音樂游戲大鹿說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂一年級下冊人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以《大鹿》為教學(xué)內(nèi)容，通過音樂游戲的形式，激發(fā)一年級學(xué)生對音樂的興趣。結(jié)合人音版教材，通過簡單的節(jié)奏練習(xí)和歌曲演唱，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，旨在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。通過聆聽《大鹿》這首歌曲，學(xué)生能夠感受歌曲的旋律和節(jié)奏，提升音樂審美；通過模仿和創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；通過合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：歌曲《大鹿》的旋律學(xué)習(xí)。通過聆聽和模仿，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌曲的旋律走向，為后續(xù)的演唱打下基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)二：歌曲節(jié)奏的掌握。通過簡單的節(jié)奏練習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握歌曲中的節(jié)奏型，提高音樂節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：歌曲中節(jié)奏型的復(fù)雜變化。例如，歌曲中出現(xiàn)了附點(diǎn)節(jié)奏和切分音，學(xué)生需要通過多次練習(xí)來理解和掌握。

-難點(diǎn)二：歌曲演唱時(shí)的氣息控制。學(xué)生需要學(xué)會(huì)在保持聲音穩(wěn)定的同時(shí)，控制氣息的流動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)歌曲演唱的連貫性。

-難點(diǎn)三：歌曲情感的傳達(dá)。學(xué)生需要理解歌曲的意境，并通過演唱表達(dá)出歌曲中的快樂和歡快情緒。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《大鹿》歌曲及相關(guān)教學(xué)材料。

2.輔助材料：與《大鹿》歌曲相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及展示節(jié)奏型的小圖表。

3.教學(xué)工具：鋼琴或電子琴，用于示范和伴奏歌曲。

4.教室布置：設(shè)置音樂角，提供樂器和節(jié)奏打擊工具，便于學(xué)生實(shí)踐操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《大鹿》歌曲的音頻和歌詞，要求學(xué)生聽歌并嘗試跟唱，了解歌曲的基本旋律。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“歌曲中有哪些節(jié)奏型？你能感受到歌曲的情緒嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的跟唱視頻，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽歌并嘗試跟唱，記錄歌曲中的節(jié)奏和旋律。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對歌曲節(jié)奏和情緒的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交跟唱視頻和自己的理解筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主聽歌和跟唱，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《大鹿》歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏，引入本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲中的節(jié)奏型和旋律特點(diǎn)，例如附點(diǎn)節(jié)奏和旋律的起伏。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

解答疑問：針對學(xué)生在模仿過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解節(jié)奏和旋律的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與節(jié)奏模仿游戲，體驗(yàn)音樂節(jié)奏。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解節(jié)奏和旋律的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

活動(dòng)教學(xué)法：通過節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求練習(xí)歌曲，并嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《大鹿》是一首富有童趣的歌曲，通過以下知識(shí)點(diǎn)梳理，幫助學(xué)生全面掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲背景及風(fēng)格

1.歌曲名稱：《大鹿》

2.作曲家：趙季平

3.詞曲風(fēng)格：歡快、活潑，富有童趣

二、歌曲結(jié)構(gòu)

1.歌曲分為四段，每段四句歌詞，共十六句。

2.歌曲節(jié)奏明快，旋律起伏，富有動(dòng)感。

三、歌曲旋律特點(diǎn)

1.歌曲旋律以大調(diào)式為主，旋律線較為平穩(wěn)，易于學(xué)生演唱。

2.歌曲中使用了附點(diǎn)節(jié)奏和切分音，增加了歌曲的節(jié)奏感和動(dòng)感。

四、歌曲節(jié)奏特點(diǎn)

1.歌曲節(jié)奏以四分音符、八分音符和十六分音符為主，節(jié)奏型豐富，富有變化。

2.歌曲中出現(xiàn)了附點(diǎn)節(jié)奏和切分音，需要學(xué)生注意節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

五、歌曲歌詞內(nèi)容

1.歌詞描述了大鹿的形象和特點(diǎn)，如“大鹿大鹿，你在哪里？”

2.歌詞中融入了兒童的語言特點(diǎn)，如“蹦蹦跳跳，跑得快?！?/p>

六、教學(xué)重點(diǎn)

1.歌曲旋律的演唱：學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌曲的旋律走向，進(jìn)行演唱。

2.歌曲節(jié)奏的掌握：學(xué)生能夠理解并掌握歌曲中的節(jié)奏型，提高音樂節(jié)奏感。

七、教學(xué)難點(diǎn)

