活動4絢麗的美術(shù)課教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級下冊黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：活動4絢麗的美術(shù)課教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握使用計算機軟件進行美術(shù)創(chuàng)作的基本技能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，增強學(xué)生的信息素養(yǎng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用電腦進行基本的操作。然而，由于美術(shù)創(chuàng)作涉及創(chuàng)意思維和審美判斷，學(xué)生在這一方面的能力存在差異。部分學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中可能表現(xiàn)出較強的想象力和創(chuàng)造力，但缺乏對軟件工具的深入理解和運用；而另一些學(xué)生則可能對美術(shù)創(chuàng)作興趣濃厚，但在信息技術(shù)操作上存在一定的困難。

在知識層面，學(xué)生對計算機美術(shù)軟件的基本操作有所了解，但對更高級的功能和技巧掌握不足。在能力方面，學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠獨立完成創(chuàng)作，但作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)意性有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息素養(yǎng)和審美能力有待進一步提升。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題，這些都會影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和態(tài)度也會影響學(xué)習(xí)積極性。

總體來說，六年級學(xué)生在信息科技課程中的表現(xiàn)呈現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：具備基本的電腦操作能力，但軟件應(yīng)用能力有限。

2.創(chuàng)造力：部分學(xué)生有較強的美術(shù)創(chuàng)作欲望，但作品質(zhì)量和創(chuàng)新性有待提高。

3.審美能力：學(xué)生對美的感知和鑒賞能力有待加強。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，操作不規(guī)范，需要加強引導(dǎo)和監(jiān)督。

針對以上情況，本節(jié)課將通過實踐操作和創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力和美術(shù)創(chuàng)作水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體演示，講解美術(shù)軟件的基本操作和創(chuàng)作技巧，幫助學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)知識。

2.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握軟件應(yīng)用，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

3.討論法：鼓勵學(xué)生分享創(chuàng)作心得，激發(fā)創(chuàng)意思維，提高審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，直觀展示創(chuàng)作過程。

2.教學(xué)軟件：使用美術(shù)創(chuàng)作軟件，讓學(xué)生在課堂上直接進行實踐操作，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的美術(shù)教程和作品，拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-展示一幅具有創(chuàng)意的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。

-提問：這幅作品是如何制作出來的？它給我們帶來了哪些感受？

-引出本節(jié)課的主題：使用計算機軟件進行美術(shù)創(chuàng)作，探討如何利用信息技術(shù)提升美術(shù)創(chuàng)作水平。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解美術(shù)軟件的基本操作，包括界面布局、工具欄使用等。

-示例：展示軟件界面，講解各個工具欄的功能，并演示如何調(diào)整畫筆大小、顏色等。

-第二條：介紹幾種常用的美術(shù)創(chuàng)作技巧，如色彩搭配、構(gòu)圖法則等。

-示例：通過展示優(yōu)秀作品，分析其色彩搭配和構(gòu)圖特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用這些技巧。

-第三條：講解如何運用軟件中的特殊效果，如濾鏡、圖層等，豐富作品的表現(xiàn)力。

-示例：演示如何使用濾鏡調(diào)整畫面氛圍，如何運用圖層進行圖像合成。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個主題進行美術(shù)創(chuàng)作。

-示例：主題可以是“我的家鄉(xiāng)”、“快樂校園”等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-第二條：指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧進行創(chuàng)作。

-示例：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

-第三條：學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

-示例：邀請學(xué)生上臺展示作品，并邀請其他同學(xué)進行評價。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

-第一方面：討論作品中的色彩搭配是否合理。

-示例：引導(dǎo)學(xué)生分析作品的色彩運用，如冷暖色調(diào)、明暗對比等。

-第二方面：討論作品的構(gòu)圖是否美觀。

-示例：引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的構(gòu)圖方式，如對稱、平衡等。

-第三方面：討論作品中的創(chuàng)意元素。

-示例：引導(dǎo)學(xué)生思考作品中獨特的創(chuàng)意，如新穎的表現(xiàn)手法、獨特的視角等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)美術(shù)創(chuàng)作與信息技術(shù)結(jié)合的重要性。

-示例：教師總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用信息技術(shù)進行美術(shù)創(chuàng)作。

-舉例：展示幾幅學(xué)生在實踐活動中的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進一步提升自己的美術(shù)創(chuàng)作水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的評估指標之一。在本次六年級下冊信息科技課程中，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠熟練掌握計算機美術(shù)軟件的基本操作，如畫筆、橡皮擦、選取工具等。

