2023-2024學年高二下學期《拒絕校園欺凌》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023-2024學年高二下學期《拒絕校園欺凌》教學設計，以高中思想政治課《法律與生活》模塊內(nèi)容為基礎，結合當前校園欺凌現(xiàn)象的實際情況，旨在提高學生法律意識，引導學生正確處理校園人際關系，培養(yǎng)積極健康的校園文化氛圍。本節(jié)課內(nèi)容與教材中關于法律保護未成年人、維護校園安全等相關知識點緊密相連，符合教學實際，有助于提升學生的法律素養(yǎng)和社會責任感。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，理解法律在校園生活中的重要性；提升道德判斷能力，引導學生分辨校園欺凌行為的是非對錯；增強自我保護意識，使學生學會在遇到校園欺凌時運用法律手段保護自己；培養(yǎng)健康的人際交往能力，促進學生形成和諧友善的校園環(huán)境。三、學情分析本節(jié)課面對的高二學生，正處于青春期，自我意識增強，但心理承受能力相對較弱，容易受到校園欺凌的影響。在知識層面，學生對法律基礎知識的掌握程度不一，部分學生對校園欺凌的定義、危害以及應對方法了解不足。在能力方面，學生的分析問題、解決問題的能力有待提高，面對校園欺凌現(xiàn)象，往往缺乏有效的應對策略。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在道德觀念模糊、法制觀念薄弱的問題，導致他們在處理校園沖突時，可能采取不恰當?shù)男袨椤?/p>

此外，學生在行為習慣上表現(xiàn)出以下特點：一是部分學生存在一定的從眾心理，容易受到周圍環(huán)境的影響；二是網(wǎng)絡素養(yǎng)有待提高，網(wǎng)絡欺凌現(xiàn)象日益突出，學生對網(wǎng)絡信息的辨識能力不足；三是溝通能力有待加強，部分學生在面對校園欺凌時，可能因溝通不暢而加劇矛盾。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、班級網(wǎng)絡、打印設備。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源平臺、教育云平臺。

3.信息化資源：校園欺凌案例視頻、法律知識普及文章、相關法律法規(guī)文本。

4.教學手段：案例分析法、小組討論法、角色扮演法、多媒體演示法。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放校園欺凌的短視頻，引發(fā)學生思考。

2.提問：視頻中的欺凌行為有哪些？這些行為對受害者有哪些影響？

3.學生回答后，教師總結：校園欺凌對受害者和施暴者都有嚴重的危害。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解校園欺凌的定義、分類、表現(xiàn)形式等基礎知識。

2.分析校園欺凌的原因，引導學生認識到校園欺凌的根源。

3.講解我國相關法律法規(guī)對校園欺凌的界定和處理。

4.強調(diào)校園欺凌的預防和應對措施，包括法律途徑、心理調(diào)適等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：如果你遇到校園欺凌，你會怎么做？

2.學生分組討論，分享各自的應對策略。

3.教師總結：面對校園欺凌，我們要勇敢說“不”，運用法律武器保護自己。

4.引導學生思考：如何構建和諧友善的校園環(huán)境？

四、鞏固練習（10分鐘）

1.分發(fā)練習題，包括判斷題、選擇題、簡答題等，考察學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生展示練習成果，教師點評并糾正錯誤。

五、課堂提問（5分鐘）

1.提問：校園欺凌有哪些危害？

2.學生回答后，教師總結：校園欺凌危害身心健康，破壞校園和諧。

3.提問：如何預防校園欺凌？

4.學生回答后，教師總結：加強法律意識，提高道德素質(zhì)，勇于面對欺凌。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將法治觀念融入日常生活？

2.學生分享自己的感悟，教師總結：法治觀念是公民的基本素質(zhì)，我們要將法治觀念內(nèi)化于心，外化于行。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)法治意識的重要性。

2.布置作業(yè)：撰寫一篇關于校園欺凌的感悟，要求結合自身實際，提出預防措施。

3.強調(diào)課后加強學習，提高自身法律素養(yǎng)。

教學過程設計總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解校園欺凌的定義、分類、表現(xiàn)形式等基礎知識，了解我國相關法律法規(guī)對校園欺凌的界定和處理，掌握校園欺凌的預防和應對措施。

