第五單元七彩的生活第17課貝殼之歌（教案）-2023-2024學(xué)年人教版音樂三年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課《貝殼之歌》旨在通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)音樂審美能力，同時結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過貝殼的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛生活。通過歌曲的演唱、欣賞和創(chuàng)編活動，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，提升審美情趣和文化理解；通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)集體意識和團(tuán)隊協(xié)作能力；激發(fā)學(xué)生對自然的關(guān)注和熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識；引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂創(chuàng)作樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：準(zhǔn)確演唱《貝殼之歌》，理解歌詞含義，感受歌曲情感。

-具體細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生用正確的音高、節(jié)奏和表情演唱歌曲，注重歌曲旋律的準(zhǔn)確性，并通過歌詞學(xué)習(xí)，理解貝殼象征的意義，體會歌曲所表達(dá)的生活之美。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：歌曲中個別樂句的節(jié)奏和旋律較為復(fù)雜，學(xué)生容易混淆。

-具體細(xì)節(jié)：針對歌曲中如“貝殼里藏著秘密，海浪輕輕搖曳”等樂句，教師需通過示范、分解、小組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握復(fù)雜的節(jié)奏和旋律。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的情感表達(dá)，通過情感體驗來克服節(jié)奏和旋律上的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本2023-2024學(xué)年人教版音樂三年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與貝殼相關(guān)的圖片、視頻，以及《貝殼之歌》的樂譜和歌詞打印件。

3.實驗器材：準(zhǔn)備貝殼樣本、放大鏡等，用于觀察貝殼的特點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題如“貝殼的形狀有哪些？你見過哪些貝殼？”

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考問題，記錄理解和疑問。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，通過貝殼圖片引入《貝殼之歌》。

-講解知識點：講解歌曲旋律和節(jié)奏特點，分析歌詞意境。

-組織課堂活動：進(jìn)行歌曲演唱練習(xí)，分組合作創(chuàng)作貝殼畫。

-解答疑問：針對學(xué)生在演唱中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：積極參與演唱，創(chuàng)作貝殼畫，提出問題。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生掌握歌曲演唱技巧，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后收集不同的貝殼，并嘗試創(chuàng)作歌曲。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：收集學(xué)生的貝殼作品和歌曲創(chuàng)作，給予評價和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，提高藝術(shù)修養(yǎng)。知識點梳理1.音樂基礎(chǔ)知識

-音階：認(rèn)識C大調(diào)音階，了解音階的排列規(guī)律。

-節(jié)奏：學(xué)習(xí)基本的節(jié)奏符號，如全音符、二分音符、四分音符等，并能正確演奏。

-旋律：感受歌曲旋律的起伏和變化，理解旋律的走向和情感表達(dá)。

2.歌曲分析

-歌曲結(jié)構(gòu)：了解歌曲的段落劃分，如引子、副歌、橋段等。

-歌詞理解：分析歌詞的意義，體會歌曲所表達(dá)的情感和意境。

-歌曲風(fēng)格：識別歌曲的風(fēng)格特點，如民族風(fēng)格、流行風(fēng)格等。

3.演唱技巧

-發(fā)聲方法：學(xué)習(xí)正確的發(fā)聲方法，如呼吸、共鳴等。

-演唱姿勢：掌握正確的演唱姿勢，保持身體放松。

-情感表達(dá)：通過聲音、表情、動作等手段，傳達(dá)歌曲的情感。

4.音樂欣賞

-欣賞能力：培養(yǎng)對音樂的欣賞能力，學(xué)會從多個角度評價音樂作品。

-作品分析：分析音樂作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、情感等，提高音樂鑒賞水平。

-音樂與生活：了解音樂與生活的關(guān)系，學(xué)會將音樂融入日常生活。

5.音樂創(chuàng)作

-創(chuàng)作靈感：激發(fā)創(chuàng)作靈感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-創(chuàng)作方法：學(xué)習(xí)基本的音樂創(chuàng)作方法，如旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作等。

-創(chuàng)作實踐：通過創(chuàng)作實踐，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

6.音樂文化

-音樂歷史：了解我國音樂歷史，掌握不同時期音樂的特點。

-音樂流派：認(rèn)識不同音樂流派，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等。

-音樂與社會：了解音樂與社會的關(guān)系，認(rèn)識音樂在人類文明中的地位。

7.音樂與其他學(xué)科的結(jié)合

-音樂與美術(shù)：學(xué)習(xí)音樂與美術(shù)的結(jié)合，如音樂劇、舞蹈音樂等。

-音樂與文學(xué)：了解音樂與文學(xué)的結(jié)合，如詩歌朗誦、歌詞創(chuàng)作等。

-音樂與體育：學(xué)習(xí)音樂與體育的結(jié)合，如體育舞蹈、健美操音樂等。

8.音樂教育

-教育目標(biāo)：明確音樂教育的目標(biāo)，如培養(yǎng)音樂素養(yǎng)、提高審美能力等。

-教學(xué)方法：掌握音樂教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法等。

-教學(xué)評價：建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

9.音樂實踐

-演奏技巧：學(xué)習(xí)各種樂器的演奏技巧，如鋼琴、吉他、二胡等。

-演唱技巧：掌握聲樂演唱技巧，提高演唱水平。

-音樂表演：參與音樂表演活動，鍛煉舞臺表現(xiàn)力。

10.音樂傳播

-音樂傳播途徑：了解音樂傳播的途徑，如現(xiàn)場演出、錄音、網(wǎng)絡(luò)等。

-音樂傳播效果：分析音樂傳播的效果，如提高知名度、擴(kuò)大影響力等。

-音樂傳播策略：學(xué)習(xí)音樂傳播策略，如策劃活動、制作宣傳資料等。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課《貝殼之歌》的教學(xué)，我覺得有幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強(qiáng)。雖然我嘗試了分組討論和合作創(chuàng)作貝殼畫的活動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動的深度和難度與他們的認(rèn)知水平不太匹配。在未來的教學(xué)中，我計劃設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的小組活動，確保每個學(xué)生都能積極參與其中，并且通過互動來提高他們的合作能力和創(chuàng)造力。

