第17課生命陽光真溫暖教學設計-2025-2026學年小學心理健康六年級上冊教科版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在引導學生認識到生命的可貴，感受陽光般的溫暖。通過學習，讓學生明白關愛他人、珍惜生命的重要性，培養(yǎng)學生的感恩之心和責任感。同時，通過小組合作、情景模擬等形式，提高學生的心理素質和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生珍視生命，懂得感恩他人。

2.提升學生人際交往能力，學會關愛與合作。

3.增強學生心理素質，學會積極面對生活中的挑戰(zhàn)。學情分析六年級學生正處于青春期，自我意識增強，但情感較為脆弱，容易受到外界影響。在知識方面，學生對生命的理解已有初步的認識，但深度和廣度有限。在能力方面，學生具備一定的觀察力和思考能力，但表達能力和解決問題的能力仍有待提高。在素質方面，部分學生表現(xiàn)出關愛他人、樂于助人的品質，但也有部分學生缺乏同理心，容易忽視他人的感受。

在教學過程中，學生的行為習慣表現(xiàn)各異。有的學生課堂參與度高，積極發(fā)言，但有的學生則較為內向，不善于表達。這些差異對課程學習產生了一定影響。例如，在討論環(huán)節(jié)，積極參與的學生能夠帶動課堂氛圍，但內向的學生可能會錯過表達自己觀點的機會。此外，學生的家庭背景和成長環(huán)境也會影響他們對生命意義的理解和情感體驗。

因此，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的個體差異，通過多種教學方法和活動設計，激發(fā)學生的興趣，引導他們深入思考生命價值，同時注重培養(yǎng)學生的表達能力和社會責任感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動案例和故事，引導學生理解生命的可貴。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對生命的感悟，培養(yǎng)合作能力。

3.情景模擬法：設計情景劇，讓學生體驗關愛他人的重要性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學的直觀性和感染力。

2.教學軟件應用：借助互動軟件，提高學生的參與度和學習效果。

3.實物教具：使用相關實物，如植物種子、生命卡片等，讓學生直觀感受生命的成長。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段關于生命奇跡的視頻，引導學生思考生命的可貴。

回顧舊知：提問學生關于生命的基本知識，如生命的起源、生命的意義等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：

-介紹生命的定義和特征，引導學生理解生命的多樣性和獨特性。

-講解生命的價值，強調關愛他人和珍惜生命的重要性。

-介紹陽光對生命的作用，如光合作用對植物生長的意義。

舉例說明：

-通過展示植物在陽光下的生長過程，讓學生直觀感受陽光對生命的影響。

-分享一些關愛他人、珍惜生命的真實故事，激發(fā)學生的情感共鳴。

互動探究：

-組織學生分組討論，探討如何在自己的生活中體現(xiàn)關愛他人和珍惜生命的理念。

-設計一個簡單的實驗，讓學生觀察植物在不同光照條件下的生長情況，引導學生思考陽光對生命的作用。

3.鞏固練習（約10分鐘）

學生活動：

-學生分組，每組選擇一個主題，如“我心中的陽光”、“生命的光輝”等，進行創(chuàng)意繪畫或寫作。

-學生展示自己的作品，分享自己的感悟和體會。

教師指導：

-教師巡回指導，對學生的作品給予評價和反饋。

-鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點和感受。

4.情感體驗（約10分鐘）

-組織學生進行角色扮演，模擬關愛他人的場景，如幫助同學、照顧家人等。

-學生分享自己的體驗，討論如何將關愛他人的行動融入到日常生活中。

5.總結提升（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和重點，強調生命的可貴和陽光的溫暖。

-引導學生思考如何在自己的生活中踐行關愛他人、珍惜生命的理念。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置學生撰寫一篇關于“生命陽光真溫暖”的短文，要求結合自己的親身經歷或感悟。

-鼓勵學生在家庭中為家人做一件小事，表達對家人的關愛。

教學過程中，教師需關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。同時，注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，使他們在學習知識的同時，提升自身的道德修養(yǎng)。學生學習效果1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述生命的定義、特征和價值，了解陽光對生命的重要性。

-學生能夠識別并解釋光合作用等生命現(xiàn)象，理解陽光在生命過程中的作用。

-學生能夠列舉出關愛他人、珍惜生命的具體實例，并說明其意義。

2.能力提升：

-學生在討論和互動探究環(huán)節(jié)中，提升了表達自己觀點的能力。

-通過角色扮演和情景模擬，學生的觀察力和想象力得到鍛煉。

-學生在動手實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了動手操作和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對生命的認識更加深刻，懂得珍惜生命，尊重生命。

-學生在關愛他人、樂于助人的行動中，培養(yǎng)了同情心和責任感。

-學生學會感恩，對家人、朋友和社會充滿感激之情。

4.課堂參與度：

-學生在課堂上的參與度明顯提高，積極發(fā)言，與同學互動。

-學生在小組活動中，能夠主動承擔責任，與隊友協(xié)作完成任務。

-學生在課后作業(yè)中，能夠認真完成，并主動尋求幫助。

5.自主學習能力：

-學生能夠自主查閱資料，了解生命的更多知識。

-學生在遇到困難時，能夠獨立思考，尋找解決問題的方法。

-學生在日常生活中，能夠將所學知識應用到實際生活中，不斷提升自己。

6.社會實踐能力：

-學生在家庭、學校和社會中，能夠主動關愛他人，幫助他人解決問題。

-學生在參與志愿者活動、公益項目中，提升了組織協(xié)調能力和團隊合作精神。

-學生在參與社會實踐過程中，增強了社會責任感和公民意識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生命的奇跡》一書，書中收錄了關于生命科學的各種奇妙現(xiàn)象，適合學生了解生命的多樣性和生命的奧秘。

