湖北省武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中班會：善交際教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：《高中班會》

章節(jié)：善交際

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“善交際”這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生了解人際交往的基本原則和技巧，包括尊重他人、傾聽、表達(dá)、合作等方面。通過案例分析、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的溝通能力，包括尊重、傾聽、表達(dá)等；提升學(xué)生的自我認(rèn)知和社會認(rèn)知，增強(qiáng)同理心；發(fā)展學(xué)生的合作意識，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中有效溝通與協(xié)作；培養(yǎng)積極向上的交往態(tài)度，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的人際交往課程中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的人際溝通原則，如尊重他人、有效傾聽等。他們可能對基本的溝通技巧有所了解，但缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對人際交往通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在高中階段，他們開始更加關(guān)注如何與同學(xué)、老師和未來職場中的人有效溝通。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠快速理解新知識，而學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的學(xué)生可能更傾向于通過小組討論、案例研究或角色扮演來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能由于性格內(nèi)向或缺乏自信，在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)感到困難；有的學(xué)生在傾聽他人意見時(shí)容易分心，導(dǎo)致溝通效果不佳。此外，學(xué)生可能面臨如何在不同情境中靈活運(yùn)用溝通技巧的挑戰(zhàn)，以及在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中平衡個(gè)人與集體利益的難題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《高中班會》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對人際交往原則的理解和記憶。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；安排實(shí)驗(yàn)操作臺，用于模擬不同交際場景。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)“善交際”這一主題。在日常生活中，我們無時(shí)無刻不在與人交往，那么如何才能做到善交際呢？請大家思考一下，你們認(rèn)為善交際的人有哪些特點(diǎn)？

（2）學(xué)生：……（學(xué)生自由發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽）

二、新課講授

1.了解人際交往的基本原則

（1）老師：首先，我們來了解一下人際交往的基本原則。請同學(xué)們翻開教材，找到相關(guān)內(nèi)容。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生閱讀教材，了解人際交往的基本原則）

（3）老師：同學(xué)們，根據(jù)教材內(nèi)容，請你們列舉出人際交往的基本原則有哪些？

（4）學(xué)生：……（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評）

2.學(xué)習(xí)人際交往的技巧

（1）老師：接下來，我們學(xué)習(xí)人際交往的技巧。請同學(xué)們跟隨教材，了解以下幾種技巧：尊重他人、傾聽、表達(dá)、合作。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生閱讀教材，了解人際交往的技巧）

（3）老師：請同學(xué)們舉例說明如何在日常生活中運(yùn)用這些技巧。

（4）學(xué)生：……（學(xué)生舉例，老師點(diǎn)評）

3.案例分析

（1）老師：下面，我們通過案例分析來進(jìn)一步理解人際交往的技巧。請大家觀看視頻，分析視頻中的人物是如何運(yùn)用這些技巧的。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生觀看視頻，分析案例）

（3）老師：請大家結(jié)合視頻內(nèi)容，談?wù)勀銈儗θ穗H交往技巧的理解。

（4）學(xué)生：……（學(xué)生發(fā)言，老師點(diǎn)評）

4.角色扮演

（1）老師：為了讓大家更好地掌握人際交往技巧，我們進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請同學(xué)們分組，每組扮演一個(gè)交際場景，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行溝通。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演）

（3）老師：請大家觀察其他小組的表演，看看他們是如何運(yùn)用人際交往技巧的。

（4）學(xué)生：……（學(xué)生觀察，老師點(diǎn)評）

三、課堂小結(jié)

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“善交際”這一主題，了解了人際交往的基本原則和技巧。希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，做到善交際。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評）

四、課后作業(yè)

（1）老師：請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

①回顧今天所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)人際交往的基本原則和技巧；

②結(jié)合自身實(shí)際，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識提升自己的人際交往能力；

③觀察身邊的人際交往，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行改善。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生接受作業(yè)，老師點(diǎn)評）

五、教學(xué)反思

（1）老師：在今天的課堂教學(xué)中，我注意到同學(xué)們對人際交往技巧的學(xué)習(xí)積極性較高，但在實(shí)際操作中，部分同學(xué)仍存在困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握人際交往技巧。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生反饋，老師點(diǎn)評）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）人際交往心理學(xué)：介紹人際交往中的心理學(xué)原理，如社交心理學(xué)、溝通心理學(xué)等，幫助學(xué)生更深入地理解人際交往的內(nèi)在機(jī)制。