2.法律意識提升：學生在學習過程中，法治觀念得到強化，認識到法律在校園生活中的重要性，能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護自身合法權益。

3.道德素質(zhì)提高：學生在學習過程中，道德觀念得到升華，認識到校園欺凌的危害，學會尊重他人，關愛同學，形成和諧友善的校園氛圍。

4.分析問題、解決問題的能力增強：通過案例分析和小組討論，學生能夠運用所學知識分析校園欺凌現(xiàn)象，提高判斷是非的能力，學會在遇到問題時運用有效的方法解決。

5.自我保護意識增強：學生學會在遇到校園欺凌時，運用法律手段保護自己，提高自我保護能力，避免成為校園欺凌的受害者。

6.人際交往能力提升：學生在學習過程中，學會換位思考，尊重他人，提高溝通能力，有助于構建和諧友善的校園人際關系。

7.心理調(diào)適能力提高：面對校園欺凌，學生能夠運用心理調(diào)適方法，保持積極心態(tài)，減輕心理壓力，增強心理承受能力。

8.網(wǎng)絡素養(yǎng)增強：學生在學習過程中，認識到網(wǎng)絡欺凌的危害，提高網(wǎng)絡信息的辨識能力，學會在網(wǎng)絡空間中維護自身合法權益。

9.核心素養(yǎng)拓展：學生在學習過程中，將法治觀念、道德觀念、自我保護意識等融入日常生活，提高自身綜合素質(zhì)。七、課后作業(yè)1.**案例分析題**：

題目：小明在校園里經(jīng)常被同學嘲笑，他感到非常痛苦，但不知道如何應對。請根據(jù)所學知識，分析小明的遭遇可能構成校園欺凌的哪些形式，并提出相應的應對建議。

答案：小明的遭遇可能構成言語欺凌和社交欺凌。應對建議包括：向老師或學校相關部門報告；尋求家長的支持；培養(yǎng)自信心，學會自我保護；與朋友建立支持網(wǎng)絡。

2.**角色扮演題**：

題目：假設你是校園欺凌的受害者，請編寫一段對話，展示你如何向朋友或老師尋求幫助。

答案：（角色扮演示例）

受害者：我最近在學校里遇到了一些問題，我覺得很困擾。

朋友/老師：怎么了？能告訴我發(fā)生了什么嗎？

受害者：有些同學總是嘲笑我，我覺得很難受。

3.**辯論題**：

題目：校園欺凌是否應該由學校單獨處理，還是需要家長和社會的參與？

答案：校園欺凌的處理需要學校、家長和社會的共同努力。學校應負責提供安全的學習環(huán)境，家長應關注孩子的心理健康，社會應提供必要的支持和資源。

4.**寫作題**：

題目：寫一篇短文，談談你對“校園欺凌零容忍”的理解，并說明為什么每個人都應該參與到反欺凌行動中來。

答案：（短文示例）

標題：校園欺凌零容忍，共建和諧校園

在我們的校園里，每一個孩子都應該享有平等和尊重。校園欺凌是一種嚴重的行為，它不僅傷害了受害者，也破壞了整個校園的和諧氛圍。我堅信，校園欺凌零容忍是我們每個人的責任。

5.**思考題**：

題目：如果你發(fā)現(xiàn)身邊有同學正在遭受校園欺凌，你會怎么做？

答案：如果我發(fā)現(xiàn)身邊有同學正在遭受校園欺凌，我會首先確保自己的安全，然后采取以下行動：鼓勵受害者尋求幫助；向老師或學校管理人員報告；與受害者一起尋找解決問題的方法；在朋友和同學中宣傳反欺凌的重要性。八、教學反思與改進教學反思：

