活動三“限塑令”有效嗎說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動滬科黔科版五年級下冊-滬科黔科版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為“活動三‘限塑令’有效嗎”，選自滬科黔科版五年級下冊小學(xué)綜合實(shí)踐活動教材。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國“限塑令”政策實(shí)施的效果，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、參與環(huán)保的意識。通過調(diào)查、分析、討論等方式，讓學(xué)生深入理解環(huán)保的重要性，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，提高學(xué)生對塑料污染問題的認(rèn)識；2）提升學(xué)生的調(diào)查分析能力，通過實(shí)際操作學(xué)會收集、整理、分析數(shù)據(jù)；3）增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，在小組討論中學(xué)會傾聽、表達(dá)和分享；4）培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動的積極性。通過這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備一定的環(huán)保知識基礎(chǔ)，了解一些基本的環(huán)保概念和措施，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。然而，對于“限塑令”這一具體政策及其影響，學(xué)生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對環(huán)保問題有一定的關(guān)注，對實(shí)踐活動充滿興趣。他們具備較強(qiáng)的觀察力和初步的分析能力，能夠通過觀察、討論等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個體，也有喜歡合作交流的群體，因此在教學(xué)活動中應(yīng)兼顧個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解“限塑令”政策時，可能對政策的具體內(nèi)容和實(shí)施效果感到困惑。此外，調(diào)查分析過程中，學(xué)生可能面臨數(shù)據(jù)收集困難、分析能力不足等問題。針對這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、查閱資料等方式解決問題，同時提供必要的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、打印紙、彩色筆、調(diào)查問卷模板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教育平臺

-信息化資源：環(huán)保政策相關(guān)新聞報道、政府官方網(wǎng)站發(fā)布的信息、環(huán)保紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析軟件（如Excel）、多媒體課件五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放環(huán)保公益廣告或展示塑料制品污染環(huán)境的相關(guān)圖片，提問學(xué)生：“你們知道我們周圍的環(huán)境受到了哪些影響？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪惺侨绾螌?shí)踐的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“限塑令”的背景、實(shí)施內(nèi)容、目標(biāo)等，讓學(xué)生了解政策的基本情況。

-舉例說明：通過展示不同地區(qū)“限塑令”實(shí)施前后對比的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到政策帶來的變化。

-互動探究：組織學(xué)生討論以下問題：“‘限塑令’對我們的生活有什么影響？”“‘限塑令’是否有效？為什么？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解學(xué)校周邊商家對“限塑令”的遵守情況，以及市民對“限塑令”的認(rèn)知和態(tài)度。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何制定調(diào)查問卷，如何收集數(shù)據(jù)，如何分析數(shù)據(jù)。

4.匯報分享（約20分鐘）

-小組匯報：每組分享調(diào)查結(jié)果，包括商家遵守“限塑令”的情況、市民對“限塑令”的認(rèn)知和態(tài)度等。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的調(diào)查報告進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

5.深入分析（約15分鐘）

-學(xué)生討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生深入分析“限塑令”實(shí)施的有效性，討論可能存在的問題及解決方案。

-教師引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，如政策宣傳、執(zhí)法力度、市民習(xí)慣等。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“限塑令”的重要性及實(shí)施過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-提醒學(xué)生在生活中關(guān)注環(huán)保問題，積極參與環(huán)保行動。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后調(diào)查問卷，對家庭及周圍環(huán)境進(jìn)行環(huán)?，F(xiàn)狀調(diào)查。

-思考如何在家、在校、在社會上踐行環(huán)保，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)步驟和時間分配，確保教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。六、知識點(diǎn)梳理

1.環(huán)保意識與塑料污染

-環(huán)保意識：認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，了解人類活動對環(huán)境的影響。