（2）跨文化交際：探討不同文化背景下的人際交往特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力。

（3）溝通障礙與解決策略：分析常見的溝通障礙，如誤解、沖突等，并提供相應(yīng)的解決策略。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：

-《非暴力溝通》馬歇爾·盧森堡著：學(xué)習(xí)如何通過非暴力溝通方式解決沖突，提高人際交往質(zhì)量。

-《溝通的藝術(shù)》羅納德·B·阿德勒、拉塞爾·F·普羅克特著：了解溝通的技巧和藝術(shù)，提升溝通效果。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的溝通技巧培訓(xùn)課程，提升實(shí)際溝通能力。

-參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，鍛煉跨文化交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-加入辯論隊(duì)或演講俱樂部，提高表達(dá)能力和邏輯思維能力。

（3）案例研究：

-收集和分析真實(shí)的人際交往案例，如職場溝通、家庭關(guān)系等，從中學(xué)習(xí)有效的溝通技巧。

-通過案例分析，探討不同情境下的溝通策略，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：

-關(guān)注相關(guān)微信公眾號、微博等，獲取人際交往的最新資訊和技巧分享。

-觀看TED演講、教育視頻等，學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域?qū)＜覍θ穗H交往的看法和建議。

（5）自我提升：

-每天進(jìn)行自我反思，記錄自己在人際交往中的表現(xiàn)，找出不足并加以改進(jìn)。

-學(xué)習(xí)正念冥想等放松技巧，提高情緒管理能力，更好地應(yīng)對人際交往中的壓力。七、教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天的班會課就到這里結(jié)束了。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了案例分析和角色扮演的方式，希望能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和掌握人際交往的技巧。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種方式比較受歡迎，他們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。不過，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)或者自信心不足。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，同時(shí)也可能需要提供一些額外的指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。

在策略方面，我嘗試了分組討論和小組合作，希望以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在交流中碰撞出新的火花。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)存在領(lǐng)導(dǎo)者和跟隨者不明確的情況，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作。

至于管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。不過，在自由發(fā)言環(huán)節(jié)，有時(shí)會出現(xiàn)一些學(xué)生過度發(fā)言，而其他同學(xué)則顯得不太積極。這讓我意識到，我需要更好地平衡課堂氛圍，既要保證課堂的活躍度，也要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是相當(dāng)不錯(cuò)的。學(xué)生在知識方面，對人際交往的基本原則和技巧有了更深入的理解；在技能方面，通過角色扮演和小組討論，他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，很多學(xué)生表示通過這節(jié)課，他們更加明白了如何與他人和諧相處，提高了自己的自信心。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對于人際交往的技巧還是不夠熟練，需要更多的實(shí)踐機(jī)會；有些學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于對主題不感興趣或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多實(shí)際操作的機(jī)會，比如組織模擬面試、辯論賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升技能。同時(shí)，我也會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的班會課上，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極。大家能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論，對于人際交往的基本原則和技巧有了很好的理解和掌握。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們都能夠認(rèn)真投入，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題，這讓我感到非常欣慰。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都展示了自己的討論成果。有的小組通過案例分析，提出了有效的溝通策略；有的小組則通過角色扮演，展示了如何在實(shí)際情境中運(yùn)用人際交往技巧。這些成果不僅展示了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神，也體現(xiàn)了他們對知識的深入理解和靈活運(yùn)用。

3.隨堂測試：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了一次隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)都能夠正確回答出關(guān)于人際交往原則和技巧的問題，這表明今天的課程教學(xué)效果良好。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束后，我鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行自評和互評。通過自評，同學(xué)們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的不足；通過互評，同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。從反饋來看，同學(xué)們在評價(jià)中既肯定了彼此的優(yōu)點(diǎn)，也指出了需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對今天的課程，以下是我的評價(jià)與反饋：

-課堂參與度：同學(xué)們的課堂參與度很高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，這體現(xiàn)了同學(xué)們對人際交