今天這節(jié)課，我主要圍繞校園欺凌這個主題，通過案例分析和互動討論，希望能夠讓學生深刻理解校園欺凌的危害，并學會如何預防和應對?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在導入環(huán)節(jié)選擇了視頻作為切入點，發(fā)現(xiàn)同學們對視頻中的欺凌行為都表示出了強烈的反感。這說明我們的學生對校園欺凌有一定的認知，但也意識到這種行為的嚴重性。然而，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式理解不夠深入，這說明我在教學過程中可能需要更加細致地講解相關法律知識。

其次，在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論，分享自己的應對策略。這個環(huán)節(jié)的效果比較好，學生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的建議。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中顯得比較沉默，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是不太敢于表達自己的觀點。因此，在未來的教學中，我需要更多地關注這些學生，創(chuàng)造更多機會讓他們參與到討論中來。

再次，課后作業(yè)的設計我也有些反思。雖然我設計了多種題型，但可能過于依賴書面作業(yè)，忽視了實踐性作業(yè)的設計。比如，我可以在課后布置一些實地調(diào)查任務，讓學生去觀察和記錄身邊的校園欺凌現(xiàn)象，這樣既能提高他們的實踐能力，也能讓他們更深刻地理解課程內(nèi)容。

改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，除了視頻，我還計劃加入一些真實的校園欺凌案例，讓學生通過閱讀或討論的方式，更直觀地了解校園欺凌的危害。

2.在講授新課的過程中，我會更加注重法律知識的講解，通過圖表、案例等形式，幫助學生更好地理解相關法律法規(guī)。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，我會設計更多互動性強的活動，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵所有學生積極參與，提高他們的表達能力和自信心。

4.對于課后作業(yè)，我會增加一些實踐性強的任務，如讓學生觀察記錄校園欺凌現(xiàn)象，撰寫調(diào)查報告，或者設計預防校園欺凌的宣傳海報等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的《拒絕校園欺凌》相關知識，提高他們的法律意識和自我保護能力，以下是布置的作業(yè)：

1.**案例分析作業(yè)**：

學生需要選擇一個真實的校園欺凌案例，分析案例中欺凌行為的類型、危害以及受害者可能采取的應對措施。要求學生撰寫一份不少于500字的案例分析報告。

2.**角色扮演作業(yè)**：

學生以小組為單位，模擬一場校園欺凌事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮和解決過程。每個小組需要設計角色的臺詞和行為，展示如何通過對話和行動來預防和解決欺凌問題。

3.**創(chuàng)意寫作作業(yè)**：

學生創(chuàng)作一篇以“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”為主題的短文，內(nèi)容可以包括個人對于校園欺凌的看法、如何避免成為欺凌者或受害者，以及如何在校園中倡導友善和尊重。

4.**海報設計作業(yè)**：

學生設計一張宣傳海報，旨在提高同學們對校園欺凌的認識，鼓勵大家共同參與到反欺凌行動中來。海報需要包含醒目的標題、相關的圖片和口號。

5.**反思日記作業(yè)**：

學生寫一篇反思日記，記錄自己在本節(jié)課后的感受和思考，包括對校園欺凌的認識、自己可能遇到的情況以及如何應對。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：

作業(yè)收齊后，我會盡快進行批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.**個性化反饋**：

在批改過程中，我會針對每個學生的作業(yè)進行個性化反饋，不僅指出錯誤，還會肯定他們的優(yōu)點和努力。

3.**問題分析與建議**：

對于作業(yè)中存在的問題，我會進行詳細的分析，給出具體的改進建議。例如，對于案例分析作業(yè)，我會指出學生分析不夠深入的地方，并提供進一步分析的思路。

4.**公開討論**：

在課堂上，我會選取一些具有代表性的作業(yè)進行公開討論，讓學生共同學習，相互借鑒。

5.**持續(xù)跟進**：

對于作業(yè)中的問題，我會通過課后輔導或小組討論等方式進行持續(xù)跟進，確保每位學生都能理解和掌握所學知識。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-校園欺凌的定義

-校園欺凌的類型（言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡欺凌）

-校園欺凌的危害

-校園欺凌的預防和應對措施

②關鍵詞：

-欺凌者

-受害者

-預防

-應對