湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《3.3元素》說(shuō)課稿（新版）新人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“元素”為主題，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)內(nèi)容，通過(guò)講解元素的概念、分類和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握元素周期表的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)探究等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)元素的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析物質(zhì)組成；其次，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，使其能運(yùn)用分類、歸納等思維方法理解元素性質(zhì)；最后，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)其探索自然奧秘的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如物質(zhì)的分類、常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和變化等。在元素這一章節(jié)，學(xué)生應(yīng)已掌握原子的基本概念，包括原子結(jié)構(gòu)、元素符號(hào)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍具有好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象觀察有較高的興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和規(guī)律；而部分學(xué)生可能在理解元素性質(zhì)和分類時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好直觀感受的，也有偏好邏輯推理的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在元素這一章節(jié)，學(xué)生可能對(duì)元素周期表的記憶和理解存在困難，難以區(qū)分元素的性質(zhì)和分類。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)元素周期表時(shí)，可能會(huì)遇到元素符號(hào)的記憶問(wèn)題，以及如何將元素性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些困難，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)加深理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表圖片、元素性質(zhì)圖表、相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備氫氧化鈉、鹽酸等實(shí)驗(yàn)藥品，以及試管、滴管等基本實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【用時(shí)：5分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示自然界中的不同物質(zhì)，如金屬、非金屬、氣體等，提問(wèn)學(xué)生：“這些物質(zhì)都是由什么組成的？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“化學(xué)中如何表示這些物質(zhì)組成的元素？”

3.導(dǎo)入新課：引出本節(jié)課的主題“元素”，并介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要性。

【用時(shí)：5分鐘】

二、講授新課

1.元素的定義：講解元素的概念，強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

2.元素的分類：介紹元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，講解金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素等分類。

3.元素的性質(zhì)：分析元素周期表中元素的周期律，講解元素的金屬性、非金屬性、化學(xué)性質(zhì)等。

4.元素符號(hào)的書寫：示范元素符號(hào)的書寫規(guī)則，強(qiáng)調(diào)大小寫、上下標(biāo)等注意事項(xiàng)。

【用時(shí)：10分鐘】

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫元素周期表中部分元素的分類和性質(zhì)。

2.討論：小組討論如何運(yùn)用元素周期表解決問(wèn)題，如推斷元素在周期表中的位置。

【用時(shí)：10分鐘】

四、課堂提問(wèn)

1.提問(wèn)：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)元素周期表的理解，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.解答：針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

【用時(shí)：10分鐘】

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

1.創(chuàng)新教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬化學(xué)家發(fā)現(xiàn)新元素的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2.問(wèn)題解決：提出實(shí)際生活中的化學(xué)問(wèn)題，如物質(zhì)的鑒別、元素含量的測(cè)定等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考元素在生活中的應(yīng)用，如能源、環(huán)境保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

【用時(shí)：15分鐘】

六、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素的概念、分類和性質(zhì)。

2.總結(jié)元素周期表的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【用時(shí)：5分鐘】

教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新意識(shí)和核心素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-元素周期表的歷史演變：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從道爾頓的原子論到現(xiàn)代元素周期表的演變，以及門捷列夫的貢獻(xiàn)。

-元素與人類生活：探討不同元素在生活中的應(yīng)用，如金屬在建筑和制造業(yè)中的使用，非金屬在醫(yī)藥和環(huán)保中的作用。

-元素與環(huán)境保護(hù)：分析某些元素對(duì)環(huán)境的影響，如重金屬污染、溫室氣體排放等，以及如何通過(guò)化學(xué)手段減少這些影響。

-元素與能源：介紹元素在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如鋰元素在鋰電池中的應(yīng)用，氫元素在氫能源中的應(yīng)用。

-元素與醫(yī)學(xué)：講解某些元素在人體中的作用，如鐵元素在血紅蛋白中的重要性，鈣元素在骨骼健康中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦《元素的發(fā)現(xiàn)》等科普書籍，幫助學(xué)生了解元素的歷史和科學(xué)家的探索故事。

-觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦觀看《元素的故事》等科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫形式加深對(duì)元素性質(zhì)的理解。

-實(shí)驗(yàn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)元素的性質(zhì)和應(yīng)用。

-科學(xué)探究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于元素環(huán)保應(yīng)用的探究項(xiàng)目，如研究回收利用廢舊電池中的重金屬。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、工廠或環(huán)保機(jī)構(gòu)，了解元素在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

-家庭作業(yè)拓展：布置與元素相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家中常見(jiàn)物品的元素成分，撰寫小論文。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如化學(xué)論壇、教育網(wǎng)站，讓學(xué)生參與討論，拓寬知識(shí)面。

-課外閱讀：推薦閱讀《化學(xué)元素的故事》等課外讀物，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

-科普講座：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的科普講座，邀請(qǐng)化學(xué)專家分享元素知識(shí)。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)基于元素知識(shí)的創(chuàng)新項(xiàng)目，如制作元素周期表模型或元素環(huán)保創(chuàng)意產(chǎn)品。七、教學(xué)反思

今天上了九年級(jí)化學(xué)《3.3元素》這一節(jié)課，整體感覺(jué)教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面我來(lái)簡(jiǎn)單反思一下。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了展示自然界中不同物質(zhì)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣?？吹浇饘佟⒎墙饘?、氣體等物質(zhì)，學(xué)生們都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心。提問(wèn)“這些物質(zhì)都是由什么組成的？”時(shí)，他們能積極地回答出“元素”，這說(shuō)明他們對(duì)元素這個(gè)概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到有些學(xué)生在回答時(shí)不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們?cè)谥暗恼n程中對(duì)于元素的理解可能還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在講授新課的過(guò)程中，我圍繞元素的概念、分類和性質(zhì)進(jìn)行了講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素周期律的理解較好，但對(duì)于元素性質(zhì)的詳細(xì)分析，特別是同一周期、同一族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，部分學(xué)生還是有些困難。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有很好地把握學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)于這部分內(nèi)容講解得不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要針對(duì)學(xué)生的具體情況，調(diào)整教學(xué)策略，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓學(xué)生填寫元素周期表中的元素分類和性質(zhì)，來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生能較好地完成這項(xiàng)任務(wù)，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于某些元素的分類和性質(zhì)不太明確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了一些與元素周期表相關(guān)的問(wèn)題，如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)元素周期表的理解。從學(xué)生的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)元素周期表的基本結(jié)構(gòu)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于元素周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，他們的理解還不夠深入。這說(shuō)明我在講解元素周期律時(shí)，可能沒(méi)有讓學(xué)生充分理解其內(nèi)在的規(guī)律性。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬化學(xué)家發(fā)現(xiàn)新元素的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們參與度很高，但有些學(xué)生在角色扮演中對(duì)于元素的化學(xué)性質(zhì)描述不夠準(zhǔn)確。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中更好地掌握元素的性質(zhì)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了元素周期表的重要性。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了較為全面的掌握。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的完成情況不太理想。這說(shuō)明我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生難以完成。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-元素的定義：具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

-元素的分類：金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素。

-元素的