-學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)整畫筆大小、顏色和透明度，能夠根據(jù)創(chuàng)作需求進行個性化設(shè)置。

-學(xué)生了解了色彩搭配、構(gòu)圖法則等美術(shù)創(chuàng)作基本原理，能夠運用到實際創(chuàng)作中。

2.技能提升方面

-學(xué)生通過實踐活動，提高了運用信息技術(shù)進行美術(shù)創(chuàng)作的技能。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用軟件中的特殊效果，如濾鏡、圖層等，豐富了作品的表現(xiàn)力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中學(xué)會了解決問題的方法，如通過嘗試不同的工具和技巧，找到最適合自己作品的解決方案。

3.創(chuàng)意思維方面

-學(xué)生在小組討論中，積極分享自己的創(chuàng)作心得，激發(fā)了創(chuàng)意思維的火花。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有獨特風(fēng)格的作品。

-學(xué)生學(xué)會了從不同的角度看待問題，培養(yǎng)了跨學(xué)科思維能力。

4.團隊合作與溝通能力方面

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重團隊意見，提高了團隊合作能力。

-學(xué)生在展示作品時，學(xué)會了如何清晰、簡潔地表達自己的創(chuàng)作意圖，提高了溝通能力。

-學(xué)生在評價他人作品時，學(xué)會了客觀、公正地給出意見和建議，培養(yǎng)了批判性思維。

5.審美素養(yǎng)方面

-學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀作品，提高了審美素養(yǎng)，學(xué)會了欣賞作品的色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了如何運用色彩搭配、構(gòu)圖法則等技巧，提高了審美能力。

-學(xué)生在評價作品時，能夠從多個角度分析作品，培養(yǎng)了較高的審美鑒賞能力。

6.自主學(xué)習(xí)與探究能力方面

-學(xué)生在實踐活動后，能夠獨立完成美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，提高了探究能力。

-學(xué)生學(xué)會了從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取信息，拓展了知識面，提高了信息素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①美術(shù)軟件基本操作

-重點知識點：界面布局、工具欄使用、畫筆設(shè)置

-關(guān)鍵詞：菜單欄、工具箱、畫筆大小、顏色選擇

-邏輯關(guān)系：了解軟件界面布局->學(xué)習(xí)工具欄功能->應(yīng)用畫筆設(shè)置進行創(chuàng)作

②美術(shù)創(chuàng)作技巧

-重點知識點：色彩搭配、構(gòu)圖法則、特殊效果運用

-關(guān)鍵詞：冷暖色調(diào)、對稱構(gòu)圖、濾鏡效果、圖層合成

-邏輯關(guān)系：掌握色彩搭配原則->理解構(gòu)圖法則->運用特殊效果豐富作品

③創(chuàng)意思維與審美素養(yǎng)

-重點知識點：創(chuàng)意思維激發(fā)、審美素養(yǎng)提升

-關(guān)鍵詞：想象力、創(chuàng)造力、審美鑒賞、作品評價

-邏輯關(guān)系：通過實踐活動激發(fā)創(chuàng)意思維->學(xué)會欣賞和評價作品->提升審美素養(yǎng)

④團隊合作與溝通能力

-重點知識點：團隊合作、溝通技巧、意見交流

-關(guān)鍵詞：小組討論、意見尊重、表達清晰、客觀評價

-邏輯關(guān)系：小組討論中學(xué)會傾聽與尊重->清晰表達個人觀點->客觀評價他人作品

⑤自主學(xué)習(xí)與探究能力

-重點知識點：自主學(xué)習(xí)、問題解決、信息獲取

-關(guān)鍵詞：獨立創(chuàng)作、主動探究、網(wǎng)絡(luò)資源、知識拓展

-邏輯關(guān)系：獨立完成創(chuàng)作任務(wù)->遇到問題主動尋求解決方案->利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展知識面課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的教學(xué)調(diào)整。以下是我將采取的幾種課堂評價方法：

-提問法：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解美術(shù)軟件的基本操作時，可以提問學(xué)生：“請說出畫筆工具欄中包含哪些功能？”通過學(xué)生的回答，了解他們對軟件工具的熟悉程度。

-觀察法：在課堂上，我會觀察學(xué)生的操作過程，關(guān)注他們在創(chuàng)作過程中遇到的問題和困難。例如，在學(xué)生進行實踐活動時，我會注意觀察他們在色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計等方面是否存在問題。

