綜合運用來學習英語。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來吸收信息；有的學生則是聽覺學習者，喜歡通過聽力練習來提高英語水平；還有的學生是動手學習者，通過寫作和實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習“Smallchanges”這一課時可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，導致理解困難；二是語法結(jié)構(gòu)復雜，尤其是時態(tài)和語態(tài)的區(qū)分；三是閱讀理解能力有限，難以把握文章的主旨和細節(jié)。此外，學生在小組活動中可能面臨溝通障礙，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭＝虒W資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：學校英語教學平臺或在線學習平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、電子詞典、英語學習APP

-教學手段：多媒體課件、實物教具、圖片、視頻資料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些關(guān)于日常生活的圖片或視頻，如人們改變生活方式的例子，引導學生思考變化對生活的影響。

-回顧舊知：提問學生關(guān)于過去學習的一般現(xiàn)在時和名詞復數(shù)的用法，幫助學生回顧相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主題“Smallchanges”，包括變化的原因、影響以及如何描述變化。

-舉例說明：通過具體的例子，如季節(jié)變化、個人成長等，展示如何用英語描述變化。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所給情景，用英語描述生活中的小變化，并分享給全班。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以加深對知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導：教師在學生練習過程中巡回指導，糾正錯誤，解答疑惑。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實情境，用英語討論和表達變化。

-小組合作：學生分組討論，針對給定的主題，用英語撰寫一篇短文，展示對“Smallchanges”的理解。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“Smallchanges”對生活的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中留意和描述身邊的變化。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生用英語記錄自己一周內(nèi)觀察到的小變化，并嘗試用英語描述。

-提醒學生下周課堂上分享自己的觀察和描述。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習“Smallchanges”這一課時，通過多種教學活動，如詞匯卡片、游戲和小組討論等，能夠有效地擴大詞匯量，特別是與變化、成長和進步相關(guān)的詞匯。例如，學生能夠識別并正確使用如“change”、“improve”、“increase”等詞匯。

2.語法應(yīng)用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是在描述習慣、狀態(tài)和一般事實的語境中。他們能夠正確使用助動詞do/does和be動詞來構(gòu)成肯定、否定和疑問句。

3.閱讀理解：學生在閱讀相關(guān)文章或故事后，能夠提高對文章主旨和大意以及細節(jié)信息的理解能力。他們能夠識別文章中的關(guān)鍵信息和作者的觀點。

4.聽力技能：通過聽力練習，學生能夠提高對英語口語材料的理解能力，尤其是在理解日常對話和簡短敘述方面。

5.口語表達：學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學詞匯和語法知識進行口語表達，提高在實際情境中用英語交流的能力。

6.寫作能力：通過寫作練習，學生能夠練習用英語描述變化，提高寫作的連貫性和邏輯性。他們能夠組織句子，使用恰當?shù)倪B接詞來表達觀點和事實。

7.文化意識：學生在學習過程中，能夠認識到不同文化背景下對變化的不同看法和處理方式，增強跨文化交際的敏感性。

8.學習策略：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)W會如何通過合作學習和自主探究來提高學習效率，培養(yǎng)自主學習的能力。

9.情感態(tài)度：學生在學習過程中，能夠保持積極的學習態(tài)度，對英語學習產(chǎn)生興趣，增強學習英語的自信心。

10.綜合運用：學生在本節(jié)課的學習后，能夠?qū)⑺鶎W的詞匯、語法、閱讀理解、聽力、口語和寫作等技能綜合運用到實際生活中，提高英語綜合運用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Smallchanges（小變化）

-Causesofchanges（變化的原因）

-Effectsofchanges（變化的影響）

-Describingchanges（描述變化）

②重點詞匯：

-change

-improve

-increase

-decrease

-adapt

-adopt

-result

-impact

-gradually

-significantly

③重點句子：

-"Smallchangescanleadtobigresults."

-"Howdoyouthinkthesechangeswillaffectyourlife?"

-"It'simportanttoadapttothechangesinyourenvironment."

-"Thesechangeshavehadasignificantimpactonourdailyroutines."

-"Gradually,wehaveadoptednewhabitsandwaysofthinking."

④語法點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-助動詞do/does和be動詞的否定和疑問句

-現(xiàn)在完成時的構(gòu)成和用法，用于描述過去發(fā)生對現(xiàn)在有影響或結(jié)果的動作

⑤詞匯例句：

-Thetechnologyhaschangedourlivessignificantly.

-Ithinkthenewpolicywillimprovetheworkingconditions.

-Peopleareincreasinglyawareoftheneedtoprotecttheenvironment.

-Wehavetoadapttothenewscheduletomeetthedeadline.

-Thecompanyhasadoptedamoreflexibleworkingapproach.教學反思八、教學反思

今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)勎覍φn堂氛圍的把握。我發(fā)現(xiàn)，通過引入一些與學生生活息息相關(guān)的圖片和視頻，他們的注意力很快就集中起來了。這些小變化的話題，很自然地引起了他們的共鳴，課堂氣氛也變得活躍起來。

然后，我在講解新知的時候，盡量用簡單明了的語言，結(jié)合具體的例子，讓學生能夠更容易理解。比如，我用了季節(jié)變化和個人成長的例子來解釋“Smallchanges”的概念，他們聽起來都很感興趣，也更容易接受。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學生們的積極參與。他們分組討論，用英語描述生活中的小變化，這讓我很欣慰。不過，我也注意到，有些學生在表達時遇到了困難，比如詞匯量不足或者語法結(jié)構(gòu)不熟悉。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯和語法的基礎(chǔ)訓練。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了“Smallchanges”對生活的重要性，鼓勵學生在日常生活中留意和描述身邊的變化。我希望這樣的引導能夠激發(fā)他們對英語學習的興趣，讓他們意識到學習英語不僅僅是為了考試，更是