第3課通訊技術的應用教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）第一冊黔教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課通訊技術的應用教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）第一冊黔教版教學內容第3課通訊技術的應用教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）第一冊黔教版

教材章節(jié)：第3課通訊技術的應用

內容：了解手機、互聯(lián)網(wǎng)等通訊技術的基本原理和功能，學習使用通訊設備進行基本操作，認識網(wǎng)絡通信的便捷性，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和社交能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和好奇心，提高學生的信息意識；通過學習通訊技術，增強學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學生正確使用通訊設備，樹立網(wǎng)絡安全意識，形成良好的信息道德和交流習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生可能已經接觸過一些基本的電子設備，如電視、電腦等，對聲音、圖像的傳輸有一定的感性認識。但關于通訊技術的工作原理和具體應用，學生了解有限，可能僅限于對手機、電話等通訊工具的簡單使用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對通訊技術這類與日常生活緊密相關的知識有較高的興趣。他們的學習能力和認知水平處于初級階段，需要通過直觀、生動的教學方式來激發(fā)學習興趣。學習風格上，學生可能更傾向于通過游戲、互動等形式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學生認知水平有限，他們可能難以理解通訊技術背后的科學原理。此外，學生在使用通訊設備時可能遇到操作困難，如按鍵不熟練、操作步驟復雜等。此外，網(wǎng)絡安全意識的培養(yǎng)也是一個挑戰(zhàn)，學生需要學會辨別網(wǎng)絡信息，避免不良信息的影響。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過講解通訊技術的基本概念和原理，結合實際案例，引導學生理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬使用手機、互聯(lián)網(wǎng)等通訊工具，體驗通訊技術的應用。

3.利用多媒體教學，展示通訊技術的發(fā)展歷程和現(xiàn)代通訊設備的圖片，增強學生的直觀感受。

4.通過小組討論，讓學生分享自己對通訊技術的理解，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示各種通訊設備，如手機、電腦、電視等，引導學生思考這些設備是如何實現(xiàn)信息傳遞的。

2.提問：同學們在生活中都使用過哪些通訊工具？它們是如何幫助人們交流的？

3.引出課題：今天我們來學習通訊技術的應用。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解通訊技術的基本概念和原理，如聲音、圖像的數(shù)字化處理和傳輸。

2.舉例說明通訊技術在生活中的應用，如手機通話、網(wǎng)絡視頻會議等。

3.介紹現(xiàn)代通訊技術的發(fā)展趨勢，如5G網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬使用手機進行通話、發(fā)送短信等操作。

2.實驗活動：教師準備簡單的通訊設備模型，讓學生動手操作，觀察通訊過程。

3.游戲活動：設計一個關于通訊技術的知識競賽，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內容一：舉例說明通訊技術在生活中的應用，如緊急情況下使用手機求助。

2.討論內容二：分析通訊技術對人們生活的影響，如提高溝通效率、促進信息共享等。

3.討論內容三：討論如何正確使用通訊設備，如遵守網(wǎng)絡安全規(guī)則、保護個人隱私等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調通訊技術在生活中的重要性。

2.總結本節(jié)課的重難點，如通訊技術的基本原理、現(xiàn)代通訊技術的發(fā)展趨勢等。

3.布置課后作業(yè)，讓學生思考如何將所學知識應用到實際生活中。

教學流程具體分析和舉例：

1.導入新課：通過展示通訊設備，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。

2.新課講授：講解通訊技術的基本概念和原理，結合實際案例，幫助學生理解。

3.實踐活動：通過角色扮演、實驗、游戲等活動，讓學生親身體驗通訊技術的應用，提高實踐能力。

4.學生小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作學習和批判性思維能力，同時鞏固所學知識。

5.總結回顧：教師引導學生回顧本節(jié)課內容，強調重難點，幫助學生形成知識體系。

本節(jié)課用時45分鐘，具體安排如下：

1.導入新課：5分鐘

2.新課講授：10分鐘

3.實踐活動：15分鐘

4.學生小組討論：10分鐘

5.總結回顧：5分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《網(wǎng)絡世界的奧秘》：這本書以生動有趣的語言介紹了互聯(lián)網(wǎng)的起源、發(fā)展以及其在現(xiàn)代社會中的應用，適合小學生閱讀，可以幫助學生了解互聯(lián)網(wǎng)的更多知識。

-《移動通信發(fā)展史》：這本書詳細講述了移動通信技術的發(fā)展歷程，從第一代模擬手機到現(xiàn)在的5G網(wǎng)絡，適合有一定知識基礎的學生閱讀，能夠拓展學生的視野。

-《網(wǎng)絡安全小常識》：這本書介紹了網(wǎng)絡安全的基本知識，如如何保護個人信息、如何識別網(wǎng)絡詐騙等，對于培養(yǎng)小學生的網(wǎng)絡安全意識非常有幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集并整理關于通訊技術的歷史資料，了解不同時代通訊技術的發(fā)展情況。