-視頻資源：播放關于植物生長過程的光合作用動畫視頻，讓學生更直觀地理解陽光與生命的關系。

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀《生命的奇跡》，挑選自己感興趣的章節(jié)進行深入學習。

-觀看光合作用動畫視頻，記錄下視頻中呈現(xiàn)的生命現(xiàn)象，并嘗試分析陽光在其中的作用。

-教師推薦閱讀材料：

-《生命的奇跡》中關于“光合作用”的部分，讓學生了解陽光如何轉化為生命的能量。

-《生命的奇跡》中關于“生命的循環(huán)”章節(jié)，讓學生思考生命的延續(xù)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀或觀看拓展材料時遇到的問題，教師應及時給予解答。

-教師可以組織課堂討論，讓學生分享拓展學習的心得體會。

-課后作業(yè)：

-學生完成一份關于《生命的奇跡》讀書報告，總結書中所學的生命科學知識。

-設計一個關于“陽光與生命”的主題海報，展示陽光對生命的影響。

-家長參與：

-鼓勵家長參與孩子的拓展學習，與孩子一起討論拓展內容，增進親子關系。

-家長可以幫助孩子查找相關的書籍或視頻資源，共同探索生命的奧秘。板書設計①生命定義與特征

-生命定義：具有生長、繁殖、新陳代謝等特征的物質存在。

-生命特征：新陳代謝、生長發(fā)育、繁殖、應激反應、遺傳變異。

②陽光對生命的作用

-光合作用：植物通過光合作用將陽光轉化為能量。

-陽光與植物生長：陽光是植物生長的重要條件，影響植物的光合作用和生長周期。

③關愛他人與珍惜生命

-關愛他人：關愛他人是珍惜生命的表現(xiàn)，體現(xiàn)生命的價值。

-珍惜生命：珍惜生命意味著尊重生命、保護生命，讓生命發(fā)光發(fā)熱。

④生命的光輝

-生命的意義：生命的意義在于實現(xiàn)自我價值，為社會作出貢獻。

-生命的光輝：生命的光輝體現(xiàn)在關愛他人、無私奉獻、勇往直前等方面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學生閱讀《生命的奇跡》中關于“生命的起源”和“生命的循環(huán)”章節(jié)，并完成讀書筆記，總結關鍵知識點。

2.實踐作業(yè)：

-設計一個關于“陽光與生命”的手抄報，展示陽光對生命的影響，包括植物生長、動物行為等。

3.撰寫作業(yè)：

-以“我心中的陽光”為題，寫一篇短文，描述一次自己感受到陽光溫暖的經歷，并談談這次經歷對自己的影響。

4.小組作業(yè)：

-學生分組，每組選擇一種植物，調查并記錄該植物在不同光照條件下的生長情況，撰寫調查報告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師檢查學生的讀書筆記，評估學生對生命起源和生命循環(huán)知識的掌握程度。

-對筆記中存在的問題進行批改，如知識點理解不準確、筆記內容不完整等，并給出具體的修改建議。

2.實踐作業(yè)反饋：

-教師檢查手抄報的內容和設計，評估學生對陽光與生命關系的理解和表達能力。

-對手抄報中的創(chuàng)意和設計給予肯定，同時對存在的問題提出改進意見，如色彩搭配、布局合理性等。

3.撰寫作業(yè)反饋：

-教師閱讀學生的短文，評估學生的寫作能力、情感表達和思想深度。

-對短文中的優(yōu)點給予表揚，如語言流暢、情感真摯等，同時指出不足之處，如結構不清晰、內容單薄等，并指導學生如何改進。

4.小組作業(yè)反饋：

-教師審閱小組的調查報告，評估學生的觀察力、分析能力和團隊合作精神。

-對報告中的數(shù)據(jù)分析和結論給予評價，同時對報告中的不足提出改進建議，如數(shù)據(jù)來源的可靠性、結論的合理性等。教學反思今天上了六年級上冊心理健康課“第17課生命陽光真溫暖”，我想分享一下我的教學反思。

這節(jié)課的核心是讓學生認識到生命的可貴，感受陽光般的溫暖。在導入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關于生命奇跡的視頻，孩子們都被深深吸引，眼神中透露出對生命的敬畏。這讓我感到很高興，因為孩子們對生命的興趣被激發(fā)出來了。

在講解新課的過程中，我詳細介紹了生命的定義、特征以及陽光對生命的作用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于生命的起源和光合作用等知識點掌握得還不錯，這讓我對他們的基礎知識有了信心。但是，我也注意到，有些孩子對于陽光與生命的關系理解還不夠深入，這可能是因為他們對自然界的觀察和體驗還不夠豐富。

在互動探究環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和情景模擬活動。孩子們在討論中積極發(fā)言，情景模擬中投入情感，這讓我看到了他們的成長。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在表達自己觀點時顯得有些拘謹，這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生動手實踐，通過繪畫或寫作來表達自己對生命的理解和感悟。他們的作品充滿了創(chuàng)意和情感，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的作品內容較為單一，這可能是因為他們在思考問題時不夠深入。

在課后作業(yè)的布置上，我鼓勵學生閱讀《生命的奇跡》并完成讀書筆記，設計手抄報，撰寫短文，以及小組調查報告。我希望通過這些作業(yè)，孩子們能夠進一步拓展知識面，提高實踐能力。

反思這節(jié)課的教學，我覺得有以下幾點體會：

首先，教學過程中要注重激發(fā)學生的興趣。通過生動的故事、視頻和實踐活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，能夠更好地吸收知識