-測試法：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一些測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。測試題內(nèi)容將涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如美術(shù)軟件操作、創(chuàng)作技巧等。通過測試，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-反饋法：在課堂教學(xué)中，我會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。例如，在學(xué)生進行實踐活動時，我會針對他們的作品提出建議，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M。

課堂評價的具體措施如下：

-課堂提問：設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的思維能力。例如，在講解構(gòu)圖法則時，可以提問：“在創(chuàng)作過程中，如何運用對稱構(gòu)圖使畫面更加美觀？”

-觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括操作規(guī)范性、創(chuàng)作積極性等。對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，及時給予個別輔導(dǎo)。

-課堂互動：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的創(chuàng)作心得。通過互動，提高學(xué)生的表達能力和溝通能力。

-實踐指導(dǎo)：在學(xué)生進行實踐活動時，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠順利完成創(chuàng)作任務(wù)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂評價的延伸，它有助于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行客觀評價。以下是我將采取的作業(yè)評價方法：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，指出其中的優(yōu)點和不足。例如，在美術(shù)創(chuàng)作作業(yè)中，我會評價學(xué)生的色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計、創(chuàng)意表達等方面。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生詳細的點評，指出他們在創(chuàng)作過程中需要注意的地方。例如，在評價一幅作品時，我會說：“這幅作品的色彩搭配非常和諧，但在構(gòu)圖上可以嘗試一些變化，使畫面更具動感。”

-反饋交流：與學(xué)生進行交流，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的問題和困惑。通過交流，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中改進不足。

-鼓勵進步：在評價學(xué)生作業(yè)時，關(guān)注他們的進步和努力，給予積極的鼓勵。例如，對于在作業(yè)中表現(xiàn)進步的學(xué)生，我會說：“這次作業(yè)你的進步很大，繼續(xù)保持！”

-定期總結(jié)：定期對學(xué)生的作業(yè)進行總結(jié)，分析他們在學(xué)習(xí)過程中的問題和需求，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《計算機美術(shù)基礎(chǔ)教程》：這本書詳細介紹了計算機美術(shù)的基本概念、工具和技巧，適合學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和實踐。

-視頻資源：《美術(shù)軟件操作教程系列》：這些視頻教程以實際操作演示為主，幫助學(xué)生快速掌握美術(shù)軟件的使用方法。

-網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品：推薦學(xué)生瀏覽一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品，如插畫、數(shù)字繪畫等，以激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀書籍和觀看視頻教程，加深對美術(shù)軟件操作和創(chuàng)作技巧的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問等。

-學(xué)生可以嘗試以下拓展活動：

-完成書籍中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-觀看視頻教程，學(xué)習(xí)新的美術(shù)創(chuàng)作技巧。

-選擇一個感興趣的題材，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，并嘗試不同的表現(xiàn)手法。

-分析并討論所欣賞的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)作品，思考其創(chuàng)作靈感和表現(xiàn)手法。

-將自己的作品分享給同學(xué)或家人，收集他們的反饋意見，進一步提高自己的創(chuàng)作水平。

-通過課后拓展，學(xué)生可以：

-增強對美術(shù)軟件的熟練程度，提高創(chuàng)作效率。

-拓展藝術(shù)視野，了解不同的藝術(shù)風(fēng)格和流派。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下堅實基礎(chǔ)。

-教師將定期組織學(xué)生進行作品展示和交流，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入項目式學(xué)習(xí)：在本節(jié)課中，我們可以嘗試將項目式學(xué)習(xí)理念融入教學(xué)，讓學(xué)生通過完成一個具體的美術(shù)創(chuàng)作項目來學(xué)習(xí)軟件操作和創(chuàng)作技巧。例如，可以設(shè)定一個“校園風(fēng)光”的創(chuàng)作項目，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一幅校園風(fēng)景畫，這樣可以提高學(xué)生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

2.強化互動式教學(xué)：通過增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、作品展示和評價，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，教師可以適時地給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)和信息技術(shù)操作能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中感到困難。為了解決這個問題，我計劃在課前對學(xué)生進行基礎(chǔ)水平的摸底，以便更好地因材施教。

2.課堂時間分配：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂時間分配不夠合理，一些學(xué)生可能沒有得到足夠的實踐機會。為了改善這一點，我將在今后的教學(xué)中更加注重時間管理，確保每個學(xué)生都有機會參與實踐活動。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于教師的主觀評價，缺乏客觀性和多樣性。我計劃引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評和作品展示，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異：我將設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，通過個別輔導(dǎo)和小組合作，