-塑料污染：了解塑料對環(huán)境的危害，包括海洋污染、土壤污染等。

2.“限塑令”背景與目的

-背景：介紹塑料污染問題的嚴(yán)重性，以及國家出臺“限塑令”的背景。

-目的：明確“限塑令”旨在減少塑料使用，降低環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

3.“限塑令”主要內(nèi)容

-禁止生產(chǎn)、銷售超薄塑料購物袋：限制一次性塑料袋的使用。

-推廣使用環(huán)保購物袋：鼓勵使用布袋、紙袋等可重復(fù)使用的購物袋。

-提高塑料回收利用率：推動塑料廢棄物的回收和再利用。

4.“限塑令”實(shí)施效果

-環(huán)境改善：分析“限塑令”實(shí)施后，環(huán)境質(zhì)量的變化，如海洋污染減輕、土壤污染減少等。

-社會影響：探討“限塑令”對人們生活方式的影響，如購物習(xí)慣、環(huán)保意識等。

5.“限塑令”實(shí)施中的問題與挑戰(zhàn)

-監(jiān)管執(zhí)行：分析政策執(zhí)行過程中遇到的困難，如執(zhí)法力度不足、監(jiān)管不到位等。

-市場適應(yīng)：探討商家和消費(fèi)者在政策實(shí)施過程中面臨的挑戰(zhàn)，如產(chǎn)品轉(zhuǎn)型、消費(fèi)習(xí)慣改變等。

6.學(xué)生參與環(huán)保行動

-個人行動：指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中如何踐行環(huán)保，如減少塑料使用、分類垃圾等。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動，提高環(huán)保意識，推動環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

7.環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保教育：強(qiáng)調(diào)環(huán)保教育的重要性，培養(yǎng)具有環(huán)保意識和責(zé)任感的新一代。

-可持續(xù)發(fā)展：探討可持續(xù)發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長遠(yuǎn)利益，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

8.案例分析

-選擇國內(nèi)外典型的“限塑令”實(shí)施案例，分析其成功經(jīng)驗和不足之處，為我國政策實(shí)施提供借鑒。

9.未來展望

-探討環(huán)保政策的發(fā)展趨勢，如政策完善、技術(shù)創(chuàng)新等，展望未來環(huán)保事業(yè)的發(fā)展前景。七、板書設(shè)計

①環(huán)保意識與塑料污染

-環(huán)保意識的重要性

-塑料污染的危害：海洋污染、土壤污染等

②“限塑令”背景與目的

-塑料污染問題的嚴(yán)重性

-“限塑令”出臺的背景

-“限塑令”的目的：減少塑料使用，降低環(huán)境污染

③“限塑令”主要內(nèi)容

-禁止生產(chǎn)、銷售超薄塑料購物袋

-推廣使用環(huán)保購物袋

-提高塑料回收利用率

④“限塑令”實(shí)施效果

-環(huán)境改善：海洋污染減輕、土壤污染減少等

-社會影響：購物習(xí)慣、環(huán)保意識等的變化

⑤“限塑令”實(shí)施中的問題與挑戰(zhàn)

-監(jiān)管執(zhí)行：執(zhí)法力度、監(jiān)管不到位等

-市場適應(yīng)：商家產(chǎn)品轉(zhuǎn)型、消費(fèi)者習(xí)慣改變等

⑥學(xué)生參與環(huán)保行動

-個人行動：減少塑料使用、分類垃圾等

-社會實(shí)踐：環(huán)保志愿者活動、提高環(huán)保意識

⑦環(huán)保教育與可持續(xù)發(fā)展

-環(huán)保教育的重要性

-可持續(xù)發(fā)展理念：人與自然和諧共生

⑧案例分析

-國內(nèi)外典型“限塑令”實(shí)施案例

-成功經(jīng)驗與不足之處

⑨未來展望

-環(huán)保政策發(fā)展趨勢：政策完善、技術(shù)創(chuàng)新等

-環(huán)保事業(yè)的發(fā)展前景八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將環(huán)保知識與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系起來，通過實(shí)際案例和實(shí)踐活動，讓學(xué)生更加直觀地感受到環(huán)保的重要性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：本節(jié)課中，我設(shè)計了實(shí)地調(diào)查環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身參與，通過實(shí)踐操作來加深對“限塑令”實(shí)施效果的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對環(huán)保問題缺乏足夠的興趣或者對討論內(nèi)容不夠熟悉。

2.教學(xué)方法單一：本節(jié)課主要采用了講解和討論的方式，可能缺乏一定的互動性和趣味性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到影響。

3.評價方式局限：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和調(diào)查報告，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生