其次，對于歌曲中的難點，比如復(fù)雜的節(jié)奏和旋律，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不是很好。我意識到，我在講解和示范時可能沒有足夠的時間讓學(xué)生充分消化和練習(xí)。因此，我打算在接下來的課程中，提前準(zhǔn)備更多的練習(xí)材料，并采用分層教學(xué)的方法，針對不同層次的學(xué)生提供不同的練習(xí)任務(wù)。

再次，課堂上的反饋和評價機(jī)制也有改進(jìn)的空間。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上不敢表達(dá)自己的觀點，這可能是因為他們對評價的恐懼。為了解決這個問題，我計劃在課堂上實施更積極的評價策略，比如使用正面鼓勵的語言，設(shè)立匿名反饋箱，讓學(xué)生能夠更自在地提出自己的疑問和建議。

此外，我在課后反思中意識到，對于一些音樂理論知識的講解，可能過于生硬，沒有很好地結(jié)合實際情境。例如，在講解音階和節(jié)奏時，我可以利用實際的貝殼形狀來解釋音符的高低和長短，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助他們更好地理解抽象的音樂概念。

最后，我還想提到的是，我在課堂上對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠。有的學(xué)生可能對音樂有特別的興趣，而有的學(xué)生可能對此不太感冒。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，通過個性化的指導(dǎo)來激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，能夠按照要求演唱《貝殼之歌》，并在演唱中注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。部分學(xué)生在演唱時表現(xiàn)出較高的熱情和投入，能夠較好地表達(dá)歌曲的情感。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞“貝殼的特點”和“歌曲的情感表達(dá)”展開討論。每個小組都制作出了富有創(chuàng)意的貝殼畫，并且能夠清晰地闡述自己的創(chuàng)作思路。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生對歌曲的旋律和節(jié)奏掌握情況良好。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于歌曲結(jié)構(gòu)、歌詞含義等方面的問題。

4.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互配合，共同完成任務(wù)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)積極參與課堂活動，提高音樂素養(yǎng)。

-對演唱表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師提供個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對課堂參與度不高的學(xué)生，教師給予關(guān)注，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高自己的音樂興趣。課后作業(yè)1.創(chuàng)作歌曲：

作業(yè)內(nèi)容：以“貝殼”為主題，創(chuàng)作一首簡單的歌曲，包括歌詞和旋律。

答案示例：

歌詞：

貝殼兒，小小殼，

藏著秘密，藏著歌。

海浪輕輕搖，貝殼兒笑，

唱出生活的歌。

旋律：根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作的歌詞，可以簡單創(chuàng)作旋律，如：

123|543|123|543|

2.貝殼畫設(shè)計：

作業(yè)內(nèi)容：收集不同形狀和大小的貝殼，設(shè)計一幅貝殼畫，并附上創(chuàng)作說明。

答案示例：

學(xué)生可以創(chuàng)作一幅以“貝殼的海洋”為主題的畫，畫中包含各種貝殼，并配以海洋生物和色彩豐富的背景。

3.音樂日記：

作業(yè)內(nèi)容：記錄下在課堂上學(xué)習(xí)《貝殼之歌》的感受和體會，包括對歌曲旋律、歌詞、情感表達(dá)的理解。

答案示例：

今天學(xué)習(xí)了《貝殼之歌》，我覺得這首歌很美，特別是副歌部分，唱出了生活的美好。我特別喜歡那句“貝殼里藏著秘密，海浪輕輕搖曳”，感覺很有意境。

4.音樂故事創(chuàng)作：

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《貝殼之歌》的歌詞，創(chuàng)作一個與貝殼相關(guān)的故事，可以是童話、寓言或現(xiàn)實故事。

答案示例：

從前，有一個小男孩在海灘上撿到了一顆閃亮的貝殼，他把它帶回家，每天晚上都會對著它說話。有一天，貝殼變成了一個會說話的朋友，它告訴小男孩，它曾是海里一位美麗的水精靈，因為犯錯被貶到海灘上。小男孩決定幫助貝殼找回它的魔法，最終，貝殼恢復(fù)了原貌，帶著小男孩一起回到了海洋。

5.家庭音樂活動：

作業(yè)內(nèi)容：與家人一起，用家里的物品（如瓶子、盒子等）創(chuàng)作一個簡單的打擊樂器，并嘗試用這個樂器為《貝殼之歌》伴奏。

答案示例：

學(xué)生可以和父母一起用塑料瓶制作一個簡單的沙錘，用沙子填充瓶子，然后綁上繩子。在家庭聚會上，學(xué)生可以用這個沙錘為《貝殼之歌》伴奏，增加音樂的節(jié)奏感。板書設(shè)計①貝殼之歌

-歌曲名稱：《貝殼之歌》

-作曲者：未知

-旋律特點：歡快、活