1.歌曲中節(jié)奏型的復(fù)雜變化：如附點(diǎn)節(jié)奏和切分音，需要學(xué)生通過多次練習(xí)來理解和掌握。

2.歌曲演唱時(shí)的氣息控制：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在保持聲音穩(wěn)定的同時(shí)，控制氣息的流動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)歌曲演唱的連貫性。

3.歌曲情感的傳達(dá)：學(xué)生需要理解歌曲的意境，并通過演唱表達(dá)出歌曲中的快樂和歡快情緒。

八、教學(xué)資源

1.教材：人音版小學(xué)音樂一年級下冊《大鹿》歌曲及相關(guān)教學(xué)材料。

2.輔助材料：與《大鹿》歌曲相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及展示節(jié)奏型的小圖表。

3.教學(xué)工具：鋼琴或電子琴，用于示范和伴奏歌曲。

九、教學(xué)步驟

1.課前自主探索：學(xué)生通過聽歌、跟唱等方式，了解歌曲的基本旋律和節(jié)奏。

2.課中強(qiáng)化技能：教師講解歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.課后拓展應(yīng)用：學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏。

十、教學(xué)評價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)力和合作精神。

2.歌曲演唱：評估學(xué)生對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握程度。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，了解學(xué)生對歌曲的理解和掌握程度。七、板書設(shè)計(jì)①歌曲名稱與作者

-《大鹿》

-作曲家：趙季平

②歌曲旋律特點(diǎn)

-大調(diào)式

-旋律線平穩(wěn)

-附點(diǎn)節(jié)奏和切分音

③歌曲節(jié)奏特點(diǎn)

-四分音符、八分音符、十六分音符

-附點(diǎn)節(jié)奏

-切分音

④歌詞內(nèi)容摘要

-描述大鹿形象

-兒童語言特點(diǎn)

⑤教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲旋律演唱

-歌曲節(jié)奏掌握

⑥教學(xué)難點(diǎn)

-節(jié)奏型復(fù)雜變化

-氣息控制

-情感傳達(dá)

⑦教學(xué)步驟

-課前預(yù)習(xí)

-課堂學(xué)習(xí)

-課后練習(xí)

⑧教學(xué)評價(jià)

-課堂表現(xiàn)

-歌曲演唱

-課后作業(yè)八、教學(xué)反思教學(xué)《大鹿》這首歌曲，讓我深刻地體會(huì)到了音樂教學(xué)的魅力和挑戰(zhàn)。以下是我對這次教學(xué)的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)方面表現(xiàn)出了很高的積極性。通過線上平臺(tái)發(fā)布的預(yù)習(xí)資料，學(xué)生們能夠提前接觸歌曲，這對他們理解歌曲的旋律和節(jié)奏有很大的幫助。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)那些提前預(yù)習(xí)過的學(xué)生對歌曲的理解更加深入，他們在演唱時(shí)能夠更加自信和準(zhǔn)確。

其次，我在教學(xué)中注重了節(jié)奏的練習(xí)。對于一年級的學(xué)生來說，節(jié)奏感的培養(yǎng)尤為重要。我設(shè)計(jì)了一系列節(jié)奏模仿游戲，讓學(xué)生在游戲中感受和掌握歌曲的節(jié)奏。這種教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們在游戲中不僅學(xué)會(huì)了節(jié)奏，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂的興趣。

然而，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對于附點(diǎn)節(jié)奏和切分音的理解不夠到位，這在課堂上體現(xiàn)為他們在演唱時(shí)容易出錯(cuò)。我意識(shí)到，對于這些難點(diǎn)，我需要采取更加細(xì)致的教學(xué)方法。例如，我可以在課堂上多舉一些生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解這些節(jié)奏型。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。有的學(xué)生節(jié)奏感很強(qiáng)，能夠很快地跟上節(jié)奏；而有的學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，作為教師，我需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)策略。對于節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生，我可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，讓他們挑戰(zhàn)更復(fù)雜的節(jié)奏；對于節(jié)奏感較弱的學(xué)生，我則需要更加耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

此外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也感受到了學(xué)生的參與熱情。通過小組合作的方式，學(xué)生們在演唱和創(chuàng)編節(jié)奏的過程中，不僅提高了自己的音樂素養(yǎng)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種教學(xué)方式讓我看到了學(xué)生們在音樂學(xué)習(xí)