-觀察并記錄自己家中或周圍環(huán)境中使用的通訊設備，思考這些設備是如何工作的，以及它們對生活的影響。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺、在線課程等，自主學習通訊技術的基本原理和最新發(fā)展。

3.知識點全面的內容與教材相符的拓展活動：

-設計一個通訊技術展覽角，讓學生收集各種通訊設備的圖片或模型，展示給同學們，并介紹它們的工作原理。

-組織一次通訊技術主題的繪畫比賽，讓學生用畫筆表達自己對通訊技術的理解和想象。

-通過角色扮演，讓學生模擬不同歷史時期的通訊方式，如古代的烽火臺、電報等，體驗通訊技術的歷史變遷。

4.實用性強的實踐活動：

-讓學生設計一個簡單的通訊工具，如手搖鈴、信號旗等，并解釋其工作原理。

-組織一次社區(qū)通訊技術調查，讓學生了解自己所在社區(qū)中通訊技術的發(fā)展情況，如網(wǎng)絡覆蓋、通訊設備普及率等。

-通過小組合作，讓學生設計一個基于通訊技術的創(chuàng)意項目，如智能家庭控制系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控系統(tǒng)等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。典型例題講解例題1：小華通過手機給媽媽發(fā)了一條短信，手機發(fā)送短信的速度是每秒發(fā)送5個字，請問小華需要多長時間才能將100個字的短信發(fā)送完畢？

解答：小華需要的時間=短信字數(shù)÷每秒發(fā)送字數(shù)

=100字÷5字/秒

=20秒

例題2：小明使用電腦的電子郵件功能給朋友發(fā)送一封郵件，郵件正文有300字，附件是一個5MB的圖片文件。如果網(wǎng)絡速度為每秒下載1MB，請問小明需要多長時間才能將這封郵件發(fā)送完畢？

解答：小明發(fā)送郵件所需時間=郵件正文大小÷網(wǎng)絡速度+附件大小÷網(wǎng)絡速度

=300字÷1MB/s+5MB÷1MB/s

=0.3秒+5秒

=5.3秒

例題3：小紅通過視頻通話與遠方的親戚通話，通話過程中，每秒傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量為300KB。如果通話持續(xù)了10分鐘，請問總共傳輸了多少數(shù)據(jù)？

解答：視頻通話傳輸數(shù)據(jù)量=每秒傳輸數(shù)據(jù)量×通話時長

=300KB/s×10分鐘×60秒/分鐘

=180000KB

=180MB

例題4：小剛在網(wǎng)絡上下載一部電影，電影文件大小為2GB，下載速度為每秒下載100MB。請問小剛需要多長時間才能下載完畢？

解答：下載時間=電影文件大小÷下載速度

=2GB÷100MB/s

=20秒

例題5：小李使用無線網(wǎng)絡連接互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡帶寬為10Mbps，他同時在線觀看一部高清視頻，視頻的碼率為20Mbps。請問小李的網(wǎng)絡連接是否足夠支持視頻流暢播放？

解答：小李的網(wǎng)絡連接是否足夠=網(wǎng)絡帶寬×2÷視頻碼率

=10Mbps×2÷20Mbps

=1

=不夠

補充說明：

1.在解答計算題時，要注意單位的換算，如MB與KB的換算，秒與分鐘的換算等。

2.在處理實際問題時，要充分考慮網(wǎng)絡速度、文件大小等因素對傳輸時間的影響。

3.在解答選擇題時，要仔細閱讀題目，理解題目所給的條件，再進行選擇。

4.在解答應用題時，要學會將實際問題轉化為數(shù)學問題，運用所學知識進行解答。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在教學過程中，我嘗試將通訊技術的應用與學生的日常生活緊密結合，比如通過分析手機在緊急情況下的求助功能，讓學生體會到通訊技術的重要性，這樣的教學方式讓學生更容易理解和接受。

2.強化互動體驗：我設計了角色扮演和實驗活動，讓學生在互動中學習，這種體驗式的教學方式不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實踐操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生的家庭背景和學習習慣不同，他們對信息技術的掌握程度存在較大差異，這導致在課堂上難以滿足所有學生的學習需求。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)還是過于依賴傳統(tǒng)的講授法，這可能會限制學生的主動思考和創(chuàng)新能力。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異大的問題，我計劃在課前進行學情分析，根據(jù)學生的學習情況，設計分層教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學方法：為了激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新思維，我將在教學中更多地采用項目式學習、小組合作等教學方法，鼓勵學生自主探究和解決問題。

3.完善評價體系：我將嘗試建立多元化的評價體系，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還將加入學生的實踐操作報告、創(chuàng)新作品展示等，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學生的學習情況，我將定期與家長溝通，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習提升：作為教師，我深知自身知識更新的重要性，因此我將不斷學習新的教育理念和教學方法，提升自身的教學水平，以更好地服務于學生。內容邏輯關系①本文重點知